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我是一个起点很低的老师：原始学历中师，所学专业音乐。毕业时，由于师资匮乏，我被分到小学，任教语文兼班主任，这对于当时的我来说，简直是不可能完成的任务，一下子就懵了。怎么办？这课还好点，我可以多去听老教师的课，不懂的地方多向他们请教，可这班怎么带，不是听听课、请教请教就能解决的，这需要丰富的经验，而这正是我所缺乏的。走进教室，60多双鲜活而各异的眼睛，瞪得我心里直发毛，我在心里呐喊：谁能帮帮我呀！就在我郁闷不堪时，校领导为我介绍了一位导师：魏书生和他的《班主任工作漫谈》，从他琐琐碎碎的叙述中，我明白对现实的抱怨是弱者的象征，真正的强者是积极想办法的。命运把他扔到天空，他就做鹰;把他扔到草原，他就做狼;把他扔到山林，他就做虎;把他扔到大海，他就做鲨。魏老师的话，犹如一泓清泉，流入我久旱的心田，从此，我知道，做一个好老师，要从好心态开始。方法可以学，摆正心态是关键。不知道各位是否曾有过同我一样的困惑：教师工作辛苦，教师工资低廉，学生象皇帝一样难伺候，家长象上帝一样爱挑剔，压力象大军压境一样严峻……
读一本好书就是和许多高尚的人交谈。从此，教学之余，我把更多的时间和精力用于跟大师“交谈”。我在《爱心与教育》里与李镇西老师交谈，李老师对学生倾洒的拳拳爱心让我明白“教师可以而且应该成为学生的朋友”;我在《给教师的100条建议》里与苏霍姆林斯基交谈，那生动的教学实例，那精辟的理论分析，使我若醍醐灌顶，甘露洒心。让我明白，教书育人不是一件简单的工作，而是一项值得用毕生心血经营的大事业;我在《教育文集》里与朱永新教授“交谈”，他对教育的诗性论述让我心潮澎湃，深情向往：“教育是一首诗”，“诗的名字叫热爱/ 在每个孩子的瞳孔里/有一颗母亲的心”;“教育是一首诗”，“诗的名字叫未来/在传承文明的长河里 / 有一条破浪的船”。
无数次的阅读，无数次的“交谈”，我懂了，教育，其实就是要让教师和他的学生感觉到教育的幸福;教师，就是那个给学生积极引导、永远让学生记住并学习的人。我豁然开朗了，我不再为分到差班而沮丧，因为我会把分到的差班当作最好的班级来经营;我不再为学生淘气而生气，因为学生的淘气恰恰是给我提供一个教育他的机会;我不再为工作繁重而忧愁，因为我明白，工作着并努力工作着的人是美丽的。
周末的我走下三尺讲台，坐在宽敞的梯形教室里，聆听着教授讲述中国文学精粹唐诗宋词，拜读着余文华的《活着》，耕读着文论专题……那一刻，我突然感觉到心灵平静了，生活恬淡了，节奏从容了。这似乎就是自己一直以来所追求的生活。在属于自己的讲台上，我的讲课也开始有了旁征博引，开始有了谈古论今，课堂内容丰富了，趣味性增强了。我知道这一切的一切源自我与书的再续前缘。
是的，与书为伍，我感慨一滴水就是一片海;与书为伍，我惊叹整个世界就是一本书;与书为伍，我顿悟我们的教学是一门艺术，是一项伟大的工程。与书为伍，我一天天变得充实，一天天懂得人生的真谛，一天天实现我的追求。俗话说：“行万里路，读万卷书”。我明白，要走的路还很长，要读的书还很多。作为一名教师，我不仅要学习教育大师的理论精髓、实践经验，而且要不断充实语文学科知识。只有这样，我才能做到知识渊博深广，资源滚滚而来，教学富有新意。我才能实现自我超越，才能抵达我教育理想的彼岸！
前路漫漫何所依，书卷飘香伴我行！我会继续读书、爱书，更会带着我的学生在书山中攀爬、书海中遨游！“问渠那得清如许，为有源头活水来。”读书，是教师专业底蕴得以厚实的路径。吾生有涯，而知无涯。如果没有书香滋润，我们的生命将是何等乏味与孱弱，我们的教学将是何等的死板与无趣。人的灵魂，也许只有经过书香沐浴熏陶后，才能充实丰盈我们健康的生命和一颗恒抱希望的心，我感谢这么多年书籍对我的滋养与磨炼，它是我人生道路上一个不可多得的知己。在宁静中，让我从那字里行间读出一种无言的神圣与庄严，让我有一种摆脱了世俗的喧闹的踏实与坦然。给人生铺砌了一条五彩斑谰的路途。那飘逸的梦想，时时温暖着我的人生。
原本，我并不是个爱读书的人，百无聊赖时才会随便抽本书来看，纯粹是建立在消遣娱乐的基础上。可就在这打发时间的过程中，书已不知不觉成为我生命中的一部分，它教我知识，教我做人，教我去聆听万物的絮语;读书也成为一种习惯。
读书改变了我的生活质量，书漫小家，香溢心间。生活少了抱怨，没有浮躁，不必为了什么而去欲念汹汹地奔波，多了读书后的成就感，食得精神大餐的窃喜，可以放任骨子里的浪漫与月明风清相伴，可以欣赏“孤云”之“独去闲”，可以悠然自得地与时光对话，从而让自己拥有恬淡美丽的人生。有人说只有人生成功的教师才能教出成功的学生，我十分相信这句话，是的，教师的一生如果是晦涩而阴暗的，那么他也将培養出晦涩而阴暗的学生来。很难说，一个不读书的教师会培养出能思考、能创造的高素质人才来。所以说，不读书的教师是危险的。作为一名教师，虽然苦、虽然累，虽然难得有闲暇，可是依然喜欢静下来，喜欢挤出自由的时间和空间，然后放任自己的思想在书中飞翔，在平静中回归内心，找到自己力量的源泉。所以，让读书成为生活的一种方式，长驻我心头。
可以说，是读书改变了我的命运，是读书坚强了我的意志，是读书开阔了我的心胸，是读书成就了我在教书育人上的追求。
读一本好书就是和许多高尚的人交谈。从此，教学之余，我把更多的时间和精力用于跟大师“交谈”。我在《爱心与教育》里与李镇西老师交谈，李老师对学生倾洒的拳拳爱心让我明白“教师可以而且应该成为学生的朋友”;我在《给教师的100条建议》里与苏霍姆林斯基交谈，那生动的教学实例，那精辟的理论分析，使我若醍醐灌顶，甘露洒心。让我明白，教书育人不是一件简单的工作，而是一项值得用毕生心血经营的大事业;我在《教育文集》里与朱永新教授“交谈”，他对教育的诗性论述让我心潮澎湃，深情向往：“教育是一首诗”，“诗的名字叫热爱/ 在每个孩子的瞳孔里/有一颗母亲的心”;“教育是一首诗”，“诗的名字叫未来/在传承文明的长河里 / 有一条破浪的船”。
无数次的阅读，无数次的“交谈”，我懂了，教育，其实就是要让教师和他的学生感觉到教育的幸福;教师，就是那个给学生积极引导、永远让学生记住并学习的人。我豁然开朗了，我不再为分到差班而沮丧，因为我会把分到的差班当作最好的班级来经营;我不再为学生淘气而生气，因为学生的淘气恰恰是给我提供一个教育他的机会;我不再为工作繁重而忧愁，因为我明白，工作着并努力工作着的人是美丽的。
周末的我走下三尺讲台，坐在宽敞的梯形教室里，聆听着教授讲述中国文学精粹唐诗宋词，拜读着余文华的《活着》，耕读着文论专题……那一刻，我突然感觉到心灵平静了，生活恬淡了，节奏从容了。这似乎就是自己一直以来所追求的生活。在属于自己的讲台上，我的讲课也开始有了旁征博引，开始有了谈古论今，课堂内容丰富了，趣味性增强了。我知道这一切的一切源自我与书的再续前缘。
是的，与书为伍，我感慨一滴水就是一片海;与书为伍，我惊叹整个世界就是一本书;与书为伍，我顿悟我们的教学是一门艺术，是一项伟大的工程。与书为伍，我一天天变得充实，一天天懂得人生的真谛，一天天实现我的追求。俗话说：“行万里路，读万卷书”。我明白，要走的路还很长，要读的书还很多。作为一名教师，我不仅要学习教育大师的理论精髓、实践经验，而且要不断充实语文学科知识。只有这样，我才能做到知识渊博深广，资源滚滚而来，教学富有新意。我才能实现自我超越，才能抵达我教育理想的彼岸！
前路漫漫何所依，书卷飘香伴我行！我会继续读书、爱书，更会带着我的学生在书山中攀爬、书海中遨游！“问渠那得清如许，为有源头活水来。”读书，是教师专业底蕴得以厚实的路径。吾生有涯，而知无涯。如果没有书香滋润，我们的生命将是何等乏味与孱弱，我们的教学将是何等的死板与无趣。人的灵魂，也许只有经过书香沐浴熏陶后，才能充实丰盈我们健康的生命和一颗恒抱希望的心，我感谢这么多年书籍对我的滋养与磨炼，它是我人生道路上一个不可多得的知己。在宁静中，让我从那字里行间读出一种无言的神圣与庄严，让我有一种摆脱了世俗的喧闹的踏实与坦然。给人生铺砌了一条五彩斑谰的路途。那飘逸的梦想，时时温暖着我的人生。
原本，我并不是个爱读书的人，百无聊赖时才会随便抽本书来看，纯粹是建立在消遣娱乐的基础上。可就在这打发时间的过程中，书已不知不觉成为我生命中的一部分，它教我知识，教我做人，教我去聆听万物的絮语;读书也成为一种习惯。
读书改变了我的生活质量，书漫小家，香溢心间。生活少了抱怨，没有浮躁，不必为了什么而去欲念汹汹地奔波，多了读书后的成就感，食得精神大餐的窃喜，可以放任骨子里的浪漫与月明风清相伴，可以欣赏“孤云”之“独去闲”，可以悠然自得地与时光对话，从而让自己拥有恬淡美丽的人生。有人说只有人生成功的教师才能教出成功的学生，我十分相信这句话，是的，教师的一生如果是晦涩而阴暗的，那么他也将培養出晦涩而阴暗的学生来。很难说，一个不读书的教师会培养出能思考、能创造的高素质人才来。所以说，不读书的教师是危险的。作为一名教师，虽然苦、虽然累，虽然难得有闲暇，可是依然喜欢静下来，喜欢挤出自由的时间和空间，然后放任自己的思想在书中飞翔，在平静中回归内心，找到自己力量的源泉。所以，让读书成为生活的一种方式，长驻我心头。
可以说，是读书改变了我的命运，是读书坚强了我的意志，是读书开阔了我的心胸，是读书成就了我在教书育人上的追求。