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【摘 要】语文是小学教育的基础学科，也是学生学习其他知识的基础。语文作为母语教学，对学生的一生发展都具有重要的意义。但是，由于教师受到传统教学观念的束缚以及诸多因素的共同作用，导致小学语文教学中存在着诸多问题，最终也影响到学生语文学习的质量。而新课程改革要求小学语文教师不断的改进教学策略，创新教学方法，完善教学流程，以满足学生的语文学习需求，夯实学生语文基础。因此，本文主要对新课程改革下的小学语文教学改进策略进行了研究。
【关键词】新课程改革 小学语文教学 改进策略
小学语文教学工作的顺利实施要求教师严格按照新课程标准的相关要求，并且与学生进行密切的配合，运用创新型教学法，科学高效的开展教学工作，激发学生语文学习兴趣，使学生积极、主动参与到语文学习中，并且感受到语文学习的快乐，真正的践行快乐学习的理念。因此，教师应结合小学语文教学的实际情况，采取现代化教学手段，对教学工作进行不断的改进，同时积极的响应新课改的要求，顺利的完成小学语文教学工作。
1.新课程改革对小学语文教学工作的要求
新课程改革对小学语文教学工作具有如下的要求：①教学要注重创新，以激发学生的学习兴趣为前提。教师需摒弃传统教学理念、传统教学方法，并力求在教学形式、教学思想等进行创新，使小学语文课堂教学变得更加丰富多彩[1]。②教学中要注重师生之间的有效交流。师生之间的有效交流能够促进师生和谐关系的构建，同时也能增进师生之间的情感，当学生在语文学习中遇到困难的时候，不再惧怕教师，而是主动向教师求助，形成良好的师生关系，从而实现教学相长，对学生的语文学习非常有利。③教学要注重合作。师生间的合作非常关键，尤其是针对于小学生而言，小学生刚进入到小接受系统化的教育，没有养成良好的语文学习习惯、没有掌握科学的语文学习方法，需要教师更好地培训，通过师生的有效合作，使学生快速认识语文学习的本质，从而养成良好的预习、复习、思考习惯，提高语文学习的效率[2]。
2.新课程改革小学语文教学的改进策略
2.1 改进教学方式，增强课堂教学趣味性
传统教学观念严重的束缚了教师的教学思维，很多教师没有考虑到教学改革的创新要求，也没有从小学语文教学工作实际发展情况出发对教学方式进行创新，导致传统的满堂灌教学方式依然盛行，严重制约了小学语文教学质量的提高，同时对学生的语文学习也产生阻力，学生成为学习的机器，对学生的长远发展非常不利。因此，改进教学方式势在必行。例如，教师可以将多媒体、故事、游戏、竞赛等融入到小学语文教学中，从而能够增强课堂教学的趣味性，使学生更加积极的投入到语文学习中。
例如，在进行“孟母教子”的教学中，教师可以在网络上下载有关于“孟母教子”的动画，在课堂上利用多媒体播放，与枯燥的课本文字相比，动画片对学生的吸引力更大，学生会聚精会神的观看动画，并在动画中深刻的理解“孟母教子”的相关内涵，一方面对学生进行了教育，另外一方面增强了课堂教学的趣味性[3]。
2.2 改进教学内容，增加课堂教学容量
由于小学语文教材更新速度非常慢，很多教学内容已经不适用于当今社会的发展要求，也无法满足学生的语文学习需求。因此，教师应该积极的响应新课程改革的要求，对教学内容进行改进，以进一步增强课堂教学的容量，使学生更加积极的融合到课堂学习中。
例如，在讲授有关于李白相关诗歌的时候，教师可以与学生共同对李白的诗歌进行一次系统的归纳，教师也可以根据学生的学习需求，将书本上没有的诗歌引入到课堂上，使学生对李白的诗歌有一个系统的认识和把握，对于学生更高阶段的语文学习具有积极的促进作用，学生可形成知识网络，夯实语文基础。因此，改进教学内容，增加课堂教学容量是非常有必要的。
2.3改进实践教学，提高学生语文知识应用能力
语文具有实践、交流和培养文化素养的重要特征，因此在小学语文教学中，教师应根据语文这些特征对实践教学进行科学的改进，从而提高学生的语文知识应用能力[4]。
例如，在“春雨的色彩”教学中，教师要求学生对春天进行细心地观察。对观察到的春天变化特征进行记录，学生在观察中发现春天，燕子从南方飞回北方、柳树变绿了、小草发芽了、泥土变得更加松软了、小鸟的叫声也越来越多了。学生将观察到的内容带到课堂上与其他同学分享，在分享过程中进行讨论，相互补充，加深了学生对春天的认识。这时教师将教学内容进行适时展开，学生通过相关知识的学习，发现春天和自己观察的结果是一样的，充分的激发了学生的学习兴趣，同时还活跃了课堂教学氛围，学生在语文实践教学中充分的发挥自己的主观能动性进行自主学习，积极主动的参与到语文教学活动中，有效的提高了学生的语文应用能力，同时也保证了小学语文教学效率。
【结 语】
新课程改革下的小学语文教学工作需要进一步进行改进与完善，同时对小学语文教学方法、教学策略进行创新，从学生的实际学习需求出发，并细致的分析新课程改革对小学语文教学的要求，从而不断的提高小学语文教学的效率，增强小学语文教学的动力，实现良好的语文学习效果。
【参考文献】
【1】向蕊.浅析新课程背景下的初中语文教学【J】. 课程教育研究， 2013（01）
【2】吴国玉.新课标背景下初中语文高效课堂的构建【J】.文理导航（中旬），2013（06）
【3】王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建【J】.才智， 2012（06）
【4】葛丽屏，林宇凡，张志刚.浅析新课程背景下的初中语文教学【J】.新课程研究（基础教育），2010（01）
【关键词】新课程改革 小学语文教学 改进策略
小学语文教学工作的顺利实施要求教师严格按照新课程标准的相关要求，并且与学生进行密切的配合，运用创新型教学法，科学高效的开展教学工作，激发学生语文学习兴趣，使学生积极、主动参与到语文学习中，并且感受到语文学习的快乐，真正的践行快乐学习的理念。因此，教师应结合小学语文教学的实际情况，采取现代化教学手段，对教学工作进行不断的改进，同时积极的响应新课改的要求，顺利的完成小学语文教学工作。
1.新课程改革对小学语文教学工作的要求
新课程改革对小学语文教学工作具有如下的要求：①教学要注重创新，以激发学生的学习兴趣为前提。教师需摒弃传统教学理念、传统教学方法，并力求在教学形式、教学思想等进行创新，使小学语文课堂教学变得更加丰富多彩[1]。②教学中要注重师生之间的有效交流。师生之间的有效交流能够促进师生和谐关系的构建，同时也能增进师生之间的情感，当学生在语文学习中遇到困难的时候，不再惧怕教师，而是主动向教师求助，形成良好的师生关系，从而实现教学相长，对学生的语文学习非常有利。③教学要注重合作。师生间的合作非常关键，尤其是针对于小学生而言，小学生刚进入到小接受系统化的教育，没有养成良好的语文学习习惯、没有掌握科学的语文学习方法，需要教师更好地培训，通过师生的有效合作，使学生快速认识语文学习的本质，从而养成良好的预习、复习、思考习惯，提高语文学习的效率[2]。
2.新课程改革小学语文教学的改进策略
2.1 改进教学方式，增强课堂教学趣味性
传统教学观念严重的束缚了教师的教学思维，很多教师没有考虑到教学改革的创新要求，也没有从小学语文教学工作实际发展情况出发对教学方式进行创新，导致传统的满堂灌教学方式依然盛行，严重制约了小学语文教学质量的提高，同时对学生的语文学习也产生阻力，学生成为学习的机器，对学生的长远发展非常不利。因此，改进教学方式势在必行。例如，教师可以将多媒体、故事、游戏、竞赛等融入到小学语文教学中，从而能够增强课堂教学的趣味性，使学生更加积极的投入到语文学习中。
例如，在进行“孟母教子”的教学中，教师可以在网络上下载有关于“孟母教子”的动画，在课堂上利用多媒体播放，与枯燥的课本文字相比，动画片对学生的吸引力更大，学生会聚精会神的观看动画，并在动画中深刻的理解“孟母教子”的相关内涵，一方面对学生进行了教育，另外一方面增强了课堂教学的趣味性[3]。
2.2 改进教学内容，增加课堂教学容量
由于小学语文教材更新速度非常慢，很多教学内容已经不适用于当今社会的发展要求，也无法满足学生的语文学习需求。因此，教师应该积极的响应新课程改革的要求，对教学内容进行改进，以进一步增强课堂教学的容量，使学生更加积极的融合到课堂学习中。
例如，在讲授有关于李白相关诗歌的时候，教师可以与学生共同对李白的诗歌进行一次系统的归纳，教师也可以根据学生的学习需求，将书本上没有的诗歌引入到课堂上，使学生对李白的诗歌有一个系统的认识和把握，对于学生更高阶段的语文学习具有积极的促进作用，学生可形成知识网络，夯实语文基础。因此，改进教学内容，增加课堂教学容量是非常有必要的。
2.3改进实践教学，提高学生语文知识应用能力
语文具有实践、交流和培养文化素养的重要特征，因此在小学语文教学中，教师应根据语文这些特征对实践教学进行科学的改进，从而提高学生的语文知识应用能力[4]。
例如，在“春雨的色彩”教学中，教师要求学生对春天进行细心地观察。对观察到的春天变化特征进行记录，学生在观察中发现春天，燕子从南方飞回北方、柳树变绿了、小草发芽了、泥土变得更加松软了、小鸟的叫声也越来越多了。学生将观察到的内容带到课堂上与其他同学分享，在分享过程中进行讨论，相互补充，加深了学生对春天的认识。这时教师将教学内容进行适时展开，学生通过相关知识的学习，发现春天和自己观察的结果是一样的，充分的激发了学生的学习兴趣，同时还活跃了课堂教学氛围，学生在语文实践教学中充分的发挥自己的主观能动性进行自主学习，积极主动的参与到语文教学活动中，有效的提高了学生的语文应用能力，同时也保证了小学语文教学效率。
【结 语】
新课程改革下的小学语文教学工作需要进一步进行改进与完善，同时对小学语文教学方法、教学策略进行创新，从学生的实际学习需求出发，并细致的分析新课程改革对小学语文教学的要求，从而不断的提高小学语文教学的效率，增强小学语文教学的动力，实现良好的语文学习效果。
【参考文献】
【1】向蕊.浅析新课程背景下的初中语文教学【J】. 课程教育研究， 2013（01）
【2】吴国玉.新课标背景下初中语文高效课堂的构建【J】.文理导航（中旬），2013（06）
【3】王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建【J】.才智， 2012（06）
【4】葛丽屏，林宇凡，张志刚.浅析新课程背景下的初中语文教学【J】.新课程研究（基础教育），2010（01）