【摘 要】
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<正>襄阳是湖北省基础教育大市,也是中西部非省会城市中基础教育规模大城市之一。全市辖11个县(市、区),总人口526万,共有中小学校1705所,中小学专任教师5万多人,在校中小学生85万人。教育既是一个纷繁的社会工程,也是关系千家万户的民生工程。怎么做好这项工作?襄阳市教育局提出了“好教师就是好教育”的理念,大力推进强师工程,助力每一名中小学教师成为行家里手、名师名家,
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<正>襄阳是湖北省基础教育大市,也是中西部非省会城市中基础教育规模大城市之一。全市辖11个县(市、区),总人口526万,共有中小学校1705所,中小学专任教师5万多人,在校中小学生85万人。教育既是一个纷繁的社会工程,也是关系千家万户的民生工程。怎么做好这项工作?襄阳市教育局提出了“好教师就是好教育”的理念,大力推进强师工程,助力每一名中小学教师成为行家里手、名师名家,
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责任概念在康德道德哲学中占有中心地位。康德由善良意志推导出责任概念,认为责任是尊重规律而产生的行为必要性,并进一步说明只有出于责任的行为才具有道德价值,而仅合乎责任的行为不具有道德价值。康德在回答人与人之间相互履行责任的理由时,构建了一个由普遍规律约束起来的不同的有理性者构成的目的王国。在目的王国中,康德认为人应该运用理性去获得德性,期望人能够基于责任并超越责任的束缚而出于完全的自律去追求尊严。同
目的:编制中学生人格尊严权利态度问卷并检验其信效度。方法:通过专家讨论、文献分析及对中学生的预测查,形成初始问卷;选取295名(样本1)中学生进行项目分析和探索性因素分析,选取213名(样本2)中学生进行验证性因素分析和信效度检验,形成正式问卷。结果:人格尊严权利态度问卷包括人格尊严权利认知、人格尊严权利情感和人格尊严权利行为倾向3个维度,共20道题。总问卷和各分维度的内部一致性系数、分半信度在0
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本文从谱系学和现象学的角度对人的尊严进行了考察。从谱系学的角度看,皮科、帕斯卡尔把尊严视为人所固有的高于万物的禀赋,给人带来的“绝对”荣光;休谟从相对的关系性和个体的差异性出发,解构了人之尊严的绝对性;康德虽然从现象人的角度出发完全否认了人具有高于万物的禀赋,从而否认了人具有尊严,但是,从本体人的角度,康德又类似于皮科和帕斯卡尔,赋予尊严以一种人人皆有的绝对性。不过,对于他们来说,尊严同时还有另一
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创伤评分法是对伤员伤情严重程度评定的标准方法。没有一个统一的标准就没有可比性,则在同一个医院前后的资料亦无法比较,不利于总结提高抢救质量,而且各医疗单位之间的病例损伤严重度亦不能相比,无法进行交流。自1952年DeHaven首先提出一种损伤评分法以后...
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<正>长征线路总长约两万五千多里,经过多个省市,沿途遗留下的文化遗产十分丰富,像红军村、红军墓等与长征故事有关的文物,都是沿线最受瞩目的资源,吸引了众多爱国人士的参观。基于此,我国规划并建设了以长征沿线为标志的国家文化公园,利用旅游形式向更多人展示中华民族的长征精神,向全世界弘扬中国人民的精神文化。《长征国家文化公园:保护、管理与利用》正是一本系统介绍长征国家文化公园保护、管理和利用方面的专业著作