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我从事农村小学教育教学工作20多年以来，一直承担小学数学学科的教育教学任务，由于我校隶属山区农村小学，大部分的学生来自于高寒山区。全村经济落后、学生家长文化素养普遍不高、教育氛围不浓，大多数家长对孩子的教育不够重视。而且贫困学生、單亲学生和留守儿童占全校总数的三分之一以上。这就必须要求教师一定要有足够的信心、高度的责任感、饱满的热情投入到教育教学工作中。
一、以“守”为原则，陪伴学生成长
守，就是守住学生，充分利用好学生在校时间，陪伴学生在有效的时段做有效的事，督促学生学习。一是由于山区小学生学习习惯差、自觉性不足、玩性大。教师必须采取“守”的方法，只有守住学生、优化学生有效学习时间、加强学习纪律、培养学习意识，教他们学习的方法。逐步使学生养成良好的学习习惯，打好良好的班级秩序、营造快乐的学习氛围打下坚实的基础。二是由于学生来自于山区、农村，部分来自高寒山区，学生家长文化素质普遍偏低，家庭收入低，大部分家长对子女教育重视不够、在配合学校管理学生方面能动性不足，导致学生有不良的学习习惯，学习主动性差。加之大部分学生属独生子女、贫困家庭较多、单亲家庭子女、留守儿童占大多数，家长对子女关心不够、管理松懈，有些即使管教严厉，但方法不得当。一部分父母对儿童溺爱有加，缺乏有效的教育督导，给学校的教育带来了很多负面影响。只有教师在学校里守住学生，在有效的学习时间督导学生的学习、与学生多方交流，做好他们的思想品德教育，引导他们树立正确的学习观，构建班级良好的学习风气，才能出成绩、提高教学质量。
二、以“备”为基础，关注每一位学生
备，就是要备好每一节课。首先要备好教材，准确把握课程标准、教材内容及知识之间的连贯性，抓住教材内容中的重点、难点、课时内容量。其次，是面向全体学生，要根据学生学习基础的整体情况，设计适合本班学生学习的教学方法，充分发挥学生学习的主动性和能动性。再次，备好教学方案，在教学内容实施过程中，要由浅入深、由易到难，注重知识的迁移，充分发挥“学生为主体，教师为主导”的教学原则。并加强互动教学，有意培养学生的学习兴趣，让学生易学习、易理解、易掌握，切忌“满堂灌”。在有效的课时段内，讲练结合，开展有效的教学，向课堂四十分钟要质量，才能收到事半功倍的效果。
三、以“讲”为依托，引导学生学习
讲，就是以晓之以理、动之以情的方法引导学生。对懵懂、不涉事孩子，不仅要讲课本上的知识，还要讲人生、讲道德、讲做人，让他们从小树立正确的人生观和价值观，使他们有理想有道德和守纪律。由于多年来，城乡学校教育发展的不平衡，受学校条件、教育资源、师资等方面的限制，教师调动频繁，许多班级的学生每年都得适应不同教师的教学方式、不同的管理方法、不同的教学手段。致使学生难以适应教师的教学和管理，这样不同程度影响着学生的学习成绩。对于学生家庭来说，农村家长根本没有条件指导学生学习，更没有监督学生学习的习惯，基本上就把学生交给学校来管理。在家长的眼中，潜意识的存在着“成绩好是子女聪明，成绩不好是老师的问题”，根本与家庭教育无关。所以我认为，教师只有讲，甚至多讲、精讲，使学生潜意识的接受课堂知识、掌握学习内容。同时，教学中多采用现代教育技术手段实施教学，让他们直观地接受课堂知识。在教学中多与学生互动，充分挖掘他们的闪光点，对学生多鼓励、多表扬，尤其对学困生给予更多的关爱，古人云：“亲其师才能信其道”，让学生对老师亲近，并自觉乐意接受老师的教导。并且注重培养他们的动手操作、动脑思考的能力，使他们养成自我学习的习惯，培养学生利用所学知识解决生活中实际问题的能力，这样学生的成绩才会慢慢提高。
四、以“练”为根本，夯实学生基础
练，就是需要教师在课堂上讲解每一个知识点外，要留出足够的时间，让学生多练，消化每个知识点的关键。由于山区小学生的学习习惯尚未养成、学习主动性、自觉性较差，学生对课本知识掌握不扎实，导致学习成绩差。只有让学生多做，加强记忆，巩固已学知识，强化基础知识，改变他们的学习习惯，促进学生学习成绩的提高。其次，由于学生在家学习时间少，留守儿童、单亲家庭较多，家长监督不到位，即使教师科学、合理地布置家庭作业，一般都无济于事，也无实际效果。所以教师必须抓好学生的在校学习时间、布置好作业，利用课余时段监督、指导学生完成作业。同时，教师要做好督促、检查和及时批改作业的工作。切实掌握学生的学习情况，并及时加以辅导，不能走过场。再次，加强学生的“读、背”意识，如在数学教学中，许多定义、定律、公式和口诀督促学生记牢。因学生基础差、底子薄，导致理解能力差，思维不够开阔，若重要知识点记不熟，就会严重影响到学生的学科成绩，只有让学生“读、背”，甚至要死记硬背。这样既培养了学生的“读、背”意识，又加强了学生的记忆能力，才能更好的提高教学成绩。第三，加强学生的做题训练，教师要精选一些教学中的典型题目进行训练，并且要细讲，让每个学生都听得懂学得会，这样既可以巩固学生学习知识，又培养学生的思维能力和运用能力，尤其是多做一些测试题。因为测试卷中的题目具有教学内容中的普遍性、典型性、综合性等。通过做试卷中的题目，使学生能全面、系统地掌握教学知识，从而达到运用知识解决问题的目的。
多年来，无数一线教育工作者一直在探索和研究学校教育教学方法，努力为提高学校的教学质量并提出了许多不同的见解，也采取了多种多样的措施。可以说是百花齐放、百家争鸣。但我认为，农村学校一定要抓好学生的常规管理，做好家访工作，积极争取家长配合学校管理学生的学习和生活，教师的教学一定要坚持“守、备、讲、练”四个方面，且做到持之以恒，不能三天打鱼、两天晒网，若是这样学生的学习成绩一定不断提高，学校的教学质量会很显著。
一、以“守”为原则，陪伴学生成长
守，就是守住学生，充分利用好学生在校时间，陪伴学生在有效的时段做有效的事，督促学生学习。一是由于山区小学生学习习惯差、自觉性不足、玩性大。教师必须采取“守”的方法，只有守住学生、优化学生有效学习时间、加强学习纪律、培养学习意识，教他们学习的方法。逐步使学生养成良好的学习习惯，打好良好的班级秩序、营造快乐的学习氛围打下坚实的基础。二是由于学生来自于山区、农村，部分来自高寒山区，学生家长文化素质普遍偏低，家庭收入低，大部分家长对子女教育重视不够、在配合学校管理学生方面能动性不足，导致学生有不良的学习习惯，学习主动性差。加之大部分学生属独生子女、贫困家庭较多、单亲家庭子女、留守儿童占大多数，家长对子女关心不够、管理松懈，有些即使管教严厉，但方法不得当。一部分父母对儿童溺爱有加，缺乏有效的教育督导，给学校的教育带来了很多负面影响。只有教师在学校里守住学生，在有效的学习时间督导学生的学习、与学生多方交流，做好他们的思想品德教育，引导他们树立正确的学习观，构建班级良好的学习风气，才能出成绩、提高教学质量。
二、以“备”为基础，关注每一位学生
备，就是要备好每一节课。首先要备好教材，准确把握课程标准、教材内容及知识之间的连贯性，抓住教材内容中的重点、难点、课时内容量。其次，是面向全体学生，要根据学生学习基础的整体情况，设计适合本班学生学习的教学方法，充分发挥学生学习的主动性和能动性。再次，备好教学方案，在教学内容实施过程中，要由浅入深、由易到难，注重知识的迁移，充分发挥“学生为主体，教师为主导”的教学原则。并加强互动教学，有意培养学生的学习兴趣，让学生易学习、易理解、易掌握，切忌“满堂灌”。在有效的课时段内，讲练结合，开展有效的教学，向课堂四十分钟要质量，才能收到事半功倍的效果。
三、以“讲”为依托，引导学生学习
讲，就是以晓之以理、动之以情的方法引导学生。对懵懂、不涉事孩子，不仅要讲课本上的知识，还要讲人生、讲道德、讲做人，让他们从小树立正确的人生观和价值观，使他们有理想有道德和守纪律。由于多年来，城乡学校教育发展的不平衡，受学校条件、教育资源、师资等方面的限制，教师调动频繁，许多班级的学生每年都得适应不同教师的教学方式、不同的管理方法、不同的教学手段。致使学生难以适应教师的教学和管理，这样不同程度影响着学生的学习成绩。对于学生家庭来说，农村家长根本没有条件指导学生学习，更没有监督学生学习的习惯，基本上就把学生交给学校来管理。在家长的眼中，潜意识的存在着“成绩好是子女聪明，成绩不好是老师的问题”，根本与家庭教育无关。所以我认为，教师只有讲，甚至多讲、精讲，使学生潜意识的接受课堂知识、掌握学习内容。同时，教学中多采用现代教育技术手段实施教学，让他们直观地接受课堂知识。在教学中多与学生互动，充分挖掘他们的闪光点，对学生多鼓励、多表扬，尤其对学困生给予更多的关爱，古人云：“亲其师才能信其道”，让学生对老师亲近，并自觉乐意接受老师的教导。并且注重培养他们的动手操作、动脑思考的能力，使他们养成自我学习的习惯，培养学生利用所学知识解决生活中实际问题的能力，这样学生的成绩才会慢慢提高。
四、以“练”为根本，夯实学生基础
练，就是需要教师在课堂上讲解每一个知识点外，要留出足够的时间，让学生多练，消化每个知识点的关键。由于山区小学生的学习习惯尚未养成、学习主动性、自觉性较差，学生对课本知识掌握不扎实，导致学习成绩差。只有让学生多做，加强记忆，巩固已学知识，强化基础知识，改变他们的学习习惯，促进学生学习成绩的提高。其次，由于学生在家学习时间少，留守儿童、单亲家庭较多，家长监督不到位，即使教师科学、合理地布置家庭作业，一般都无济于事，也无实际效果。所以教师必须抓好学生的在校学习时间、布置好作业，利用课余时段监督、指导学生完成作业。同时，教师要做好督促、检查和及时批改作业的工作。切实掌握学生的学习情况，并及时加以辅导，不能走过场。再次，加强学生的“读、背”意识，如在数学教学中，许多定义、定律、公式和口诀督促学生记牢。因学生基础差、底子薄，导致理解能力差，思维不够开阔，若重要知识点记不熟，就会严重影响到学生的学科成绩，只有让学生“读、背”，甚至要死记硬背。这样既培养了学生的“读、背”意识，又加强了学生的记忆能力，才能更好的提高教学成绩。第三，加强学生的做题训练，教师要精选一些教学中的典型题目进行训练，并且要细讲，让每个学生都听得懂学得会，这样既可以巩固学生学习知识，又培养学生的思维能力和运用能力，尤其是多做一些测试题。因为测试卷中的题目具有教学内容中的普遍性、典型性、综合性等。通过做试卷中的题目，使学生能全面、系统地掌握教学知识，从而达到运用知识解决问题的目的。
多年来，无数一线教育工作者一直在探索和研究学校教育教学方法，努力为提高学校的教学质量并提出了许多不同的见解，也采取了多种多样的措施。可以说是百花齐放、百家争鸣。但我认为，农村学校一定要抓好学生的常规管理，做好家访工作，积极争取家长配合学校管理学生的学习和生活，教师的教学一定要坚持“守、备、讲、练”四个方面，且做到持之以恒，不能三天打鱼、两天晒网，若是这样学生的学习成绩一定不断提高，学校的教学质量会很显著。