论文部分内容阅读
[摘要]具有了良好的性格，不仅可以保证事业的成功，还决定着人生的幸福。在小学阶段，孩子的性格尚未完全形成，可塑性很大，可见，小学阶段是性格形成和培养的关键时期。所以，我们要利用学校的优势环境，对小学生进行有效的教育，使学生形成良好的性格。
[关键词]小学生 良好性格 养成
[中图分类号]G620 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）10-0166-01
良好的性格不仅关系到一个人的学习和生活，而且更重要的是关系到人的前途和命运。具有了良好的性格，不仅可以保证事业的成功，还决定着人生的幸福。所以，从某种意义上说“性格决定命运”。性格是人对现实的态度和行为方式的较稳定的心理特征的综合，人的性格是在遗传素质的基础上，在社会环境的影响和熏陶下长期塑造而成的。性格具有稳定性的同时，也具有可塑性。在小学阶段，孩子的性格尚未完全形成，可塑性很大。但随着年龄的增长，他们的行为会渐渐形成习惯，性格也就越来越稳定，也就越来越难以改变了。所以，小学阶段是性格形成和培养的关键时期，我们要利用学校的优势环境，对小学生进行有效的教育，使学生形成良好的性格。
但在现实中，小学生性格方面主要存在以下问题：首先，最突出的是自私任性、以自我为中心。现在的孩子绝大多数是独生子女，受到祖辈和父辈两代人的关爱，在家里孩子俨然就是“小皇帝”，什么事都以孩子为中心，对孩子几乎近于“言听计从”。所以，孩子就逐渐形成自私任性，以自我为中心，缺乏团队意识的性格。其次，怕吃苦受累，抗挫性差。现在的孩子生活条件优越，往往是衣来伸手，饭来张口，几乎所有的事都由父母和长辈代劳了。所以孩子事事懒于动手，缺乏意志力的磨炼，一旦遇到困难和痛苦就难以克服。再则，由于家长的包办代替，也使孩子产生依赖，缺乏独立性和挑战性。另外，孩子由于课业负担繁重缺乏时间，再加上高楼林立的居住环境，缺少和同龄人的交往，使得孩子不会交友，性格趋于内向。所有这些都不利于素质教育的发展，下面根據自己的教育教学实践，发表一下关于培养学生良好性格方面的个人见解。
一、注重和家长沟通，让学校教育和家庭教育齐头并进
一个人的教育需要家庭、学校、社会共同来完成，但对于小学生的教育，最主要的是家庭和学校。所以，教师要勤于和家长沟通，把先进的教育思想和理念传授给家长，以更新家长的教育观念，和家长在教育孩子的问题上达成共识，以便家长和学校通力合作，互相配合，共同完成对孩子的教育。
二、培养孩子的爱心，克服自私自利
当今社会，人的生存不能离开他人而独立存在，要和他人建立良好的关系就必须摒弃自私的习惯。家长的溺爱是孩子自我意识膨胀的主要原因，所以，家长不要过分溺爱孩子，不要事事以孩子为中心，要改变孩子在家庭的中心地位。让孩子明白不能只享受大人的关怀和照顾，也要把关心和照顾送给别人。老师和家长平时要抓住好的时机，利用好的故事和事例，教育引导孩子如何关心尊重身边爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，然后把孩子的关心扩大到周围的其他人。教育孩子做事要替他人着想，要尊老爱幼、乐于助人。身教胜过言教，所以，家长老师在生活中应为孩子树立心胸宽广、乐于助人的楷模，鼓励孩子照顾同学，帮助邻里。对于孩子取得的点滴进步及时表扬，让孩子在他人的称赞声中体验到为他人服务所获得的快乐。
三、学会团结协作，培养学生的团队意识
一方面，从家庭入手，父母要为孩子创建一个和谐互助友爱的家庭氛围，让孩子感受到自己对家庭的影响，自己是家庭这个小集体不可缺少的一部分。另一方面，就是学校的集体观念教育。由于小学生年龄小，可以从孩子喜闻乐见的游戏形式入手，设计以班级、队、小组为团体的形式，通过比赛竞争等手段，让孩子切身体会到团队协作的作用。
四、让孩子经历挫折，培养坚定意志
在人生的道路上不可能一帆风顺，永远是鲜花和掌声，也会遇到无数挫折和痛苦。在困难和挫折面前退缩不前，那人生道路只能举步维艰；在困难和挫折面前勇往直前，那人生将走向成功的彼岸。让孩子经受挫折，将是孩子受益终身的教育。一方面，家长和老师要给孩子讲述革命先烈和前辈凭着坚强的毅力，克服困难挫折的励志故事，为孩子找到可遵循模仿的榜样。另一方面，为孩子创设磨砺的环境。在家，对孩子的事家长不要包办代替，不仅让孩子自己能做的事自己做，还要分配一些孩子力所能及的其他家务劳动。这样不仅解放了父母，同时也锻炼了孩子。在学校或业余时间，还可以让孩子参加一些有益的体育活动，如登山、长跑、足球等活动。不仅锻炼了身体，愉悦了身心，同时也磨炼了孩子的意志力。再有，家长和老师的教育中，要统一意识，不能一味表扬依顺孩子，适当批评打击，也会使孩子的内心变得更加坚强，便于以后能坦然面对社会中的挫折。
性格影响人的一生，孩子的性格又不是一朝一夕形成的，所以，在性格形成的过程中，需要家长、学校等方面通力合作，协调一致，为培养孩子的良好性格而共同努力。
【参考文献】
[1]赵丽荣.浅谈培养小学生良好行为习惯的对策[J].新课程（教研），2011（08）.
[2]王美莲，刘翠娟.谈小学生良好性格的培养[J].中国校外教育，2012（19）.
[关键词]小学生 良好性格 养成
[中图分类号]G620 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）10-0166-01
良好的性格不仅关系到一个人的学习和生活，而且更重要的是关系到人的前途和命运。具有了良好的性格，不仅可以保证事业的成功，还决定着人生的幸福。所以，从某种意义上说“性格决定命运”。性格是人对现实的态度和行为方式的较稳定的心理特征的综合，人的性格是在遗传素质的基础上，在社会环境的影响和熏陶下长期塑造而成的。性格具有稳定性的同时，也具有可塑性。在小学阶段，孩子的性格尚未完全形成，可塑性很大。但随着年龄的增长，他们的行为会渐渐形成习惯，性格也就越来越稳定，也就越来越难以改变了。所以，小学阶段是性格形成和培养的关键时期，我们要利用学校的优势环境，对小学生进行有效的教育，使学生形成良好的性格。
但在现实中，小学生性格方面主要存在以下问题：首先，最突出的是自私任性、以自我为中心。现在的孩子绝大多数是独生子女，受到祖辈和父辈两代人的关爱，在家里孩子俨然就是“小皇帝”，什么事都以孩子为中心，对孩子几乎近于“言听计从”。所以，孩子就逐渐形成自私任性，以自我为中心，缺乏团队意识的性格。其次，怕吃苦受累，抗挫性差。现在的孩子生活条件优越，往往是衣来伸手，饭来张口，几乎所有的事都由父母和长辈代劳了。所以孩子事事懒于动手，缺乏意志力的磨炼，一旦遇到困难和痛苦就难以克服。再则，由于家长的包办代替，也使孩子产生依赖，缺乏独立性和挑战性。另外，孩子由于课业负担繁重缺乏时间，再加上高楼林立的居住环境，缺少和同龄人的交往，使得孩子不会交友，性格趋于内向。所有这些都不利于素质教育的发展，下面根據自己的教育教学实践，发表一下关于培养学生良好性格方面的个人见解。
一、注重和家长沟通，让学校教育和家庭教育齐头并进
一个人的教育需要家庭、学校、社会共同来完成，但对于小学生的教育，最主要的是家庭和学校。所以，教师要勤于和家长沟通，把先进的教育思想和理念传授给家长，以更新家长的教育观念，和家长在教育孩子的问题上达成共识，以便家长和学校通力合作，互相配合，共同完成对孩子的教育。
二、培养孩子的爱心，克服自私自利
当今社会，人的生存不能离开他人而独立存在，要和他人建立良好的关系就必须摒弃自私的习惯。家长的溺爱是孩子自我意识膨胀的主要原因，所以，家长不要过分溺爱孩子，不要事事以孩子为中心，要改变孩子在家庭的中心地位。让孩子明白不能只享受大人的关怀和照顾，也要把关心和照顾送给别人。老师和家长平时要抓住好的时机，利用好的故事和事例，教育引导孩子如何关心尊重身边爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，然后把孩子的关心扩大到周围的其他人。教育孩子做事要替他人着想，要尊老爱幼、乐于助人。身教胜过言教，所以，家长老师在生活中应为孩子树立心胸宽广、乐于助人的楷模，鼓励孩子照顾同学，帮助邻里。对于孩子取得的点滴进步及时表扬，让孩子在他人的称赞声中体验到为他人服务所获得的快乐。
三、学会团结协作，培养学生的团队意识
一方面，从家庭入手，父母要为孩子创建一个和谐互助友爱的家庭氛围，让孩子感受到自己对家庭的影响，自己是家庭这个小集体不可缺少的一部分。另一方面，就是学校的集体观念教育。由于小学生年龄小，可以从孩子喜闻乐见的游戏形式入手，设计以班级、队、小组为团体的形式，通过比赛竞争等手段，让孩子切身体会到团队协作的作用。
四、让孩子经历挫折，培养坚定意志
在人生的道路上不可能一帆风顺，永远是鲜花和掌声，也会遇到无数挫折和痛苦。在困难和挫折面前退缩不前，那人生道路只能举步维艰；在困难和挫折面前勇往直前，那人生将走向成功的彼岸。让孩子经受挫折，将是孩子受益终身的教育。一方面，家长和老师要给孩子讲述革命先烈和前辈凭着坚强的毅力，克服困难挫折的励志故事，为孩子找到可遵循模仿的榜样。另一方面，为孩子创设磨砺的环境。在家，对孩子的事家长不要包办代替，不仅让孩子自己能做的事自己做，还要分配一些孩子力所能及的其他家务劳动。这样不仅解放了父母，同时也锻炼了孩子。在学校或业余时间，还可以让孩子参加一些有益的体育活动，如登山、长跑、足球等活动。不仅锻炼了身体，愉悦了身心，同时也磨炼了孩子的意志力。再有，家长和老师的教育中，要统一意识，不能一味表扬依顺孩子，适当批评打击，也会使孩子的内心变得更加坚强，便于以后能坦然面对社会中的挫折。
性格影响人的一生，孩子的性格又不是一朝一夕形成的，所以，在性格形成的过程中，需要家长、学校等方面通力合作，协调一致，为培养孩子的良好性格而共同努力。
【参考文献】
[1]赵丽荣.浅谈培养小学生良好行为习惯的对策[J].新课程（教研），2011（08）.
[2]王美莲，刘翠娟.谈小学生良好性格的培养[J].中国校外教育，2012（19）.