【摘 要】
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文章以惠州学院网络教学平台为例，从学生使用教学平台的在线体验、教师教学模式体验、合作学习体验等方面开展满意度调查，设计了由课程平台功能、电子化资源丰富性、学习动机、
【机 构】
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惠州学院经济管理学院,惠州学院教育技术中心
【基金项目】
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2015年广东省教育厅本科高校教学质量与教学改革工程项目精品资源共享课程《人力资源管理》(粤教高函[2015]133)阶段成果之一
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文章以惠州学院网络教学平台为例，从学生使用教学平台的在线体验、教师教学模式体验、合作学习体验等方面开展满意度调查，设计了由课程平台功能、电子化资源丰富性、学习动机、小组合作学习积极因素、制约因素、自主学习能力、沟通协作能力、创新能力等14个方面评价指标以及与此相对应的68个观测点指标组成的问卷，对经济管理学院学生进行问卷调查及访谈活动。调查显示．网络教学平台在使学生学习过程灵活多样、轻松获得更多知识、学习时空不受限制等方面发挥着积极作用。而学生缺乏学习积极性、教师教学精力投入不足、缺乏对学生的引导、学校政
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