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摘要在PhotoShop（PS）平面设计专业教学中，应以学生为主体，以就业为导向。实施项目教学法，制定科学有效的项目，更好地体现PhotoShop软件在最终运用时的实用性，加强专业设计技能的训练，着重点是培养学生的职业能力。
PhotoShop平面设计；项目教学法；项目设计就业导向
[中图分类号]TP317.4-4[文献标识码]A [文章编号]1009-9646（2011）03-0047-02
PhotoShop是平面设计专业的必修课，也是平面设计人员使用最为广泛的工具之一。目前PS平面设计专业课程教学主要采用教师讲学生练、教师示范学生模仿，技能逐项讲解过关的陈旧教学模式。而对于自控力越来越差、个性日趋自由化的中职学生来说，课堂中循循善诱、苦口婆心地传授已经吸引不了他们，一部分学生会慢慢从教师的一贯思路中撤退，而一部分学生即使坚持到了最后，往往也是学了课内的知识，而没有真正理解用所学知识去解决实际问题。
面对此状，我们应该面对现实，研究学生，研究教法，激活学生潜能，根据企业对平面设计师的专业技能要求实施教学。
第一，要了解我们服务对象的基本特点。据教育部职教专项课题调研究：当前中职新生文化水平低，数学约60%、英语约72%未达初二水平;思维、理解能力、注意力、记忆力、想象力、观察力较差;自觉性、主动性和学习习惯差;美术功底差，审美意识弱，不爱学理论，兴趣低;但是学习专业技能课、实训课的兴趣比较高，动手能力强。
第二，要采取多种方式进行教学。调查显示，绝大多数企业要求中职毕业生应具备积极好学、敬业、责任心强的职业道德和工作态度；安全生产，注重质量、效益，协调合作的职业意识；平面设计人员还应具备设计意识、设计能力的专业技能。
PS是一门操作性强、实践应用广泛的课程，教师应在学生熟练掌握软件基础之上的创意设计阶段，结合行业需求设置现实中具体项目，和学生一起去完成。可使用项目式驱动教学法，通过实施一个个完整的项目来组织教学活动。在课堂教学中注意把理论和实践有机地结合起来，充分挖掘学生的创造潜能，提高学生的设计意识和设计能力。
实施项目教学法，在PS教学中制定科学有效的项目，能更好地体现PS软件在其最终运用时的专业指向性。在PS实训项目教学中，要大胆尝试，依托原教材的基础知识，结合学生的实际就业需求制定方案。
一、有针对性的项目设计
PS软件主要运用的对象是影楼、广告公司、印刷企业、服装企业和网络公司。在项目内容编排上以常见的平面设计作品的设计与制作方法为主线，包括照片处理、室内设计后期、宣传品设计、书籍装帧设计、包装设计、网页设计、UI界面设计、店面装满设计、企业VI设计、服装设计。内容上由浅人深，涵盖PS各工具的使用和各种常见平面设计作品的设计方法。以实例操作为主，除讲解典型案例外，还提供相关理论知识，帮助学生了解更多理论基础，同时还提供相关艺术设计方面的知识，在实训内容上提供让学生自己动手、设计制作的实训项目，以达巩固知识、学以致用目的。
二、由浅人深安排项目进度
可从学生最易接受的照片处理开始，教学PS工作界面、画布大小与像素、色彩属性、裁切工具使用、存储模式与存储方法，同时通过学习黑白照片制作、相册制作等学习图章工具使用、羽化与曲线调整、色彩调整等方法。
三、实训内容要贴合实际
在项目的实训部分，我设计贴合实际的实训任务，既可以吸引学生兴趣，又可以与就业要求充分贴合。如照片处理部分，贴合影楼的常见工作．教学内容包括证件照制作、儿童艺术照、相册制作，实训项目则是婚纱相册内页设计，既体现实用性，内容上也具吸引性。再如店面装潢设计，贴合广告喷绘公司的常见工作，教学内容包括门头喷绘、室内写真、易拉宝设计等，实训项目则是化妆品店门头设计。让实训内容更好地贴合实际，是项目教学的一个制胜法宝。
基于以上原则．注重设计并实施以下具体实训项目：以上任务基于影楼、广告公司、印刷厂和网络公司的常见业务，在教学时让学生循序渐进地学习PS软件的使用和设计理论与方法．可获显著的教学效果。很多学生正是学好了这门课程，在就业时找到了专业对口的工作，并快速地开展工作。
四、工学结合、多方位展示
运用市场模拟在教学中积累学生的工作经验，教师一方面可通过承揽学校或社会的平面设计业务，为学生实践实训创造课题，另一方面可引导学生通过网上的作品征集来强化技能，锻炼业务。在教学过程中教师可穿插学生图片展、设计专题比赛，激发学生的学习兴趣和学习热情，鼓励并指导学生参加全国及省市技能大赛。
总之，PhotoShop平面设计是一门操作性强、实用性强的课程，广大职业教育工作者已经取得了比较丰富的教学经验和成果，在教学过程中结合PS课程的特色与中职学生的特点，以学生为主体，以就业为导向，加强专业设计技能的训练，着重培养学生的职业能力，精心设置项目并实施项目教学，调动了学生学习的积极性、主动性，激发了学生的学习兴趣，课堂教学模式的改革取得了显著的成绩。通过课堂教学与社会实践相结合，使部分学生的综合素质和专业素质有了明显的提高，为其毕业后就业作了铺垫。更好地在Ps课程教学实践中不断更新教学观念，积极探索新的教学模式，帮助学生为未来的就业和发展打好坚实的基础，应该成为每一位任课教师共同的努力方向。
PhotoShop平面设计；项目教学法；项目设计就业导向
[中图分类号]TP317.4-4[文献标识码]A [文章编号]1009-9646（2011）03-0047-02
PhotoShop是平面设计专业的必修课，也是平面设计人员使用最为广泛的工具之一。目前PS平面设计专业课程教学主要采用教师讲学生练、教师示范学生模仿，技能逐项讲解过关的陈旧教学模式。而对于自控力越来越差、个性日趋自由化的中职学生来说，课堂中循循善诱、苦口婆心地传授已经吸引不了他们，一部分学生会慢慢从教师的一贯思路中撤退，而一部分学生即使坚持到了最后，往往也是学了课内的知识，而没有真正理解用所学知识去解决实际问题。
面对此状，我们应该面对现实，研究学生，研究教法，激活学生潜能，根据企业对平面设计师的专业技能要求实施教学。
第一，要了解我们服务对象的基本特点。据教育部职教专项课题调研究：当前中职新生文化水平低，数学约60%、英语约72%未达初二水平;思维、理解能力、注意力、记忆力、想象力、观察力较差;自觉性、主动性和学习习惯差;美术功底差，审美意识弱，不爱学理论，兴趣低;但是学习专业技能课、实训课的兴趣比较高，动手能力强。
第二，要采取多种方式进行教学。调查显示，绝大多数企业要求中职毕业生应具备积极好学、敬业、责任心强的职业道德和工作态度；安全生产，注重质量、效益，协调合作的职业意识；平面设计人员还应具备设计意识、设计能力的专业技能。
PS是一门操作性强、实践应用广泛的课程，教师应在学生熟练掌握软件基础之上的创意设计阶段，结合行业需求设置现实中具体项目，和学生一起去完成。可使用项目式驱动教学法，通过实施一个个完整的项目来组织教学活动。在课堂教学中注意把理论和实践有机地结合起来，充分挖掘学生的创造潜能，提高学生的设计意识和设计能力。
实施项目教学法，在PS教学中制定科学有效的项目，能更好地体现PS软件在其最终运用时的专业指向性。在PS实训项目教学中，要大胆尝试，依托原教材的基础知识，结合学生的实际就业需求制定方案。
一、有针对性的项目设计
PS软件主要运用的对象是影楼、广告公司、印刷企业、服装企业和网络公司。在项目内容编排上以常见的平面设计作品的设计与制作方法为主线，包括照片处理、室内设计后期、宣传品设计、书籍装帧设计、包装设计、网页设计、UI界面设计、店面装满设计、企业VI设计、服装设计。内容上由浅人深，涵盖PS各工具的使用和各种常见平面设计作品的设计方法。以实例操作为主，除讲解典型案例外，还提供相关理论知识，帮助学生了解更多理论基础，同时还提供相关艺术设计方面的知识，在实训内容上提供让学生自己动手、设计制作的实训项目，以达巩固知识、学以致用目的。
二、由浅人深安排项目进度
可从学生最易接受的照片处理开始，教学PS工作界面、画布大小与像素、色彩属性、裁切工具使用、存储模式与存储方法，同时通过学习黑白照片制作、相册制作等学习图章工具使用、羽化与曲线调整、色彩调整等方法。
三、实训内容要贴合实际
在项目的实训部分，我设计贴合实际的实训任务，既可以吸引学生兴趣，又可以与就业要求充分贴合。如照片处理部分，贴合影楼的常见工作．教学内容包括证件照制作、儿童艺术照、相册制作，实训项目则是婚纱相册内页设计，既体现实用性，内容上也具吸引性。再如店面装潢设计，贴合广告喷绘公司的常见工作，教学内容包括门头喷绘、室内写真、易拉宝设计等，实训项目则是化妆品店门头设计。让实训内容更好地贴合实际，是项目教学的一个制胜法宝。
基于以上原则．注重设计并实施以下具体实训项目：以上任务基于影楼、广告公司、印刷厂和网络公司的常见业务，在教学时让学生循序渐进地学习PS软件的使用和设计理论与方法．可获显著的教学效果。很多学生正是学好了这门课程，在就业时找到了专业对口的工作，并快速地开展工作。
四、工学结合、多方位展示
运用市场模拟在教学中积累学生的工作经验，教师一方面可通过承揽学校或社会的平面设计业务，为学生实践实训创造课题，另一方面可引导学生通过网上的作品征集来强化技能，锻炼业务。在教学过程中教师可穿插学生图片展、设计专题比赛，激发学生的学习兴趣和学习热情，鼓励并指导学生参加全国及省市技能大赛。
总之，PhotoShop平面设计是一门操作性强、实用性强的课程，广大职业教育工作者已经取得了比较丰富的教学经验和成果，在教学过程中结合PS课程的特色与中职学生的特点，以学生为主体，以就业为导向，加强专业设计技能的训练，着重培养学生的职业能力，精心设置项目并实施项目教学，调动了学生学习的积极性、主动性，激发了学生的学习兴趣，课堂教学模式的改革取得了显著的成绩。通过课堂教学与社会实践相结合，使部分学生的综合素质和专业素质有了明显的提高，为其毕业后就业作了铺垫。更好地在Ps课程教学实践中不断更新教学观念，积极探索新的教学模式，帮助学生为未来的就业和发展打好坚实的基础，应该成为每一位任课教师共同的努力方向。