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在小学数学教学中组织数学学困生转化工作体现的是"有教无类"思想,可以进一步拓展数学教育的受众面,让学生真正受益。因此,小学数学教师要全面分析数学学困生的综合素质,根据数学学困生的认知诉求与成长规律去组织针对性地数学辅导计划,以便不断优化数学学困生的身心健康。
小学数学学困生的转化策略分析
【摘 要】
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在小学数学教学中组织数学学困生转化工作体现的是"有教无类"思想,可以进一步拓展数学教育的受众面,让学生真正受益。因此,小学数学教师要全面分析数学学困生的综合素质,根据
【机 构】
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贵州省铜仁市德江县桶井乡西流水小学
【出 处】
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好日子
【发表日期】
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2020年14期
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