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多年的高三教学让我非常好的理解了句话：良好的学习习惯是高三学习的一个根本保证。尤其是在系统的复习阶段，这一点显得更为重要。
我通过与学生的交流与谈心，发现有好多同学对于进入高三后英语成绩提不上去，好多知识点记不住等感到很困惑：下的功夫也不少，就是不提成绩。我自己的感觉是：英语是相对来说比较容易提高成绩的科目，只要掌握了适合自己的方法，找到了最适合自己的途径。
新的课程标准和新的考试方法要求我们要有新的复习理念和复习策略复习不是简单地重复过去所学的知识，而是对过去所学知识进行科学的整理和灵活的应用要做到这一点，就必须在实践中复习英语，才能提高运用英语的能力
面对高考，在紧张地复习备考过程中，如何尽快使自己的学习成绩有一个较大的飞跃，以取得事半功倍的效果，下面我就结合自己的点滴经验和体会，对高三学生谈几点建议：
一、合理安排复习方向。
我认为首先要将高中英语课文中的经典篇目背下来。由于课文都学过，自己也粗略的读过，因此工作量并不大，其目的是培养语感。一旦形成较好的语感，那么在完型，阅读理解阅读表达和作文时会觉得更加得心应手。
在背诵的基础上，重点记忆一些常用单词词组句型等，同时做一下整理，有的同学会买一些已经为你整理的参考书，但我觉得看书不如自己整理的有针对性，而且记得更深刻。
做一定量的练习题，让自己熟悉题型，训练做题速度，并对出错的每一道题都认真纠正，将有关要注意的内容写在旁边便于复习参考。但要注意的是“贵在坚持”一定每天看，每天做，才会有效果，一日曝一日寒还不如不做。充足的时间投入是学好英语的前提，时间的投入与英语成绩的提高是形影不离的。
英语的复习不可以用猛突击的方式进行，而是稳扎稳打的策略。英语复习的进程，每天始终得保持英语复习投入的时间，分为早晚其他零碎的时间段进行。
（1）每天定时定量做专一题型的练习题。可以根据往年的高考题的题型，针对自己的薄弱的题型和重点题型，每天进行强化，如每天做一篇阅读。每天写一篇十几句的英语小短文，这样的练习有利于在做题时不断地积累。
（2）每天要做到听不离耳，虽然阅读水平的提高可以带动听力水平的提高，但阅读训练不能代替听力训练阅读与听力的不同在于：阅读时可以根据所给材料对答题进行反复的推敲，而听力则要求在瞬间获取信息，分析处理，迅速作出判断因此在总复习中，必须安排一定的时间进行听力训练，掌握听力技巧除了要针对性地听一些类似高考听力试题的材料外，还要多听英语广播英语歌曲和多看英文电影电视，培养语感
（3）交际是语言的基本功能随着《新课程标准》对运用英语能力要求的提高，高考试题对学生交际能力的考查也逐年加强因此必须加强各种交际的训练 不但要注意听力材料阅读材料中的交际内容，而且要按照《新课程标准》所列的功能意念项目， 一项一项地进行交际训练 特别要训练跨文化的理解能力和跨文化的交际能力
（4）题不离笔，对每篇文章阅读时应该解决的问题，应有通盘的考虑，做到有的放矢其次是精心组织学生阅读步骤是：
第一步： 限时阅读认真选材，选好材，。限时阅读的目的是提高阅读速度《新课程标准》虽然对学生的阅读速度没有作明确的要求，但高考试题中4-5篇短文1500词左右的篇幅要在大约30分钟内完成，要达到这个水平，最好的办法就是平时限时阅读，培养良好的阅读习惯，即不读出声不为个别生词而停顿以意群和词组为单位的阅读习惯
第二步：互动讨论 互动讨论是阅读中的重要环节通过互动讨论，训练理解作者的写作意图和文章的主旨要义在互动讨论中，特别要归纳总结材料中已学的语言知识和对比由于中外文化背景的不同，英汉语言的表达差异在互动中，还要积极用英语进行思维，充分表达见解并且允许保留不同的意见
第三步：复述 复述可以检查对阅读材料的理解程度组织材料和口头表达的能力复述时，不但要注意语音语调，而且要训练在不同的情景下体现不同的情感态度 从第一轮复习开始到第三轮临考结束前，要背诵记忆一定量的英语课文，语篇语段整体化的复习。高三学习单靠大量的做题并不是形成良好的英语语境信息的快速理解能力，必须背诵相当多的英语范文，为积累语感，强化做题题感，优化阅读能力打下了基础。
二、培养自我纠正习惯，建立自我完善系统。
（1）现状分析：
我们平常发现学生大部分都有专用的错题本，复习中发现英语错误信息时及时汇总，做到碰错必究，出错必改，有的同学把容易错的题也及时摘录到错题本上，达到自我纠错的效果。复习中发现的错点，漏洞等错源如果不及时趁热填补消灭，就会陷入恶性循环，积累的错误包袱越重，复习的效率越低。
（2）培养之道，完善之路：
要善于从历年的英语试卷中“淘金”。历年试卷对英语应试水平的提高有着不可替代的价值。因为高考试卷在风格，水平，难度，区分度都是接近当年的高考要求的，历年的高考试卷有着强烈的不可替代性。完型侧重，语法点测试分布均匀，阅读设问技巧具有较高水平。
要善于进行写作基础训练，通过平时的“造句”和“翻译”练习，首先要做到不断纠正自己的汉语式思维和表达方式，真正做到语句地道，没有语法问题，再逐步提高使用高级词汇和复杂句型能力。同时注重书写规范的重要性，在平时周练月考时，就要对书写进行特意的训练和提高。
三、我的几点反思和感悟。
1.在复习过程中，我深刻体会到变换练习形式，尽量避免复习过程中的机械与枯燥的重要性。注意时刻保持学生的新鲜感，使他们在繁重的学习中能够苦中作乐，从而提高学习效率。
2.另外一轮复习一定要把握住基础，不能要求一步到位，否则会让学生失去信心从而失去学习兴趣。
3.教学成绩的好坏与师生关系有着密切的联系。良好的师生关系必然会提高教学效果。我们要做好各类学生深入细致的思想工作，帮助学生分析存在的问题，帮助他们解决方法上的困难，帮助学生形成良好的学习心理、应试能力等。
总而言之，要想在高考中取得理想的英语成绩，就必须有自信心和恒心；必须有扎实的基础知识和灵活多变的解题方法；必须搞好合理、科学、全面的英语总复习。同时，在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体；以教学大纲为基础，以运用为目的。相信利用科学的复习方法以及合理的安排，踏踏实实，持之以恒的进行课堂复习及课后的自我训练，学生的英语学习能力一定会日益提高。
我通过与学生的交流与谈心，发现有好多同学对于进入高三后英语成绩提不上去，好多知识点记不住等感到很困惑：下的功夫也不少，就是不提成绩。我自己的感觉是：英语是相对来说比较容易提高成绩的科目，只要掌握了适合自己的方法，找到了最适合自己的途径。
新的课程标准和新的考试方法要求我们要有新的复习理念和复习策略复习不是简单地重复过去所学的知识，而是对过去所学知识进行科学的整理和灵活的应用要做到这一点，就必须在实践中复习英语，才能提高运用英语的能力
面对高考，在紧张地复习备考过程中，如何尽快使自己的学习成绩有一个较大的飞跃，以取得事半功倍的效果，下面我就结合自己的点滴经验和体会，对高三学生谈几点建议：
一、合理安排复习方向。
我认为首先要将高中英语课文中的经典篇目背下来。由于课文都学过，自己也粗略的读过，因此工作量并不大，其目的是培养语感。一旦形成较好的语感，那么在完型，阅读理解阅读表达和作文时会觉得更加得心应手。
在背诵的基础上，重点记忆一些常用单词词组句型等，同时做一下整理，有的同学会买一些已经为你整理的参考书，但我觉得看书不如自己整理的有针对性，而且记得更深刻。
做一定量的练习题，让自己熟悉题型，训练做题速度，并对出错的每一道题都认真纠正，将有关要注意的内容写在旁边便于复习参考。但要注意的是“贵在坚持”一定每天看，每天做，才会有效果，一日曝一日寒还不如不做。充足的时间投入是学好英语的前提，时间的投入与英语成绩的提高是形影不离的。
英语的复习不可以用猛突击的方式进行，而是稳扎稳打的策略。英语复习的进程，每天始终得保持英语复习投入的时间，分为早晚其他零碎的时间段进行。
（1）每天定时定量做专一题型的练习题。可以根据往年的高考题的题型，针对自己的薄弱的题型和重点题型，每天进行强化，如每天做一篇阅读。每天写一篇十几句的英语小短文，这样的练习有利于在做题时不断地积累。
（2）每天要做到听不离耳，虽然阅读水平的提高可以带动听力水平的提高，但阅读训练不能代替听力训练阅读与听力的不同在于：阅读时可以根据所给材料对答题进行反复的推敲，而听力则要求在瞬间获取信息，分析处理，迅速作出判断因此在总复习中，必须安排一定的时间进行听力训练，掌握听力技巧除了要针对性地听一些类似高考听力试题的材料外，还要多听英语广播英语歌曲和多看英文电影电视，培养语感
（3）交际是语言的基本功能随着《新课程标准》对运用英语能力要求的提高，高考试题对学生交际能力的考查也逐年加强因此必须加强各种交际的训练 不但要注意听力材料阅读材料中的交际内容，而且要按照《新课程标准》所列的功能意念项目， 一项一项地进行交际训练 特别要训练跨文化的理解能力和跨文化的交际能力
（4）题不离笔，对每篇文章阅读时应该解决的问题，应有通盘的考虑，做到有的放矢其次是精心组织学生阅读步骤是：
第一步： 限时阅读认真选材，选好材，。限时阅读的目的是提高阅读速度《新课程标准》虽然对学生的阅读速度没有作明确的要求，但高考试题中4-5篇短文1500词左右的篇幅要在大约30分钟内完成，要达到这个水平，最好的办法就是平时限时阅读，培养良好的阅读习惯，即不读出声不为个别生词而停顿以意群和词组为单位的阅读习惯
第二步：互动讨论 互动讨论是阅读中的重要环节通过互动讨论，训练理解作者的写作意图和文章的主旨要义在互动讨论中，特别要归纳总结材料中已学的语言知识和对比由于中外文化背景的不同，英汉语言的表达差异在互动中，还要积极用英语进行思维，充分表达见解并且允许保留不同的意见
第三步：复述 复述可以检查对阅读材料的理解程度组织材料和口头表达的能力复述时，不但要注意语音语调，而且要训练在不同的情景下体现不同的情感态度 从第一轮复习开始到第三轮临考结束前，要背诵记忆一定量的英语课文，语篇语段整体化的复习。高三学习单靠大量的做题并不是形成良好的英语语境信息的快速理解能力，必须背诵相当多的英语范文，为积累语感，强化做题题感，优化阅读能力打下了基础。
二、培养自我纠正习惯，建立自我完善系统。
（1）现状分析：
我们平常发现学生大部分都有专用的错题本，复习中发现英语错误信息时及时汇总，做到碰错必究，出错必改，有的同学把容易错的题也及时摘录到错题本上，达到自我纠错的效果。复习中发现的错点，漏洞等错源如果不及时趁热填补消灭，就会陷入恶性循环，积累的错误包袱越重，复习的效率越低。
（2）培养之道，完善之路：
要善于从历年的英语试卷中“淘金”。历年试卷对英语应试水平的提高有着不可替代的价值。因为高考试卷在风格，水平，难度，区分度都是接近当年的高考要求的，历年的高考试卷有着强烈的不可替代性。完型侧重，语法点测试分布均匀，阅读设问技巧具有较高水平。
要善于进行写作基础训练，通过平时的“造句”和“翻译”练习，首先要做到不断纠正自己的汉语式思维和表达方式，真正做到语句地道，没有语法问题，再逐步提高使用高级词汇和复杂句型能力。同时注重书写规范的重要性，在平时周练月考时，就要对书写进行特意的训练和提高。
三、我的几点反思和感悟。
1.在复习过程中，我深刻体会到变换练习形式，尽量避免复习过程中的机械与枯燥的重要性。注意时刻保持学生的新鲜感，使他们在繁重的学习中能够苦中作乐，从而提高学习效率。
2.另外一轮复习一定要把握住基础，不能要求一步到位，否则会让学生失去信心从而失去学习兴趣。
3.教学成绩的好坏与师生关系有着密切的联系。良好的师生关系必然会提高教学效果。我们要做好各类学生深入细致的思想工作，帮助学生分析存在的问题，帮助他们解决方法上的困难，帮助学生形成良好的学习心理、应试能力等。
总而言之，要想在高考中取得理想的英语成绩，就必须有自信心和恒心；必须有扎实的基础知识和灵活多变的解题方法；必须搞好合理、科学、全面的英语总复习。同时，在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体；以教学大纲为基础，以运用为目的。相信利用科学的复习方法以及合理的安排，踏踏实实，持之以恒的进行课堂复习及课后的自我训练，学生的英语学习能力一定会日益提高。