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摘 要：学校教育和家庭教育是每个孩子都需要面临的，它们决定着一个孩子的人格发展、未来发展，所以学校和家庭要共同携手，加强班主任与家长之间的沟通，让他们之间形成一条良性的丝带，一起指引着孩子向正确的方向前行。
关键词：家长；尊重；沟通
中图分类号：G459 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）05-0017-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.009
教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”现代的学校教育需要家长们的积极参与。因此，学会与家长沟通就显得至关重要。
俗话说：“父母是孩子的第一任老师。”但实际上许多孩子从步入幼儿园起，教育的重任就落在学校和教师身上，而忽略了家长。有一次，我看到了这样一篇报告——《班主任与家庭教育》，感受颇深，也想在这方面做一些尝试和探索，即在教育孩子的过程中留个位置给家长，让他们参与到教育孩子的工作中。其实，有的家长不是不想参与到孩子们的教育中来，而是他们不知道从哪些方面入手去教育孩子。另外，有些家长还怕老师，见到老师不知所措，试想这样的家长还会主动和老师交流吗？因此，如何与家长交流沟通就显得非常重要。
一、尊重与信任家长
首先，摆正自己与家长的位置。家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，教师绝不能因为自己是专业的教育工作者，以为只有老师才懂教育，而与家长谈话的时候居高临下、盛气凌人。记得学校领导在会上也做过强调，要平等对待家长，不管孩子平时的表现怎样，一定不要区别对待家长。我也认为对待家长应该一视同仁，比如开家长会时尽量与到会家长都打个招呼，如果你与熟悉的家长多说几句，那可能会让其他家长因为漫长的等待而牢骚满腹，从而产生负面效应。
其次，要善于倾听家长的意见或建议。倾听对于个人来说是一种修养，对于他人来说是一种尊重，善于倾听的教师才能走进学生和家长的心里。因此，教师要放下“教育权威”的架子，来倾听家长的心声。记得一年级的时候，我班李东（化名）的爸爸到学校来询问他的学习情况，我直接说：“李东上课注意力不集中，作业也很马虎。”李东爸爸就对我说：“老师你就刻意夸奖一下他，说他字写得好，说他聰明，这样他就有了兴趣了，就爱学习了……”我想这些方法我早就知道了，我从教这么多年，难道还不知道用表扬法来激发孩子的学习兴趣吗？于是当时我没等他说完就武断地说：“你说的这些我一个当老师的怎么会不知道呢？不但知道，而且用过好多次了。”他表现得很窘迫，之后就不怎么到学校来问孩子的学习了。我想可能是自己当时的态度让他却步了吧。我没有听完他的话就打断了他，还以“教育权威”的架子来否定他给我提的建议。
再次，教师要用行动赢得家长的信任。教师先要从自身做起：除了努力提高自己的业务能力外，在作业的批改、班级的管理上等方面也要认真负责。记得在填写家长通知单时，学校就对教师的字迹、评语做过要求。在这方面，我自己也很注意。特别是家长通知单的填写，我会静下心来，严肃认真地对待。因为我也是一个家长，我儿子得到的成功卡、读书卡，我都会细心品读。家长通知单一拿到手，我会看上面老师的评语，从中捕捉孩子在校的表现，更重要的是看看孩子在老师、同学眼中是怎么被评价的。所以，当我填写家长通知单时，就想到家长们一定会像我这个家长一样认真地读上面的评语，会评价老师的字迹、老师的语言表达，故而这项工作一点也不能马虎。
二、平等而真诚地交流
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同。在这几年的班主任工作中，我对家长也有了一些了解，将家长分成了几种类型，试图对不同类型的家长采取不同的沟通方式。
对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见，并适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作。
对于那些比较溺爱孩子的家长，我就先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏，然后用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。
对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来。我班的张龙（化名）同学在一年级的时候下午上课经常打瞌睡，经过询问才得知爸爸妈妈都忙于做生意，无暇顾及他的学习及生活。我几次在电话里给家长说要让孩子吃饱睡好来上课，但效果并不明显。后来我真诚地邀请了他们。在办公室里，我很严肃地说了孩子的表现，让他们看了孩子的作业，并且告诉他们将教育孩子的全部责任推给学校和老师是不行的，如果家长放任不管，在学校学到的好方法、养成的好习惯，到家就抛之脑后了。经过这次谈话，张龙改变了很多，衣服穿整齐了，原先皱成一团的书和本子也平整了，家庭作业也能及时完成了，最大的改变是上课不再打瞌睡了。
对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们应“多报喜，巧报忧”，引导家长树立起对孩子教育的信心。有的家长由于经常听到孩子在学校的负面评价，觉得孩子一无是处，对教育好孩子已经失去了信心，从而放弃了对孩子的教育。我班的王欣同学在学习上很不用心，于是我在她父母面前说了许多孩子的不是：自由散漫，没有上进心，思想不对头，平时家庭教育跟不上……直到后来，他妈妈哭了。我突然醒悟过来，觉得自己说得太过分了，孩子不争气，做家长的比谁都痛苦。老师与家长交流时应尽可能地肯定孩子的优点，哪怕这优点只是一刹那的极不明显的闪光。有了这点反思，后来再见到王欣妈妈时，我不再那么“尖酸刻薄”了，我说孩子虽然成绩不理想，可是她也有很多优点，有礼貌，打扫教室卫生认真负责，你应该对自己的女儿充满信心。你有信心了，孩子才会在你的带领下树立信心。
总之，教育孩子需要的是家校两者之间的合力，我们要留个位置给家长，真诚、平等地与家长交流。这样，教育才会有针对性和连贯性，才能促使孩子健康快乐地成长。
参考文献：
[1] 康凤华.浅谈教师如何与家长沟通[J].新课程学习（上），2012（4）：113.
[2] 田志锋.为留守儿童撑起一片蓝天[J].时事报告，2007（6）：69-70.
[责任编辑 房晓伟]
关键词：家长；尊重；沟通
中图分类号：G459 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）05-0017-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.009
教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”现代的学校教育需要家长们的积极参与。因此，学会与家长沟通就显得至关重要。
俗话说：“父母是孩子的第一任老师。”但实际上许多孩子从步入幼儿园起，教育的重任就落在学校和教师身上，而忽略了家长。有一次，我看到了这样一篇报告——《班主任与家庭教育》，感受颇深，也想在这方面做一些尝试和探索，即在教育孩子的过程中留个位置给家长，让他们参与到教育孩子的工作中。其实，有的家长不是不想参与到孩子们的教育中来，而是他们不知道从哪些方面入手去教育孩子。另外，有些家长还怕老师，见到老师不知所措，试想这样的家长还会主动和老师交流吗？因此，如何与家长交流沟通就显得非常重要。
一、尊重与信任家长
首先，摆正自己与家长的位置。家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，教师绝不能因为自己是专业的教育工作者，以为只有老师才懂教育，而与家长谈话的时候居高临下、盛气凌人。记得学校领导在会上也做过强调，要平等对待家长，不管孩子平时的表现怎样，一定不要区别对待家长。我也认为对待家长应该一视同仁，比如开家长会时尽量与到会家长都打个招呼，如果你与熟悉的家长多说几句，那可能会让其他家长因为漫长的等待而牢骚满腹，从而产生负面效应。
其次，要善于倾听家长的意见或建议。倾听对于个人来说是一种修养，对于他人来说是一种尊重，善于倾听的教师才能走进学生和家长的心里。因此，教师要放下“教育权威”的架子，来倾听家长的心声。记得一年级的时候，我班李东（化名）的爸爸到学校来询问他的学习情况，我直接说：“李东上课注意力不集中，作业也很马虎。”李东爸爸就对我说：“老师你就刻意夸奖一下他，说他字写得好，说他聰明，这样他就有了兴趣了，就爱学习了……”我想这些方法我早就知道了，我从教这么多年，难道还不知道用表扬法来激发孩子的学习兴趣吗？于是当时我没等他说完就武断地说：“你说的这些我一个当老师的怎么会不知道呢？不但知道，而且用过好多次了。”他表现得很窘迫，之后就不怎么到学校来问孩子的学习了。我想可能是自己当时的态度让他却步了吧。我没有听完他的话就打断了他，还以“教育权威”的架子来否定他给我提的建议。
再次，教师要用行动赢得家长的信任。教师先要从自身做起：除了努力提高自己的业务能力外，在作业的批改、班级的管理上等方面也要认真负责。记得在填写家长通知单时，学校就对教师的字迹、评语做过要求。在这方面，我自己也很注意。特别是家长通知单的填写，我会静下心来，严肃认真地对待。因为我也是一个家长，我儿子得到的成功卡、读书卡，我都会细心品读。家长通知单一拿到手，我会看上面老师的评语，从中捕捉孩子在校的表现，更重要的是看看孩子在老师、同学眼中是怎么被评价的。所以，当我填写家长通知单时，就想到家长们一定会像我这个家长一样认真地读上面的评语，会评价老师的字迹、老师的语言表达，故而这项工作一点也不能马虎。
二、平等而真诚地交流
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同。在这几年的班主任工作中，我对家长也有了一些了解，将家长分成了几种类型，试图对不同类型的家长采取不同的沟通方式。
对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见，并适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作。
对于那些比较溺爱孩子的家长，我就先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏，然后用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。
对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来。我班的张龙（化名）同学在一年级的时候下午上课经常打瞌睡，经过询问才得知爸爸妈妈都忙于做生意，无暇顾及他的学习及生活。我几次在电话里给家长说要让孩子吃饱睡好来上课，但效果并不明显。后来我真诚地邀请了他们。在办公室里，我很严肃地说了孩子的表现，让他们看了孩子的作业，并且告诉他们将教育孩子的全部责任推给学校和老师是不行的，如果家长放任不管，在学校学到的好方法、养成的好习惯，到家就抛之脑后了。经过这次谈话，张龙改变了很多，衣服穿整齐了，原先皱成一团的书和本子也平整了，家庭作业也能及时完成了，最大的改变是上课不再打瞌睡了。
对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们应“多报喜，巧报忧”，引导家长树立起对孩子教育的信心。有的家长由于经常听到孩子在学校的负面评价，觉得孩子一无是处，对教育好孩子已经失去了信心，从而放弃了对孩子的教育。我班的王欣同学在学习上很不用心，于是我在她父母面前说了许多孩子的不是：自由散漫，没有上进心，思想不对头，平时家庭教育跟不上……直到后来，他妈妈哭了。我突然醒悟过来，觉得自己说得太过分了，孩子不争气，做家长的比谁都痛苦。老师与家长交流时应尽可能地肯定孩子的优点，哪怕这优点只是一刹那的极不明显的闪光。有了这点反思，后来再见到王欣妈妈时，我不再那么“尖酸刻薄”了，我说孩子虽然成绩不理想，可是她也有很多优点，有礼貌，打扫教室卫生认真负责，你应该对自己的女儿充满信心。你有信心了，孩子才会在你的带领下树立信心。
总之，教育孩子需要的是家校两者之间的合力，我们要留个位置给家长，真诚、平等地与家长交流。这样，教育才会有针对性和连贯性，才能促使孩子健康快乐地成长。
参考文献：
[1] 康凤华.浅谈教师如何与家长沟通[J].新课程学习（上），2012（4）：113.
[2] 田志锋.为留守儿童撑起一片蓝天[J].时事报告，2007（6）：69-70.
[责任编辑 房晓伟]