论文部分内容阅读
摘 要：班主任对学生的关爱能够促进和谐的师生关系，是学生学习的原动力，起到事半功倍的教育效果。因此，在日常的教育教学中，班主任要以平等的眼光看待学生，发现学生的闪光点并给予肯定和鼓励，让学生在爱的包围中获得更好的发展。
关键词：班主任；学生；教育
中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0017-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.009
教育家陶行知先生曾说过：“爱满天下，爱生如子。”刚参加工作时，这句话于我来说仅仅是一句教育名言，我并未真正理解其内涵，当初为人母的我再次品读这句话时，有了更深刻的理解。什么能够让千头万绪的班主任工作有个成功的开始呢？答案是爱！
作为教师，不仅要教书更要育人。教育心理学告诉我们：“学”不仅指文化知识的学习，也指思想品德和行为习惯的学习，主要包括知识、情感和心理动作三方面的学习过程。其中，健康的情感、心理动作是“学”的重要因素。那么，怎样培养学生健康的情感与心理呢？
每个班级都有一些“特殊学生”，作为班主任，我们要关心爱护每一位学生。如果说班主任工作难免有所偏爱，那么应该得到偏爱的是这些特殊的学生。重点关注那些特殊学生的心态，使所有学生都能在快乐的氛围中学习、成长，都有一个美丽的心灵，这就是班主任工作的重点。
曾经我班有一对双胞胎姐妹，学校为了方便姐姐照顾妹妹，把她们二人一起分到我班。姐姐学习非常优秀，妹妹却近于盲人，只能见到一丝光亮。她们的父母想让妹妹受到正常孩子的教育并得到姐姐更多的照顾，没有送她去盲人学校，而是跟着姐姐接受正常的九年义务教育。在这个班级中，她总感觉自己是只“丑小鸭”，多多少少存在着心理问题。失明对每一个视障学生来说都是不幸和痛苦的，在幼小的她的眼里，没有鲜花绿草，也没有日月光辉，有的只是漫漫长夜。因此，她的心理十分復杂，性格孤僻，自卑心理强，多疑、固执，与他人的交往总是心存芥蒂。除了自己的姐姐能够和她交流，再无其他朋友。发现这种情况后，我经常找她谈心，想用无尽的爱温暖她脆弱的心灵，把她当作其他优秀学生一样帮她分析优缺点，并鼓励她：“上帝关上一扇门，同时也为你打开了一扇窗”。虽然她的视力很差，但她的记忆力超乎常人，每次背诵课文都是第一个完成。于是，我便适当给她一些背诵的机会，让她慢慢地对自己充满信心。一段时间后，她果然有了可喜的变化，自信并开朗了，有了朋友。在一次提问背诵时，她不仅把古诗背下来了，还能够对古诗进行赏析，我和同学们大为吃惊。但一直这样维持下去并不是长久之计，为了她的将来，我找她的父母谈话，建议把她送到盲人学校，学一门技术，以后能够自食其力，有谋生的手段。多番劝导下，她的父母把她送到沈阳一家盲人学校，学习按摩。现在，她还一直和我保持着联系，有烦恼向我倾诉，有进步总是第一个让我与她分享。
学生的进步、爱戴与家长的信任是我们做老师的最大收获与快乐。虽然平时的班主任工作繁杂琐碎，但每每看到学生的进步，所有的累都消失得无影无踪，正所谓“累，并快乐着”！
班主任的日常教育工作的一大难题就是每个班级都会有几名“活跃分子”，他们有些叛逆，习惯差，对老师的表扬、批评“刀枪不入”，无论是对自己，还是对父母、他人都是一副无所谓的样子。在教育教学中，我一分为二对待这些“活跃分子”，不抛弃、不放弃，寻找他们自身的闪光点。渐渐地，我发现每个学生的身上都隐藏着许多可贵的闪光点，只要让他们在教师善意的期待和关爱中学习和成长，便能使他们不断增强自信并改善自身不足，最终走向成功。
如我所教的学生S像匹脱缰的野马，在我担任他的班主任之前曾经辍学一学期，重返校园后到处乱跑，逃课，纪律差。但他有爱劳动的特点，每次劳动不怕脏，不怕累，抢在最前面。有一次，班里打扫卫生，他为了给自己的班级争取名誉，在擦玻璃时不小心把手劃破了。我看到后，就给他包扎了一下，让他休息一会儿，但他转身又干了起来。为了把门窗擦干净，脸上冒出了许多汗珠。我抓住这一优点，在班上表扬了S，并多次找他谈心。在此基础上，我又诚恳地指出他的缺点，使他正确认识自己，明确了前进的方向。同时，我发现课堂上的他爱动脑筋、反应快，总是适时给予他热情的表扬。一段时间下来，他的心被爱的春风唤醒了。不仅改掉了坏习惯，而且学习、纪律也好起来了，在期末考试中，多科成绩达到良或以上。这匹昔日的“野马”变成了“骏马”。他的父母感动地说：“S能有今天，多亏了老师的不抛弃、不放弃！”
班主任对学生的关爱，能够建立起良好的师生关系，成为学生的良师益友。
初中生处于性格塑造的黄金阶段，此时的人格培养关乎其一生。鉴于当下的初中生有自己的独特思考能力和爱好，若想真正成为他们的知心朋友，班主任就要在不失传统教育教学的同时，不断给予学生关爱，对待学生必须有耐心，还要多给他们关心，成为朋友，互相交心，最终有针对性地帮助他们。因此，在日常的工作中，我要求自己时刻以一颗仁爱之心关爱着每一个学生，始终以期待的目光关注着每一个学生，不会因学生的成绩差而歧视他，也为取得好成绩的学生感到高兴，让学生时时刻刻感到我既是他们学习生活中的良师，也是他们日常生活中的益友。
通过班主任工作的学习和实践，心得颇多，自身有所进步，但缺点犹在。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将在今后教书育人的道路上，不断探索，不断创新，求教书之路，索育人之道，做好班主任的本职工作，带领学生不断取得进步，为祖国培养出更多的合格人才。
参考文献：
[1] 张滋润.春风化雨 润物无声—浅论如何做好班主任工作[J].小作家选刊（教学交流），2013（2）：431.
[2] 沈平，段城.浅谈班主任工作心得体会[J].新课程研究旬刊，2011（3）：
86-87.
[3] 许瑞芬.爱生如子润物无声[J].读写算（教育导刊），2013（9）：128.
[4] 王利辉，李金丽.浅谈做好班主任工作的几点心得[J].中国科教创新导刊，2008（1）：208.
[责任编辑 冯红伟]
关键词：班主任；学生；教育
中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0017-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.009
教育家陶行知先生曾说过：“爱满天下，爱生如子。”刚参加工作时，这句话于我来说仅仅是一句教育名言，我并未真正理解其内涵，当初为人母的我再次品读这句话时，有了更深刻的理解。什么能够让千头万绪的班主任工作有个成功的开始呢？答案是爱！
作为教师，不仅要教书更要育人。教育心理学告诉我们：“学”不仅指文化知识的学习，也指思想品德和行为习惯的学习，主要包括知识、情感和心理动作三方面的学习过程。其中，健康的情感、心理动作是“学”的重要因素。那么，怎样培养学生健康的情感与心理呢？
每个班级都有一些“特殊学生”，作为班主任，我们要关心爱护每一位学生。如果说班主任工作难免有所偏爱，那么应该得到偏爱的是这些特殊的学生。重点关注那些特殊学生的心态，使所有学生都能在快乐的氛围中学习、成长，都有一个美丽的心灵，这就是班主任工作的重点。
曾经我班有一对双胞胎姐妹，学校为了方便姐姐照顾妹妹，把她们二人一起分到我班。姐姐学习非常优秀，妹妹却近于盲人，只能见到一丝光亮。她们的父母想让妹妹受到正常孩子的教育并得到姐姐更多的照顾，没有送她去盲人学校，而是跟着姐姐接受正常的九年义务教育。在这个班级中，她总感觉自己是只“丑小鸭”，多多少少存在着心理问题。失明对每一个视障学生来说都是不幸和痛苦的，在幼小的她的眼里，没有鲜花绿草，也没有日月光辉，有的只是漫漫长夜。因此，她的心理十分復杂，性格孤僻，自卑心理强，多疑、固执，与他人的交往总是心存芥蒂。除了自己的姐姐能够和她交流，再无其他朋友。发现这种情况后，我经常找她谈心，想用无尽的爱温暖她脆弱的心灵，把她当作其他优秀学生一样帮她分析优缺点，并鼓励她：“上帝关上一扇门，同时也为你打开了一扇窗”。虽然她的视力很差，但她的记忆力超乎常人，每次背诵课文都是第一个完成。于是，我便适当给她一些背诵的机会，让她慢慢地对自己充满信心。一段时间后，她果然有了可喜的变化，自信并开朗了，有了朋友。在一次提问背诵时，她不仅把古诗背下来了，还能够对古诗进行赏析，我和同学们大为吃惊。但一直这样维持下去并不是长久之计，为了她的将来，我找她的父母谈话，建议把她送到盲人学校，学一门技术，以后能够自食其力，有谋生的手段。多番劝导下，她的父母把她送到沈阳一家盲人学校，学习按摩。现在，她还一直和我保持着联系，有烦恼向我倾诉，有进步总是第一个让我与她分享。
学生的进步、爱戴与家长的信任是我们做老师的最大收获与快乐。虽然平时的班主任工作繁杂琐碎，但每每看到学生的进步，所有的累都消失得无影无踪，正所谓“累，并快乐着”！
班主任的日常教育工作的一大难题就是每个班级都会有几名“活跃分子”，他们有些叛逆，习惯差，对老师的表扬、批评“刀枪不入”，无论是对自己，还是对父母、他人都是一副无所谓的样子。在教育教学中，我一分为二对待这些“活跃分子”，不抛弃、不放弃，寻找他们自身的闪光点。渐渐地，我发现每个学生的身上都隐藏着许多可贵的闪光点，只要让他们在教师善意的期待和关爱中学习和成长，便能使他们不断增强自信并改善自身不足，最终走向成功。
如我所教的学生S像匹脱缰的野马，在我担任他的班主任之前曾经辍学一学期，重返校园后到处乱跑，逃课，纪律差。但他有爱劳动的特点，每次劳动不怕脏，不怕累，抢在最前面。有一次，班里打扫卫生，他为了给自己的班级争取名誉，在擦玻璃时不小心把手劃破了。我看到后，就给他包扎了一下，让他休息一会儿，但他转身又干了起来。为了把门窗擦干净，脸上冒出了许多汗珠。我抓住这一优点，在班上表扬了S，并多次找他谈心。在此基础上，我又诚恳地指出他的缺点，使他正确认识自己，明确了前进的方向。同时，我发现课堂上的他爱动脑筋、反应快，总是适时给予他热情的表扬。一段时间下来，他的心被爱的春风唤醒了。不仅改掉了坏习惯，而且学习、纪律也好起来了，在期末考试中，多科成绩达到良或以上。这匹昔日的“野马”变成了“骏马”。他的父母感动地说：“S能有今天，多亏了老师的不抛弃、不放弃！”
班主任对学生的关爱，能够建立起良好的师生关系，成为学生的良师益友。
初中生处于性格塑造的黄金阶段，此时的人格培养关乎其一生。鉴于当下的初中生有自己的独特思考能力和爱好，若想真正成为他们的知心朋友，班主任就要在不失传统教育教学的同时，不断给予学生关爱，对待学生必须有耐心，还要多给他们关心，成为朋友，互相交心，最终有针对性地帮助他们。因此，在日常的工作中，我要求自己时刻以一颗仁爱之心关爱着每一个学生，始终以期待的目光关注着每一个学生，不会因学生的成绩差而歧视他，也为取得好成绩的学生感到高兴，让学生时时刻刻感到我既是他们学习生活中的良师，也是他们日常生活中的益友。
通过班主任工作的学习和实践，心得颇多，自身有所进步，但缺点犹在。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将在今后教书育人的道路上，不断探索，不断创新，求教书之路，索育人之道，做好班主任的本职工作，带领学生不断取得进步，为祖国培养出更多的合格人才。
参考文献：
[1] 张滋润.春风化雨 润物无声—浅论如何做好班主任工作[J].小作家选刊（教学交流），2013（2）：431.
[2] 沈平，段城.浅谈班主任工作心得体会[J].新课程研究旬刊，2011（3）：
86-87.
[3] 许瑞芬.爱生如子润物无声[J].读写算（教育导刊），2013（9）：128.
[4] 王利辉，李金丽.浅谈做好班主任工作的几点心得[J].中国科教创新导刊，2008（1）：208.
[责任编辑 冯红伟]