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内容摘要：班风是一个班级具有自身特色的风貌。优良的班风是在辅导员长期培育下逐步形成起来的一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。优良班风的建设需要在实践中由辅导员和全班学生共同构建。辅导员要充分发挥班干部在班风建设中的骨干作用;要以人为本制定班级制度和以爱国主义教育为重点，培养班级凝聚力。
关键词：辅导员 优良班风 建设
辅导员开展大学生思想政治工作，创建优良的班风是保障一个班级是否积极向上的条件。创建良好的班风，是辅导员和整个班级同学共同创建的。辅导员要充分发挥班干部在班风建设中的积极作用;要以学生为本制定切实可行的班级制度：要以爱国主义教育为重点，培养班级凝聚力。
一.班干部在班风建设中的骨干作用
高校教育的目标就是把学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人，为实现这一目标，作为班级的一名学生干部，起着不可忽视的作用。教育培养大批优秀学生干部，是高校的责任和使命。“班级的有效管理，优秀组织的形成，思想教育工作的深入开展都离不开一支素质过硬、精诚团结的学生骨干队伍”因此，辅导员对优秀的学生干部的选拔就要考察他们是否具备一些优秀的素质，这些素质要以班级核心价值观为学生干部选举的基本标准。首先优秀的班干部应具备勤奋好有奉献精神等素质。这些优秀的素质当然不是与生俱来的，是在工作中培养起来的。在培养学生干部中，注重以下几个方面的培养：一是培养学生干部在逆境中成长的抗挫折能力。二是大胆放手让学生干部独立开展工作，激发他们的创新思维。三是培养学生干部的大局意识和奉献精神。四是培养学生干部的组织、协调和交往沟通能力;五是培养学生干部的忧患意识和打好群众基础。
辅导员要赋予班干部更多的责任和权利，让干部在施展才能的过程中获得成就感，增强工作能力，积累工作经验。要加强班干部的监督和管理，注重培养民主意识和发挥民主监督。班干部岗位是为广大学生提供锻炼自我，提高能力的一次机会。让学生干部了解自己工作的必要性，让他们意识到所做工作意义的重大，产生自豪感、责任感和荣誉感，从而激励他们工作能力的充分发挥。让学生干部知道，他们利用好这样一个难得的锻炼机会，有利于自己的成长，视野会更开阔，适应性会更强，毕业后更容易得到用人单位青睐和社会的认可。
二.以人为本制定班级制度
没有好的班级制度就不可能形成好的班风。班级制度对学生的行为有一种约束作用，在制定中必须考虑学生对制度的接受程度，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才能对建立良好的班风有效。
作为一名辅导员，要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位，尊重学生的人格、加强自主意识和民主意识的教育。要清楚良好的班风是全班同学共同参与，共同建设，共同享用的。在制定班级制度时，要求每个学生以主人翁的身份出谋划策，激发学生潜在的能力，组织学生制定出符合班级班情的班级制度。在班级制度中必须充分考虑对人的本性的尊重，使制度本身成为学生规范行为，养成良好道德品行的标准。班级制度要注重培养学生的良好习惯。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的成惯。”规矩的制定是良好习惯和学习氛围形成的前提条件，以良好学习、生活习惯的养成为突破口，有助于形成良好的班风。在班级管理中不断地引导学生把已经养成的良好行为习惯转化为一种班级“习俗”，使班级制度的建设不断得到丰富和发展，并推动班级的良性化发展。班级制度一经出台，要做到“制度面前人人平等”。学生干部应带头模范遵守班级的各项规章制度。
三.以爱国主义教育为重点，培养班级凝聚力
让大学生正确认识个人在集体中的作用和责任，让他们到集体中去实践和学习，帮助他们树立正确集体意识和价值观念，认识国家的前途命运、理解班级核心价值观的具体内容，正确认识个人的作用和责任，确立为中华民族伟大复兴而努力奋斗的决心和信心，努力使自己成为社会主义事业的建设者和接班人。
在主题班会上，组织学生开展“中国梦”的演讲比赛，让学生谈谈自己的梦想及实现自己梦想的途径，通过怎样的实际行动来实现自己的中国梦。组织同学们参加升国旗的仪式，同学们面向国旗，唱着国歌，这样可以激励他们以更加自立自强的姿态去面对社会和人生，提負起国家、社会和历史所赋予的神圣而庄严的使命，成为社会主义事业的建设者。开展讲长征故事活动，通过学生们讲一些长征时革命先烈的英勇事迹，激励学生牢记历史、缅怀革命先烈，学习他们的奋斗精神，从而激发学生的爱国热情。
高校辅导员要不断“解放思想，更新观念，在教育、管理、服务的实践中锻炼、提高授课能力，促进教学相长”辅导员在创新中不断开展班级活动，增加学生的凝聚力，培养学生的爱国主义热情。如“有关大学生礼仪的文明修身”系列活动，要求学生们知书达礼，做一名文明诚信的大学生;通过主题班会，观看视频、班级宣传，“修身养性，摒弃不文明行为”的主题团日活动等，要求同学们从自己做起，注意自己的言谈举止，宽容大度，文明修身。
通过多年来坚持开展有关班风建设的活动，班级形成了以制度体系为保障，以学生骨干队伍建设为依托，以特色活动为主体加强班级凝聚力的工作体系。优良的班风建设不仅提高了班级学生干部队伍的主动意识、责任意识、服务意识和工作能力，更好的发挥了他们在班级工作中的榜样及表率作用。而且还能让爱国主义精神在学生心中扎根，增强了班级凝聚力。
参考文献
[1]杨振斌，冯刚.高等学校辅导员培训教程[M].高等教育出版社，2008年版，42页
[2]高开华.高等学校辅导员工作论坛[M].安徽大学出版社，2007年，136页
[3]广东省高校学生工作专业委员会.辅导员制度的设计与选择.中山大学出版社，2007年，111页
（作者单位：云南师范大学文理学院人文学院）
关键词：辅导员 优良班风 建设
辅导员开展大学生思想政治工作，创建优良的班风是保障一个班级是否积极向上的条件。创建良好的班风，是辅导员和整个班级同学共同创建的。辅导员要充分发挥班干部在班风建设中的积极作用;要以学生为本制定切实可行的班级制度：要以爱国主义教育为重点，培养班级凝聚力。
一.班干部在班风建设中的骨干作用
高校教育的目标就是把学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人，为实现这一目标，作为班级的一名学生干部，起着不可忽视的作用。教育培养大批优秀学生干部，是高校的责任和使命。“班级的有效管理，优秀组织的形成，思想教育工作的深入开展都离不开一支素质过硬、精诚团结的学生骨干队伍”因此，辅导员对优秀的学生干部的选拔就要考察他们是否具备一些优秀的素质，这些素质要以班级核心价值观为学生干部选举的基本标准。首先优秀的班干部应具备勤奋好有奉献精神等素质。这些优秀的素质当然不是与生俱来的，是在工作中培养起来的。在培养学生干部中，注重以下几个方面的培养：一是培养学生干部在逆境中成长的抗挫折能力。二是大胆放手让学生干部独立开展工作，激发他们的创新思维。三是培养学生干部的大局意识和奉献精神。四是培养学生干部的组织、协调和交往沟通能力;五是培养学生干部的忧患意识和打好群众基础。
辅导员要赋予班干部更多的责任和权利，让干部在施展才能的过程中获得成就感，增强工作能力，积累工作经验。要加强班干部的监督和管理，注重培养民主意识和发挥民主监督。班干部岗位是为广大学生提供锻炼自我，提高能力的一次机会。让学生干部了解自己工作的必要性，让他们意识到所做工作意义的重大，产生自豪感、责任感和荣誉感，从而激励他们工作能力的充分发挥。让学生干部知道，他们利用好这样一个难得的锻炼机会，有利于自己的成长，视野会更开阔，适应性会更强，毕业后更容易得到用人单位青睐和社会的认可。
二.以人为本制定班级制度
没有好的班级制度就不可能形成好的班风。班级制度对学生的行为有一种约束作用，在制定中必须考虑学生对制度的接受程度，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才能对建立良好的班风有效。
作为一名辅导员，要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位，尊重学生的人格、加强自主意识和民主意识的教育。要清楚良好的班风是全班同学共同参与，共同建设，共同享用的。在制定班级制度时，要求每个学生以主人翁的身份出谋划策，激发学生潜在的能力，组织学生制定出符合班级班情的班级制度。在班级制度中必须充分考虑对人的本性的尊重，使制度本身成为学生规范行为，养成良好道德品行的标准。班级制度要注重培养学生的良好习惯。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的成惯。”规矩的制定是良好习惯和学习氛围形成的前提条件，以良好学习、生活习惯的养成为突破口，有助于形成良好的班风。在班级管理中不断地引导学生把已经养成的良好行为习惯转化为一种班级“习俗”，使班级制度的建设不断得到丰富和发展，并推动班级的良性化发展。班级制度一经出台，要做到“制度面前人人平等”。学生干部应带头模范遵守班级的各项规章制度。
三.以爱国主义教育为重点，培养班级凝聚力
让大学生正确认识个人在集体中的作用和责任，让他们到集体中去实践和学习，帮助他们树立正确集体意识和价值观念，认识国家的前途命运、理解班级核心价值观的具体内容，正确认识个人的作用和责任，确立为中华民族伟大复兴而努力奋斗的决心和信心，努力使自己成为社会主义事业的建设者和接班人。
在主题班会上，组织学生开展“中国梦”的演讲比赛，让学生谈谈自己的梦想及实现自己梦想的途径，通过怎样的实际行动来实现自己的中国梦。组织同学们参加升国旗的仪式，同学们面向国旗，唱着国歌，这样可以激励他们以更加自立自强的姿态去面对社会和人生，提負起国家、社会和历史所赋予的神圣而庄严的使命，成为社会主义事业的建设者。开展讲长征故事活动，通过学生们讲一些长征时革命先烈的英勇事迹，激励学生牢记历史、缅怀革命先烈，学习他们的奋斗精神，从而激发学生的爱国热情。
高校辅导员要不断“解放思想，更新观念，在教育、管理、服务的实践中锻炼、提高授课能力，促进教学相长”辅导员在创新中不断开展班级活动，增加学生的凝聚力，培养学生的爱国主义热情。如“有关大学生礼仪的文明修身”系列活动，要求学生们知书达礼，做一名文明诚信的大学生;通过主题班会，观看视频、班级宣传，“修身养性，摒弃不文明行为”的主题团日活动等，要求同学们从自己做起，注意自己的言谈举止，宽容大度，文明修身。
通过多年来坚持开展有关班风建设的活动，班级形成了以制度体系为保障，以学生骨干队伍建设为依托，以特色活动为主体加强班级凝聚力的工作体系。优良的班风建设不仅提高了班级学生干部队伍的主动意识、责任意识、服务意识和工作能力，更好的发挥了他们在班级工作中的榜样及表率作用。而且还能让爱国主义精神在学生心中扎根，增强了班级凝聚力。
参考文献
[1]杨振斌，冯刚.高等学校辅导员培训教程[M].高等教育出版社，2008年版，42页
[2]高开华.高等学校辅导员工作论坛[M].安徽大学出版社，2007年，136页
[3]广东省高校学生工作专业委员会.辅导员制度的设计与选择.中山大学出版社，2007年，111页
（作者单位：云南师范大学文理学院人文学院）