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小学音乐课堂教学中教师在引导学生练习二声部合唱时，为了调动学生有效学习与合唱，教师可以组织学生进行比赛，促使学生在比赛之前积极练习，并主动与同学相互合作，共同练习二声部，有利于提高学生二声部合唱的主动性以及加强学生的合作能力。此外，教师还应注重分层次引导学生练习大合唱以及指导学生先唱单声部后合唱歌曲，循序渐进地练习二声部合唱，以提高全体学生合唱水平和团结合作能力。可见，运用有效的教学策略，能够提升教学效果，促进学生长远发展。
一、开展大合唱比赛
学生在学习二声部唱法时，存在着注意力不专注、练习方法不科学等问题，此种问题的存在将很难增强学生的合唱能力，对此，教师可以定期组织学生进行二声部合唱比赛，激发学生的求生欲，调动学生积极投入合唱中练习二声部的唱法，并在练习时认真听教师传授的唱法，以集中注意力，调动学生的积极性，使学生主动跟着音乐节奏唱二声部，边唱歌边与同学一起合作，提高学生的合唱能力。此外，教师在实际的教学中如果发现学生二声部演唱效果不理想时，应引导学生按照顺序依次唱歌，及时纠正学生错误的唱法和不准确的音调，耐心指导过后，学生在合唱过程中才能认真听音乐中的鼓点、节奏，跟上节奏和旋律在高声部升调，在低声部降低音调，同时明确第一段歌词演唱后，在第二段合唱二声部，合唱时注意自己的音调、节奏，不可过快演唱，也不可太慢，紧跟着节奏歌唱，经过一段时间练习后，学生的合唱水平和合唱实力才能提高。此外，教师应及时鼓励和表扬学生，增强学生学习的信心，使学生对合唱二声部有自信心和兴趣，使學生在学习过程中更加主动练习合唱，进一步提高学生合唱的主动性和合唱能力，促进学生更为长远地发展。
二、引导学生跟着音乐视频练习
合唱是小学音乐教学内容中的一部分，且难度较大，很多学生在二声部合唱时总是跟不上节奏，并忘记是在与同学合唱，经常单唱，致使合唱效果不理想，难以增强学生合唱能力，对于这一教学现状，教师应结合新课程提出的要求，将多媒体技术引入音乐教学中，运用多媒体设备播放二声部合唱视频，引导学生听音乐、看视频，对音乐风格、旋律、节奏、节拍印象深刻，在进行二声部合唱时，才能够快速记忆二声部唱歌技巧，并明确在歌曲的哪段合唱，当音乐旋律响起的时候紧跟着节奏进行二声部合唱练习，而教师则需要在练习过程中及时纠正学生每个音节的音调，学生在教师的指导下，跟上节奏合唱，各个音阶音调准确，不跑调不忘词不忘记合唱，牢记在歌曲的后半段合唱二声部，使学生增强合唱意识，同时提高学生的记忆力和对歌曲旋律的掌控能力。例如：学习《我爱家乡我爱祖国》时，教师播放一段音乐视频之后详细讲解视频中歌曲的旋律、歌词含义、音乐知识等等，学生初步了解音乐节奏、风格以及清楚在哪段合唱后，积极在二声部进行合唱，在此过程中，教师则需要引导学生反复练习，以纠正学生错误的唱法，使学生在二声部合唱时，唱出各个声部的音调，合唱过程中能跟着音乐旋律唱二声部，边唱边注重合作，促使学生积极团结协作，有利于提高学生合作能力和唱二声部的水平，可见，播放音乐教学视频，对于提高音乐教学质量十分有利。
三、分层次引导学生练习合唱
当前，为了促进全体学生在合唱过程中唱出音调准确的二声部，教师应结合多年教学经验改变传统的教学方法，在教学中落实分层教学法，根据学生的演唱能力、音乐成绩和对旋律的把控能力，将学生分为三个层次，分别命名为ABC三个层次，针对A层次的学生，考虑到学生学得比较快，引导学生先听音乐后合唱二声部，在教师耐心的引导下，使A层学生快速学会二声部唱歌方法和技巧，并懂得如何合作演唱二声部。而对于B层和C层学生教师则应教授基础知识，夯实学生的基础，以提高学生二声部演唱的质量。例如：学习《幸福拍手歌》时，教师引导BC层次的学生学习二声部合唱方法时，要注意讲解速度，考虑到学生学得较慢，可以边弹奏钢琴边指导学生跟着音乐节奏演唱，同时提醒学生在二声部注意合唱，使学生认识到在二声部合唱，前半段需独唱，依次唱歌后合唱二声部，使学生能够紧跟着弹奏的旋律合唱，不仅使学生快速学会歌曲，同时还能够使学生理解、掌握合唱二声部技巧。而对于音乐节奏感较好的学生教师应适当加快讲解的速度，促进学生在学习过程中高效学习合唱二声部合唱方法，可见，分层次讲解合唱方法和唱歌技巧，有利于提高音乐教学效率。
四、引导学生先唱单声部后合唱
在进行小学音乐教学时，教师将歌曲的歌词分为上半段和下半段，要求学生学习过程中先依次唱歌曲的上半段，之后，共同合唱后半段，合唱时要求学生之间需相互配合，有效演唱第二声部。此外，学生在合唱过程中常常因唱歌速度过快而导致节奏跟不上，还会出现跑调的现象，对此，教师应引导学生先唱单声部，学生单独唱歌时，发现学生记不住歌词、忘记跟着节奏等问题，对此，要求学生先记忆歌词之后多听歌曲，熟悉旋律后跟着音乐节奏反复练习，学生按照要求进行练习，从而在单独唱歌时能够跟着节拍唱歌，不走音不破音，之后，教师打着节奏引导全体学生合唱歌曲的第二声部，调动学生积极唱歌、合唱，一起完成二声部合唱任务，不仅促进全体学生相互合作，同时能够引导学生唱单声部后合唱，使学生在合唱过程中跟着节奏唱歌，同时明确如何合唱二声部和后半段歌曲，必然会增强全体学生合作能力和演唱歌曲的水平。因此，教师在教学过程中应以学生为本，预留充足的时间指导学生唱熟歌曲后合唱二声部，这样才能纠正学生跑调的习惯，促进学生合唱过程中不跑调且能控制好唱歌速度，自觉配合同学唱歌的速度合唱。
五、结语
音乐新课改实施以后，对小学音乐二声部合唱提出了要求，教师应积极按照要求改变传统的教学方式，在教学过程中注重引导学生开展大合唱比赛，还可以引导学生先看视频，之后跟着视频播放的节奏唱二声部，调动全体学生积极跟着节拍唱歌，使学生能够跟着旋律唱歌，不仅使学生认识乐谱，还能使学生懂得如何合作唱歌，进一步提高学生的合作能力和演唱二声部的水平，从而取得较好的音乐教学效果。
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一、开展大合唱比赛
学生在学习二声部唱法时，存在着注意力不专注、练习方法不科学等问题，此种问题的存在将很难增强学生的合唱能力，对此，教师可以定期组织学生进行二声部合唱比赛，激发学生的求生欲，调动学生积极投入合唱中练习二声部的唱法，并在练习时认真听教师传授的唱法，以集中注意力，调动学生的积极性，使学生主动跟着音乐节奏唱二声部，边唱歌边与同学一起合作，提高学生的合唱能力。此外，教师在实际的教学中如果发现学生二声部演唱效果不理想时，应引导学生按照顺序依次唱歌，及时纠正学生错误的唱法和不准确的音调，耐心指导过后，学生在合唱过程中才能认真听音乐中的鼓点、节奏，跟上节奏和旋律在高声部升调，在低声部降低音调，同时明确第一段歌词演唱后，在第二段合唱二声部，合唱时注意自己的音调、节奏，不可过快演唱，也不可太慢，紧跟着节奏歌唱，经过一段时间练习后，学生的合唱水平和合唱实力才能提高。此外，教师应及时鼓励和表扬学生，增强学生学习的信心，使学生对合唱二声部有自信心和兴趣，使學生在学习过程中更加主动练习合唱，进一步提高学生合唱的主动性和合唱能力，促进学生更为长远地发展。
二、引导学生跟着音乐视频练习
合唱是小学音乐教学内容中的一部分，且难度较大，很多学生在二声部合唱时总是跟不上节奏，并忘记是在与同学合唱，经常单唱，致使合唱效果不理想，难以增强学生合唱能力，对于这一教学现状，教师应结合新课程提出的要求，将多媒体技术引入音乐教学中，运用多媒体设备播放二声部合唱视频，引导学生听音乐、看视频，对音乐风格、旋律、节奏、节拍印象深刻，在进行二声部合唱时，才能够快速记忆二声部唱歌技巧，并明确在歌曲的哪段合唱，当音乐旋律响起的时候紧跟着节奏进行二声部合唱练习，而教师则需要在练习过程中及时纠正学生每个音节的音调，学生在教师的指导下，跟上节奏合唱，各个音阶音调准确，不跑调不忘词不忘记合唱，牢记在歌曲的后半段合唱二声部，使学生增强合唱意识，同时提高学生的记忆力和对歌曲旋律的掌控能力。例如：学习《我爱家乡我爱祖国》时，教师播放一段音乐视频之后详细讲解视频中歌曲的旋律、歌词含义、音乐知识等等，学生初步了解音乐节奏、风格以及清楚在哪段合唱后，积极在二声部进行合唱，在此过程中，教师则需要引导学生反复练习，以纠正学生错误的唱法，使学生在二声部合唱时，唱出各个声部的音调，合唱过程中能跟着音乐旋律唱二声部，边唱边注重合作，促使学生积极团结协作，有利于提高学生合作能力和唱二声部的水平，可见，播放音乐教学视频，对于提高音乐教学质量十分有利。
三、分层次引导学生练习合唱
当前，为了促进全体学生在合唱过程中唱出音调准确的二声部，教师应结合多年教学经验改变传统的教学方法，在教学中落实分层教学法，根据学生的演唱能力、音乐成绩和对旋律的把控能力，将学生分为三个层次，分别命名为ABC三个层次，针对A层次的学生，考虑到学生学得比较快，引导学生先听音乐后合唱二声部，在教师耐心的引导下，使A层学生快速学会二声部唱歌方法和技巧，并懂得如何合作演唱二声部。而对于B层和C层学生教师则应教授基础知识，夯实学生的基础，以提高学生二声部演唱的质量。例如：学习《幸福拍手歌》时，教师引导BC层次的学生学习二声部合唱方法时，要注意讲解速度，考虑到学生学得较慢，可以边弹奏钢琴边指导学生跟着音乐节奏演唱，同时提醒学生在二声部注意合唱，使学生认识到在二声部合唱，前半段需独唱，依次唱歌后合唱二声部，使学生能够紧跟着弹奏的旋律合唱，不仅使学生快速学会歌曲，同时还能够使学生理解、掌握合唱二声部技巧。而对于音乐节奏感较好的学生教师应适当加快讲解的速度，促进学生在学习过程中高效学习合唱二声部合唱方法，可见，分层次讲解合唱方法和唱歌技巧，有利于提高音乐教学效率。
四、引导学生先唱单声部后合唱
在进行小学音乐教学时，教师将歌曲的歌词分为上半段和下半段，要求学生学习过程中先依次唱歌曲的上半段，之后，共同合唱后半段，合唱时要求学生之间需相互配合，有效演唱第二声部。此外，学生在合唱过程中常常因唱歌速度过快而导致节奏跟不上，还会出现跑调的现象，对此，教师应引导学生先唱单声部，学生单独唱歌时，发现学生记不住歌词、忘记跟着节奏等问题，对此，要求学生先记忆歌词之后多听歌曲，熟悉旋律后跟着音乐节奏反复练习，学生按照要求进行练习，从而在单独唱歌时能够跟着节拍唱歌，不走音不破音，之后，教师打着节奏引导全体学生合唱歌曲的第二声部，调动学生积极唱歌、合唱，一起完成二声部合唱任务，不仅促进全体学生相互合作，同时能够引导学生唱单声部后合唱，使学生在合唱过程中跟着节奏唱歌，同时明确如何合唱二声部和后半段歌曲，必然会增强全体学生合作能力和演唱歌曲的水平。因此，教师在教学过程中应以学生为本，预留充足的时间指导学生唱熟歌曲后合唱二声部，这样才能纠正学生跑调的习惯，促进学生合唱过程中不跑调且能控制好唱歌速度，自觉配合同学唱歌的速度合唱。
五、结语
音乐新课改实施以后，对小学音乐二声部合唱提出了要求，教师应积极按照要求改变传统的教学方式，在教学过程中注重引导学生开展大合唱比赛，还可以引导学生先看视频，之后跟着视频播放的节奏唱二声部，调动全体学生积极跟着节拍唱歌，使学生能够跟着旋律唱歌，不仅使学生认识乐谱，还能使学生懂得如何合作唱歌，进一步提高学生的合作能力和演唱二声部的水平，从而取得较好的音乐教学效果。
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