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摘要：当代高校学生是我国优秀传统文化的传承者，是经济文化建设的主力军，新时代赋予了高校学生新的文化传承和文化建设任务。在新时代背景下，深入探索优秀传统文化对提升高校学生的文化自信是十分必要的。应努力构建高校学生文化自信培养体系，增强高校学生文化自信，促进文化的传承。
关键词：优秀传统文化;高校学生;文化自信
文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量，只有坚定文化自信，才能建设成文化强国。高校作为建设社会主义文化强国的主阵地，必须提升对高校学生优秀传统文化教育，促进推动优秀传统文化传承，展示中华文化魅力，夯实国家文化软实力。
一、提升高校学生文化自信的必要性
中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，必须大力弘扬中华优秀传统文化。在新的时代背景下，文化软实力是推进建设文化强国的主要因素之一。文化兴国运兴，文化强国运强。高校学生文化自信是实现“中国梦”的必然要求，也是建设社会主义文化强国的中坚力量、骨干力量。西方国家运用各种手段威胁我国国家安全，破坏我国济建设，实行文化渗透，并阻碍着社会发展。高校部分学生对中国文化，尤其是缺乏对我国优秀传统文化的认知，我们须引起高度重视，这就要求我们必须树立起高度的文化自信，且坚决抵制西方“文化霸权”的侵蚀。培育高校学生文化自信是建设文化强国、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”提供必要的保障和支撑。
二、高校学生在优秀传统文化自信教育中存在的问题
（一）对优秀传统文化认识的不足
作为新时代的高校学生，应具备强烈的责任感和使命感，担任起弘扬中华文化的历史使命。在复杂的社会环境下，因受社会阅历、知识水平及自身不成熟的心理品质的影响，高校学生缺乏理性认知中华优秀传统文化的意识。在复杂的社会环境下，在西方文化的渗透下，高校部分学生片面推崇西方文化受到的部分高校学生的片面推崇，没忽视了中华优秀传统文化的重要性，将西方文化视为新风尚，没忽视了中华优秀传统文化的重要性，未及时准确地认识到弘扬中华文化的责任和使命。
（二）互联网发展的影响
网络的普及与发达，使得文化的传播更具开放性、互动性和快捷性，人们借助网络，不仅创新了文化形态，为文化的发展注入了新鲜活力，也便捷地了解到了我国的发展状况与世界的变化，增强了人们对我国文化的认同感。网络已经成为了“00”后高校学学习生活的不可缺少的一部分，通过网络学习先进文化知识，丰富了人脉关系，构筑自己的人生观、价值观，但是，由于其辨别能力较低、自律意识较差，潜移默化中受到了不良觀念的影响。
（三）传统文化教育不完善
当今世界是文时代多元化时代，随着西方国家文化和意识形态的渗透，以及文化和价值观选择的多样性，高校部分学生失去了传承中华优秀传统文化的方向，不积极参与中华优秀传统文化熏陶，不主动接受中华优秀传统文化，将自己的大部分时间都用在了专业课的学习上，甚至有人形成了“非专业课就不重要”的错误观念，选修通识课只为了通过考试，取得学分，政治理论课上睡觉、玩手机的现象屡见不鲜，功利主义的思想，使得高校学生对中华优秀传统文化的汲取，仅仅只停留在表象了解阶段，并没有认真思索、深入理解，更提不上内化于心、外化于行，一味盲目地推崇西方文化，对中国优秀传统文化全盘否定。
三、提升高校优秀传统文化自信教育的路径
（一）树立传承中华优秀传统文化观念的自觉性
深刻了解中国传统文化是提升文化自信的必要条件。了解中华传统文化，了解中华民族上下五千年的文明沉淀，知道了我们自己从哪里来，才知道我们要去往何处。高校学生要积极主动地担当起传承优秀传统文化的责任，肩负中华民族伟大复兴的重任;用社会主义核心价值观来指导自己的言行，努力提高政治觉悟，努力学习中华优秀传统文化、深刻汲取中华优秀传统文化的力量，提升文化自信;树立正确的学习态度，努力学习文化知识，感受中华优秀传统文化的魅力，丰富文化底蕴，对于培养文化自信有着重要的作用。
（二）高校应加强对中华优秀传统文化教育的重视
要以爱国主义教育为核心，进一步培养学生对优秀传统文化的自主学习和探究能力。加强传统文化思想教育的深度和广度，让高校学生能够对我国优秀的文化思想进行更深入的学习了解。高校校园应该通过设置人文课程，将国学经典、传统文化、中西对比作为教学重点，培养大学生的文化意识;同时注重大学校园的文化建设，促进学生通过校内实践、校外服务，提高个人主体意识，为文化传播贡献个人力量。高校应强化师资培训和教师队伍建设，打造优秀传统文化师资力量。
（三）创新教育手段，提高传统文化教育效果
教育手段的创新，对中华优秀传统文化教育具有积极作用。高校
可以邀请一些文化名家或非物质遗产传承人、民间艺人等中华优秀传统文化的继承者参与到传统文化的教学中，让学生体会和感受中华民族文化的智慧，进一步深入地了解中华优秀传统文化。高校要重视校园文化建设，利用校园文化的导向性，让传统文化潜移默化地在大学生群体中得到更加广泛的传播，开展优秀传统文化活动节、活动周，以学生为主体，让学生在校园文化活动当中进行展现和交流。在中华传统节日期间，安排相关的文化庆祝纪念活动，让学生参与各种与中华传统节日相关的活动，从中接受中华优秀传统文化的熏陶。成立相关的中华传统文化社团或兴趣小组，进一步激发学生对中华传统文化的学习兴趣。通过各种创新的教育手段，进一步提升高校学生对中华优秀传统文化的认自信。
参考文献：
[1]刘璐，优秀传统文化视域下的大学生文化自信培育[J]，《宁波教育学院学报》，2019.03.26
[2]刘建兰，新时代背景下高校大学生树立文化自信的途径研究[J]，《湖南工业职业技术学院学报》，2017.11.25
[3]李燮，中华优秀传统文化与艺术教育传承的途径简析[J]，《四川戏剧》，2016.01.01
[4]程为民，熊建生 .当代大学生中华优秀传统文化认同状况分析 [J].教育研究与试验，2016（4）
[5]苏新雯，新时代高校大学生文化自信培养探究 [J]《边疆经济与文化》，2019-06-04
作者简介：赖玉彬（1992-），男，江西环境工程职业学院，硕士研究生，研究方向：教育管理
基金项目：2021年赣州市社会科学研究课题项目：《优秀传统文化教育对提升高校学生文化自信的研究》，项目编号：2021-028-0226，主持人：赖玉彬。
关键词：优秀传统文化;高校学生;文化自信
文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量，只有坚定文化自信，才能建设成文化强国。高校作为建设社会主义文化强国的主阵地，必须提升对高校学生优秀传统文化教育，促进推动优秀传统文化传承，展示中华文化魅力，夯实国家文化软实力。
一、提升高校学生文化自信的必要性
中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，必须大力弘扬中华优秀传统文化。在新的时代背景下，文化软实力是推进建设文化强国的主要因素之一。文化兴国运兴，文化强国运强。高校学生文化自信是实现“中国梦”的必然要求，也是建设社会主义文化强国的中坚力量、骨干力量。西方国家运用各种手段威胁我国国家安全，破坏我国济建设，实行文化渗透，并阻碍着社会发展。高校部分学生对中国文化，尤其是缺乏对我国优秀传统文化的认知，我们须引起高度重视，这就要求我们必须树立起高度的文化自信，且坚决抵制西方“文化霸权”的侵蚀。培育高校学生文化自信是建设文化强国、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”提供必要的保障和支撑。
二、高校学生在优秀传统文化自信教育中存在的问题
（一）对优秀传统文化认识的不足
作为新时代的高校学生，应具备强烈的责任感和使命感，担任起弘扬中华文化的历史使命。在复杂的社会环境下，因受社会阅历、知识水平及自身不成熟的心理品质的影响，高校学生缺乏理性认知中华优秀传统文化的意识。在复杂的社会环境下，在西方文化的渗透下，高校部分学生片面推崇西方文化受到的部分高校学生的片面推崇，没忽视了中华优秀传统文化的重要性，将西方文化视为新风尚，没忽视了中华优秀传统文化的重要性，未及时准确地认识到弘扬中华文化的责任和使命。
（二）互联网发展的影响
网络的普及与发达，使得文化的传播更具开放性、互动性和快捷性，人们借助网络，不仅创新了文化形态，为文化的发展注入了新鲜活力，也便捷地了解到了我国的发展状况与世界的变化，增强了人们对我国文化的认同感。网络已经成为了“00”后高校学学习生活的不可缺少的一部分，通过网络学习先进文化知识，丰富了人脉关系，构筑自己的人生观、价值观，但是，由于其辨别能力较低、自律意识较差，潜移默化中受到了不良觀念的影响。
（三）传统文化教育不完善
当今世界是文时代多元化时代，随着西方国家文化和意识形态的渗透，以及文化和价值观选择的多样性，高校部分学生失去了传承中华优秀传统文化的方向，不积极参与中华优秀传统文化熏陶，不主动接受中华优秀传统文化，将自己的大部分时间都用在了专业课的学习上，甚至有人形成了“非专业课就不重要”的错误观念，选修通识课只为了通过考试，取得学分，政治理论课上睡觉、玩手机的现象屡见不鲜，功利主义的思想，使得高校学生对中华优秀传统文化的汲取，仅仅只停留在表象了解阶段，并没有认真思索、深入理解，更提不上内化于心、外化于行，一味盲目地推崇西方文化，对中国优秀传统文化全盘否定。
三、提升高校优秀传统文化自信教育的路径
（一）树立传承中华优秀传统文化观念的自觉性
深刻了解中国传统文化是提升文化自信的必要条件。了解中华传统文化，了解中华民族上下五千年的文明沉淀，知道了我们自己从哪里来，才知道我们要去往何处。高校学生要积极主动地担当起传承优秀传统文化的责任，肩负中华民族伟大复兴的重任;用社会主义核心价值观来指导自己的言行，努力提高政治觉悟，努力学习中华优秀传统文化、深刻汲取中华优秀传统文化的力量，提升文化自信;树立正确的学习态度，努力学习文化知识，感受中华优秀传统文化的魅力，丰富文化底蕴，对于培养文化自信有着重要的作用。
（二）高校应加强对中华优秀传统文化教育的重视
要以爱国主义教育为核心，进一步培养学生对优秀传统文化的自主学习和探究能力。加强传统文化思想教育的深度和广度，让高校学生能够对我国优秀的文化思想进行更深入的学习了解。高校校园应该通过设置人文课程，将国学经典、传统文化、中西对比作为教学重点，培养大学生的文化意识;同时注重大学校园的文化建设，促进学生通过校内实践、校外服务，提高个人主体意识，为文化传播贡献个人力量。高校应强化师资培训和教师队伍建设，打造优秀传统文化师资力量。
（三）创新教育手段，提高传统文化教育效果
教育手段的创新，对中华优秀传统文化教育具有积极作用。高校
可以邀请一些文化名家或非物质遗产传承人、民间艺人等中华优秀传统文化的继承者参与到传统文化的教学中，让学生体会和感受中华民族文化的智慧，进一步深入地了解中华优秀传统文化。高校要重视校园文化建设，利用校园文化的导向性，让传统文化潜移默化地在大学生群体中得到更加广泛的传播，开展优秀传统文化活动节、活动周，以学生为主体，让学生在校园文化活动当中进行展现和交流。在中华传统节日期间，安排相关的文化庆祝纪念活动，让学生参与各种与中华传统节日相关的活动，从中接受中华优秀传统文化的熏陶。成立相关的中华传统文化社团或兴趣小组，进一步激发学生对中华传统文化的学习兴趣。通过各种创新的教育手段，进一步提升高校学生对中华优秀传统文化的认自信。
参考文献：
[1]刘璐，优秀传统文化视域下的大学生文化自信培育[J]，《宁波教育学院学报》，2019.03.26
[2]刘建兰，新时代背景下高校大学生树立文化自信的途径研究[J]，《湖南工业职业技术学院学报》，2017.11.25
[3]李燮，中华优秀传统文化与艺术教育传承的途径简析[J]，《四川戏剧》，2016.01.01
[4]程为民，熊建生 .当代大学生中华优秀传统文化认同状况分析 [J].教育研究与试验，2016（4）
[5]苏新雯，新时代高校大学生文化自信培养探究 [J]《边疆经济与文化》，2019-06-04
作者简介：赖玉彬（1992-），男，江西环境工程职业学院，硕士研究生，研究方向：教育管理
基金项目：2021年赣州市社会科学研究课题项目：《优秀传统文化教育对提升高校学生文化自信的研究》，项目编号：2021-028-0226，主持人：赖玉彬。