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摘要：我们说一个学校是由多个班级组成的，而班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。怎样才能将班级工作开展得更有声有色呢？那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的。一个好班主任就会有一个好班集体。班主任为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任工作中的各种计划。
关键词：班主任 ；班级管理；纪律
一、情况分析
学生能力、性格差异较大，因此，我决定从以下几点入手：
1、充分利用班会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
2、合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节，国庆七十周年，一年级少先队员入队日等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。
二、培养远大理想
富有理想的孩子从小就有理想的激励，而且他们能一步一步前进，实现自己的人生价值.我国将树立远大理想称做“ 立志”。自孔子以来的历代学者都把“ 立志”作为必要条件。虽百工技艺，未有不本于志者.。我认为，作为学生从小树立远大理想，长大成为国家栋梁之材，意义就更重大了。
例如：每次我问学生：“同学们，你们长大了想干什么？”时，他们的答案总是一致的，而且总不能让我满意。一个“不知道”就把我敷衍了，我听了很是纳闷。针对学生中存在的这种情况，我觉得应该利用课堂时间，搞一些小活动。因为上完了《为中华之崛起而读书》说说自己为什么而读书，你认为读书的意义是什么？观看《七十周年阅兵仪式》直播：想象“ 二十年后的我”；在这些适宜的时候进行教育。
学生终于明白了：一个没有理想的人，就象没有翅膀的鸟儿怎么也飞不高。理想是学生腾飞的翅膀，有了理想，才会有前进的方向；有了理想才会有前进的动力。上课时，我还有意识地营造一些氛围，让孩子们相互谈谈理想自己，帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。这样将大道理同小道理与学生个人的切身利益挂勾，思想教育工作实在，有利于学生清醒頭脑，树立远大而实际的人生理想。
学生是富有理想的，这是他们成功的希望所在。相信每个学生都能满怀激情地拥抱自己理想，放飞自己希望，奔向自己灿烂辉煌的明天。
三、班级纪律方面 。
1、课堂纪律 。
首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的“奖惩”办法报于学校校园宝中（钉钉的一个评价功能）。每天放学前对孩子进行一次有效的评价。这样学生可以在不知不觉中遵守纪律。这是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到，有奖也有罚”。
2、课间纪律。
课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳，拍球”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间，同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。
四、班干部的培养方面 。
要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委是班主任的左膀右臂。此话很有几分道理。如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。
班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。
五、其他方面。
作为一名班主任，我有责任、也有义务教育好班里后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任本班班主任的第一学期里，我的班级里有两位同学，他们有一个共同的特点，不爱做作业，导致他们俩的学习成绩很差。几次找家长谈话，效果也不是很好。课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。后来，我就开始对他们进行思想教育。可没过几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了。但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边试着跟他们沟通。
一转几天之后，我发现其中一位同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对他进行表扬。没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，更令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语。我有时写的是：你能按时完成作业，教师真高兴；有时写是：你可一定要坚持哦！并且一直坚持到底；在后来的测试中他们俩的成绩有了很大的提高。而且到本学期，其中一位同学他的作业能做的提前完成（在我班提前完成作业是可以加分的）我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的优点，多加鼓励和表扬。
我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。
参考文献
[1]家校合作在小学班主任管理中的运用[J]. 李运香. 华夏教师. 2019（21）
[2]浅谈小学班主任如何与学生建立良好关系[J]. 艾洪杰，王京芹. 中国校外教育. 2019（25）
[3]小学班主任综合素质提升的策略[J]. 梁泽珍. 当代教研论丛. 2019（07）
关键词：班主任 ；班级管理；纪律
一、情况分析
学生能力、性格差异较大，因此，我决定从以下几点入手：
1、充分利用班会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
2、合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节，国庆七十周年，一年级少先队员入队日等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。
二、培养远大理想
富有理想的孩子从小就有理想的激励，而且他们能一步一步前进，实现自己的人生价值.我国将树立远大理想称做“ 立志”。自孔子以来的历代学者都把“ 立志”作为必要条件。虽百工技艺，未有不本于志者.。我认为，作为学生从小树立远大理想，长大成为国家栋梁之材，意义就更重大了。
例如：每次我问学生：“同学们，你们长大了想干什么？”时，他们的答案总是一致的，而且总不能让我满意。一个“不知道”就把我敷衍了，我听了很是纳闷。针对学生中存在的这种情况，我觉得应该利用课堂时间，搞一些小活动。因为上完了《为中华之崛起而读书》说说自己为什么而读书，你认为读书的意义是什么？观看《七十周年阅兵仪式》直播：想象“ 二十年后的我”；在这些适宜的时候进行教育。
学生终于明白了：一个没有理想的人，就象没有翅膀的鸟儿怎么也飞不高。理想是学生腾飞的翅膀，有了理想，才会有前进的方向；有了理想才会有前进的动力。上课时，我还有意识地营造一些氛围，让孩子们相互谈谈理想自己，帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。这样将大道理同小道理与学生个人的切身利益挂勾，思想教育工作实在，有利于学生清醒頭脑，树立远大而实际的人生理想。
学生是富有理想的，这是他们成功的希望所在。相信每个学生都能满怀激情地拥抱自己理想，放飞自己希望，奔向自己灿烂辉煌的明天。
三、班级纪律方面 。
1、课堂纪律 。
首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的“奖惩”办法报于学校校园宝中（钉钉的一个评价功能）。每天放学前对孩子进行一次有效的评价。这样学生可以在不知不觉中遵守纪律。这是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到，有奖也有罚”。
2、课间纪律。
课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳，拍球”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间，同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。
四、班干部的培养方面 。
要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委是班主任的左膀右臂。此话很有几分道理。如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。
班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。
五、其他方面。
作为一名班主任，我有责任、也有义务教育好班里后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任本班班主任的第一学期里，我的班级里有两位同学，他们有一个共同的特点，不爱做作业，导致他们俩的学习成绩很差。几次找家长谈话，效果也不是很好。课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。后来，我就开始对他们进行思想教育。可没过几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了。但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边试着跟他们沟通。
一转几天之后，我发现其中一位同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对他进行表扬。没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，更令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语。我有时写的是：你能按时完成作业，教师真高兴；有时写是：你可一定要坚持哦！并且一直坚持到底；在后来的测试中他们俩的成绩有了很大的提高。而且到本学期，其中一位同学他的作业能做的提前完成（在我班提前完成作业是可以加分的）我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的优点，多加鼓励和表扬。
我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。
参考文献
[1]家校合作在小学班主任管理中的运用[J]. 李运香. 华夏教师. 2019（21）
[2]浅谈小学班主任如何与学生建立良好关系[J]. 艾洪杰，王京芹. 中国校外教育. 2019（25）
[3]小学班主任综合素质提升的策略[J]. 梁泽珍. 当代教研论丛. 2019（07）