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摘要：在进行小学班级管理过程中，班主任要注重与小学生协调沟通，既有利于了解小学生的学情，又可以促使师生关系良好发展。通过构建民主班级、注重分析学情、落实管理制度，为学生打造优质、高效的小学班级环境。本文从三个方面阐述有效途径。
关键词：协调沟通;小学;班级管理中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-015
引言
在小学教学过程中，班主任要注重与小学生协调沟通，既有利于促进学习效率的提升，也有利于促进师生关系的和谐。
一、构建民主班级，促进班级管理
在开展小学班级管理活动时，教师要注重构建民主班级，促进班级管理的长效发展，培养学生自我约束、自觉管理的意识和能力。在选举班级干部时，要让学生自主投票选举出班级干部，这样在进行日常班级管理时，学生可以尊重班级干部，听从班级干部的管理和指挥，履行班级的各项日常学习生活事务。通过民主选举出来的班级干部，更受同学们的喜欢，在开展各项活動时，组织性和纪律性也比较强。在同学们的拥戴下，班级干部分工明确，互相配合，处理和完成班级内部的各项管理工作，不仅可以为同学们营造一个良好的班级环境，而且还可以为提升课堂学习效率做好铺垫。在班级干部互相配合下，逐渐养成良好的班风班纪，为教师开展有效课堂教学提供助力。比如：在开展早读活动时，通过班级内的学习委员的组织，学生们可以有条不紊的进行早读学习活动;在进行班会活动时，通过班长的组织，学生可以围绕班会主题有序开展;在参加卫生评比活动时，劳动委员带头劳动，有效进行监督、指导、协调，促进班级卫生达标;在组织班级学生参加运动会时，班长、体育委员等班级干部协调沟通，组织运动员、做好参赛衔接等工作，为运动会顺利开展打下坚实基础。通过这种有效的班级管理工作的开展，促使学生可以团结合作、协调沟通，不仅培养小学生的集体意识，也为个人发展提供良好的平台。
二、注重分析学情，优化班级管理
班主任在班级管理活动中的作用是非常大的，既有辅导作用，又有组织作用。因此，班主任要充分了解学生的学情，比如：了解学生的学习情况、家庭情况、父母情况、家庭成员、学生性格、学生特长爱好等等，班主任可以通过做家访，或用电话、网络等手段与家长沟通，来了解情况，从而制定班级管理计划，优化班级管理工作的内容和形式。在班级管理过程中，班主任和小学生都要认识到：班级是一个大家庭，班主任是这个家庭的大家长，小学生则是这个家庭的重要成员，在日常的学习、生活中，班主任与小学生要互相团结、协调沟通、增进了解、高效合作。由于“家庭成员”来自不同的环境和不同地域，因此，会存在诸多的差异，班主任要引导学生互相包容、互相理解，用宽厚、仁爱的心去接纳彼此，加深同学之间的深厚友情。在大多数班级管理过程中可以发现，学生可以大致分为三类：第一类，自律性强、勤奋好学、成绩优秀;第二类，学习努力、态度端正、成绩一般;第三类，个性懒惰、好动贪玩，成绩较差。针对这种情况，学生可以在班级管理中，实施分层管理，帮助学生缩小彼此之间的差异，激励学生可以向着更高层级跨步，激发学生的学习兴趣，通过班主任的正确引导和辅导，帮助小学生克服心理障碍，建立自主学习的自信心，培养热爱学习、端正态度的意识，提高小学生整体学习水平，从而实现优化班级管理的目的。
三、落实管理制度，顺利实行班级管理
一个班级的日常管理离不开相应的制度，特别是对于小学生来说，管理制度可以约束小学生的行为、激发小学生的兴趣、重塑小学生的思维，帮助小学生提高班级学习活动中的水平和能力，通过落实班级管理制度，促使班级管理可以顺利实施，为打造优质、高效的小学课堂做好前期准备。因此，在开展班级管理活动时，班主任要引导学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、以及学校制定的各项规章制度、班级管理制度等，通过以上内容的学习，帮助小学生建立制度意识，养成遵守规则的好习惯。首先，班主任要约束自身的言行举止，以言传身教来影响小学生的行为和言行，在与学相处时，要尽量使用规范、标准的语言，结合幽默、诙谐的语言对学生教育教学活动;其次，班干部也要配合班主任工作，为营造宽松、和谐、民主、平等的班集体做出努力。促使每一位小学生都能力做到：遵守纪律、文明礼貌，在学习上端正学习态度、勤奋学习。另外，针对小学生的学习特点和个性发展，班主任可以定期组织学生开展主题班会活动、知识竞赛活动、网络答题活动、游戏互动活动等，帮助小学生学习和运用各项与班级管理相关的制度，并且有效落实各项班级管理制度，促进班级管理工作可以顺利开展，促使小学生身心可以健康发展。
结语：
总而言之，在开展小学班级管理时，班主任要注重了解小学生的学情、充分配合班干部工作、高效落实班级管理制度，通过班主任正确的引导、组织，帮助小学生建立集体意识、锻炼团结合作能力，为打造高效小学生学习环境做出自己的努力。
参考文献
[1]于潇. 小学教育专业教师教育类课程教学方式的改革实践——以小学班级管理与少先队活动组织课程为例[J]. 湖州师范学院学报，2018，40（12）：109-112.
[2]张艳娟. 小学班级管理中惩戒教育的实施条件与应用对策研究[D].曲阜师范大学，2013.
关键词：协调沟通;小学;班级管理中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-015
引言
在小学教学过程中，班主任要注重与小学生协调沟通，既有利于促进学习效率的提升，也有利于促进师生关系的和谐。
一、构建民主班级，促进班级管理
在开展小学班级管理活动时，教师要注重构建民主班级，促进班级管理的长效发展，培养学生自我约束、自觉管理的意识和能力。在选举班级干部时，要让学生自主投票选举出班级干部，这样在进行日常班级管理时，学生可以尊重班级干部，听从班级干部的管理和指挥，履行班级的各项日常学习生活事务。通过民主选举出来的班级干部，更受同学们的喜欢，在开展各项活動时，组织性和纪律性也比较强。在同学们的拥戴下，班级干部分工明确，互相配合，处理和完成班级内部的各项管理工作，不仅可以为同学们营造一个良好的班级环境，而且还可以为提升课堂学习效率做好铺垫。在班级干部互相配合下，逐渐养成良好的班风班纪，为教师开展有效课堂教学提供助力。比如：在开展早读活动时，通过班级内的学习委员的组织，学生们可以有条不紊的进行早读学习活动;在进行班会活动时，通过班长的组织，学生可以围绕班会主题有序开展;在参加卫生评比活动时，劳动委员带头劳动，有效进行监督、指导、协调，促进班级卫生达标;在组织班级学生参加运动会时，班长、体育委员等班级干部协调沟通，组织运动员、做好参赛衔接等工作，为运动会顺利开展打下坚实基础。通过这种有效的班级管理工作的开展，促使学生可以团结合作、协调沟通，不仅培养小学生的集体意识，也为个人发展提供良好的平台。
二、注重分析学情，优化班级管理
班主任在班级管理活动中的作用是非常大的，既有辅导作用，又有组织作用。因此，班主任要充分了解学生的学情，比如：了解学生的学习情况、家庭情况、父母情况、家庭成员、学生性格、学生特长爱好等等，班主任可以通过做家访，或用电话、网络等手段与家长沟通，来了解情况，从而制定班级管理计划，优化班级管理工作的内容和形式。在班级管理过程中，班主任和小学生都要认识到：班级是一个大家庭，班主任是这个家庭的大家长，小学生则是这个家庭的重要成员，在日常的学习、生活中，班主任与小学生要互相团结、协调沟通、增进了解、高效合作。由于“家庭成员”来自不同的环境和不同地域，因此，会存在诸多的差异，班主任要引导学生互相包容、互相理解，用宽厚、仁爱的心去接纳彼此，加深同学之间的深厚友情。在大多数班级管理过程中可以发现，学生可以大致分为三类：第一类，自律性强、勤奋好学、成绩优秀;第二类，学习努力、态度端正、成绩一般;第三类，个性懒惰、好动贪玩，成绩较差。针对这种情况，学生可以在班级管理中，实施分层管理，帮助学生缩小彼此之间的差异，激励学生可以向着更高层级跨步，激发学生的学习兴趣，通过班主任的正确引导和辅导，帮助小学生克服心理障碍，建立自主学习的自信心，培养热爱学习、端正态度的意识，提高小学生整体学习水平，从而实现优化班级管理的目的。
三、落实管理制度，顺利实行班级管理
一个班级的日常管理离不开相应的制度，特别是对于小学生来说，管理制度可以约束小学生的行为、激发小学生的兴趣、重塑小学生的思维，帮助小学生提高班级学习活动中的水平和能力，通过落实班级管理制度，促使班级管理可以顺利实施，为打造优质、高效的小学课堂做好前期准备。因此，在开展班级管理活动时，班主任要引导学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、以及学校制定的各项规章制度、班级管理制度等，通过以上内容的学习，帮助小学生建立制度意识，养成遵守规则的好习惯。首先，班主任要约束自身的言行举止，以言传身教来影响小学生的行为和言行，在与学相处时，要尽量使用规范、标准的语言，结合幽默、诙谐的语言对学生教育教学活动;其次，班干部也要配合班主任工作，为营造宽松、和谐、民主、平等的班集体做出努力。促使每一位小学生都能力做到：遵守纪律、文明礼貌，在学习上端正学习态度、勤奋学习。另外，针对小学生的学习特点和个性发展，班主任可以定期组织学生开展主题班会活动、知识竞赛活动、网络答题活动、游戏互动活动等，帮助小学生学习和运用各项与班级管理相关的制度，并且有效落实各项班级管理制度，促进班级管理工作可以顺利开展，促使小学生身心可以健康发展。
结语：
总而言之，在开展小学班级管理时，班主任要注重了解小学生的学情、充分配合班干部工作、高效落实班级管理制度，通过班主任正确的引导、组织，帮助小学生建立集体意识、锻炼团结合作能力，为打造高效小学生学习环境做出自己的努力。
参考文献
[1]于潇. 小学教育专业教师教育类课程教学方式的改革实践——以小学班级管理与少先队活动组织课程为例[J]. 湖州师范学院学报，2018，40（12）：109-112.
[2]张艳娟. 小学班级管理中惩戒教育的实施条件与应用对策研究[D].曲阜师范大学，2013.