民爆企业安全文化建设方法研究

来源 :广州化工 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Y2J986
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为提升民爆企业安全文化建设质量与速度,结合民爆企业安全文化建设现状,利用PDCA循环理论构建了3层次民爆企业安全文化建设模型,提出了民爆企业安全文化建设实践框架与人员职责,分析了在自发性驱动与管理性驱动的双动力驱动作用下民爆企业安全文化发展规律,总结了安全文化建设2项驱动力的提升策略,以期为民爆企业安全文化建设的高效发展提供参考.
其他文献
土壤养分、酸碱度是影响甘蔗产量和糖分的重要因素.通过分析研究孟连蔗区土壤养分含量、酸碱度现状,为甘蔗科学种植推广测土配方施肥技术提供科学依据.2020年11月采集孟连昌裕糖业有限责任公司蔗区6700 hm2有代表性的土壤类型、不同海拔梯度、不同品种分布的蔗区土壤混合样品195份,对土壤进行常规5项检测,包括pH值、有机质、碱解氮、有效磷、速效钾.结果表明:蔗区土壤pH变化范围为4.1~7.6,有机质变化范围为5.2~71.6 g/kg,碱解氮变化范围为24.7~289.5 mg/kg,有效磷变化范围为1.
立德树人是教育之本,在专业课程教学中进行课程思政改革是实现这一目标的重要举措.本文结合在高职《药物分析》课程教学中的探索和实践,阐述了药物分析课程思政改革的重要性和必要性,列举了药物分析课程教学实践中融入思政教育的实例,并对高职药物分析课程思政改革提出了思考和建议,以期为社会主义建设培养出德才兼备的高素质技术技能人才.
生态学习观是指从整体性、适应性和多元性的角度来审视学习,且以学生为中心提出的学习理论.本文在分析自主学习型中医药人才培养教学现状的基础上,以《中药化学》课程为例,把生态学习观引入到整个教学环节中,提出了“以教导学式、自我指导式、高阶挑战式”三形式,“教、学、悟、用、展”五层次的交互单元,试阐明生态学习观在构建自主学习型中医药人才中的作用,以此为培养中医药高素质人才提供新的教育思路.
生化实践平台是创新人才能力要素培养的重要载体.实践平台的水平则是高校实力的重要标志,而实践平台中的设备,尤其是大型仪器设备是实践平台的基础和核心所在.该文从平台仪器设备的规章制度的制定、日常管理、大型仪器设备共享以及创新型实验开设等方面进行探索和实践,以保障平台的有序运行,推进仪器设备的开放和共享,更好的为科研和地方服务.
为了落实新时代军事教育方针、衔接基础教育核心素养工作,军队院校中的大学化学教学工作首先需要研究军校学员核心素养的内涵,在“中国学生发展核心素养”的基础上,增加了“军事基础、实战意识和任职技能”三种素养,形成了“军校学员九大核心素养”,然后将这些素养与大学化学课程相契合,研究核心素养目标导向下的跨学科教学模式,突出“课程军事”色彩进行教学设计.
作为高校思想政治教育工作的重要组成,“课程思政”是高校教师实现立德树人的重要途径.深度挖掘课程中的思政元素,不仅能丰富课堂内容、提高学生兴趣,还能无痕的实现课程思政育人的良好效果,进而达到价值引领知识教育的目的.以《化学反应工程》为例,通过对该课程内容的梳理、教学环节的设计以及思政元素的有机融合,有利于形成“三全育人”的教育形态,为化学工程与工艺专业的课程思政教学提供一定的借鉴和参考.
为了应对新冠疫情对正常教学的影响,环境工艺CAD制图采用"课上线上直播教学+课下线上自主学习"的教学方式。通过线上教学平台和教学资源配置,线上教学设计,线上成绩考核等举措,保证了教学进度和教学质量,提高了教学效率。同时大大调动了学生学习的积极性和主动性,取得了较好的教学效果。并为后疫情时代线上线下混合式教学模式提供了教学参考和积累了教学资源。
课程思政是推进全方位立德育人的关键,更是全面提高人才培养质量的重要任务.高校工科类课程教学容易忽视课程思政建设,本文分析了《材料成型原理与工艺》课程的特点,深入挖掘了课程中蕴含的思政元素,探索课程思政建设的路径,将课程思政自然地融入到专业知识教学中去,明确了课堂教学的价值导向,将知识传授和价值引领的有机结合,实现了专业课的育人功效.
材料类专业学生生产实习长期依靠生产企业进行,因多因素导致教学效果无法达到预期.在新工科建设和产学合作协同育人人才培养模式下,探索新的教学模式已是必然.通过对虚拟仿真实验实训、校内生产实训和校外生产实训三种实施形式的深入分析,探索出材料类专业“三位一体”生产实习教学模式.该模式具有“易实现,低成本,操作真实,训练全面,生产条件优,实践人才丰富”的优势,在较大程度上提升了学生的实践能力和整体素质.