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现在的历史课程教材,不论是形式还是内容,不论是体例还是装祯,都深刻地融入了知识性、趣味性、生动性,立足于学生的年龄特点和个性差异,给学生搭建了生成情感态度价值观的平台,在教学的过程中,师生以知识和能力为载体,以学生学习的过程和方法为脉络,注重培养学生的创新意识和实践能力。尤其是插图教学进一步加强,有左图右史之美。插图的内容丰富多彩,插图的形式多种多样,插图之多,不可同日而语,每一课至少有5幅以上的插图,多则达14—15幅。既然如此,如何做好插图教学,一方面对教学效果起着至关重要的作用,另一方面对培养学生的比较能力、分析能力、归纳总结能力、处理信息的能力、思维判断能力、创新能力等等,都有不可估量的影响。尤其是在大力建设道德课堂的现代教育中,形成生动的,鲜活的,有生命力的道德课堂,是教育的根本要求。那么,如何运用好历史插图来提高学生的综合能力,笔者谈一点自己粗浅的认识。