【摘 要】
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当前大多数翻转课堂的在线环境通道往往是基于即时通讯工具,缺少整合与联通,缺少学习资源的可持续性跟踪,缺少专用的学习平台等问题。基于可视化技术的在线导学卡,吸收了“导
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当前大多数翻转课堂的在线环境通道往往是基于即时通讯工具,缺少整合与联通,缺少学习资源的可持续性跟踪,缺少专用的学习平台等问题。基于可视化技术的在线导学卡,吸收了“导学案”的有效成果,整合翻转课堂的学习资源,并电子化为学习任务清单、学习结果采集通道,有效促进教学目标和教学内容的可视化,实现学习资源推送,学习结果拉回,学习过程互动。创新翻转课堂的资源整合、互动反馈机制,促进学生自主学习,真正实现“以学为中心”的课堂教学模式。
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