【摘 要】
：
1960年终身教育与终身体育一词,一经提出便在社会激起巨大反响,引发社会思潮,而我国也始终将培养学生的终身体育意识、养成终身体育锻炼的习惯纳入学校体育的范畴.那么为什么
论文部分内容阅读
1960年终身教育与终身体育一词,一经提出便在社会激起巨大反响,引发社会思潮,而我国也始终将培养学生的终身体育意识、养成终身体育锻炼的习惯纳入学校体育的范畴.那么为什么在学校阶段的体育对培养学生的终身体育意识起着至关重要的作用.本文从以下四个角度来分析:1.终身体育一词的概念与内涵、2.终身体育阶段的划分、3.学校体育对培养学生的锻炼习惯、运动技能的作用、4.体育课后学习和课余体育对促进终身体育锻炼的作用,以此探讨学校阶段与终身体育的关系.
其他文献
在我国体育项目中武术作为特有的项目,是中华民族文化中的瑰宝,而且武术寓技击于体育之中,作为一种体育运动,其内外合一、形神兼备,也具有较强的适应性。同时在小学校园里开展武术教学,不仅可以对学生的身体进行锻炼,也可以对学生的意志进行磨炼,还使学生的校园生活越来越丰富。因此,在武术教学过程中,教师首先需要对学生学习武术的兴趣进行培养,使学生能够更加积极主动的对武术进行学习,不断培养学生的道德情操,从而实现学生更加全面、健康的发展与成长。
体育运动过程中要消耗大量的能量,并且身体内的各组织器官,多处于高负荷的工作状态,尤其是肌肉、心肺脏器、大脑神经、骨骼关节等,所以当人体完成高强度运动后,身体会产生一系列不适感。因此,要想保证人体能够长久保持一个,良好的运动状态和水平,就必须对运动后的保健按摩提高重视程度。本文就体育运动后保健按摩对身体的作用,展开了详细的分析和研究,并且总结出了一系列保健按摩的方法,希望可以为长期从事体育运动的人员,提供良好的帮助。
随着新课程改革的发展,教师积极提出一体化教学改革措施,将一体化教学作为课堂教学改革的方向,明确开展一体化教学所需遵循的具体原则。由此可知,中职体育教师需要明确教、学、考三者之间的关系,明确教、学、考之间存在的联系,进而提出行之有效的教学策略,引入有效的教学改革措施,以推动中职体育教学的改革与发展,实现中职体育教学一体化的目标。
当今时代既是一个重大科技创新的时代,也是一个信息化快速发展的时代,现代信息技术的普及运用给中学教育教学的改革带来了广阔的发展空间。教师在教学中要充分利用信息技术这一有利的教学资源,通过生动有趣而有效的手段,增强学生参与体育教学活动的感染力和求知欲,促进师生间的良性互动与沟通,有助于形成教师“教”与学生“学”共同发展的良好局面,让学生在掌握体育知识与运动技能的同时,较容易地掌握教学重难点,促进教学水平的不断提高。
以“互动仪式链”理论为视角,研究纪录片《滑板少年》中三位主要人物刘冰、基尔和扎克在微观情境中的互动与共同关注焦点,及其呈现出的滑板运动的互动仪式微观作用机制。继而把纪录片中三个少年在痛苦成长经历中的微观分析扩展到宏观层次,对其中体现的“家庭暴力”“滑板运动”等内容展开进一步思考。
数据显示我国各地区体育场地发展差异较大,且各项目差异明显。本文认为影响体育场地发展的因素主要包括自然禀赋、经济发展水平、文化特点以及政府政策与行业标准。要发展体育场地,需要进一步提升经济发展水平,同时也可以充分发挥自身禀赋特点,形成独特的地区体育场地优势。
小学体育课堂多半注重基本技能的教学,形成正确的世界观和人生态度,有助于增强体质。本文分析了德育融入小学体育教学的重要性,结合问题,提出了相应对策,助力体育课堂教学中的德育渗透教学。
课程思政改变了体育课程格局,对体育课程产生深远的影响,推动体育课程理念转变,拓展体育课程育人功能,促使体育课程体系重构。体育课程应基于可持续发展的需要,完善课程目标,落实思政教育,优化课程内容,融入思政元素,创新教学方法,丰富学生德育体验,开展实践活动,促进德育内化,变革课程评价,明确德育导向。
随着“互联网+教育”概念走入社会公众的视野,信息化发展就成为高职教育优化改革的主旋律,高职体育作为高职教育的重要组成部分之一,在“互联网+”视域下进行全面的优化发展,即是时代发展的根本需求,也是高职体育实现高质量发展的必然途径。本文以“互联网+”对高职院校体育教学产生的影响为切入点,深入分析基于“互联网+”视域下高职体育教学优化发展的有效策略,进而为提升我国高职体育教学信息化建设水平,实现现代化教学发展提供可行性的参考建议。
体适能源于美国健康体育娱乐和舞蹈联盟,该概念的提出受到世界各地的关注,是一项对于体育运动具有指导意义的新思想。我国最先接触体适能这一概念是在20世纪90年代初期,国内的应用最开始在台湾和香港地区。随着发展,目前体适能这一概念在我国的体育事业中得以广泛应用,尤其在我国的体育教学领域最为明显。本文将从认识体适能的角度出发,了解我国体适能的发展趋势及其应用情况。