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【中图分类号】G625.1
摘要：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。小学生作为祖国的花朵、未来建设与发展的接班人。其接受良好的教育与指导至关重要。 小学生，行为习惯自制力差，学习兴趣不高，勤奋努力自觉性不强。作为班主任要针对小学生的特点引导和帮助学生全面、健康发展。为此，本文结合工作实际，总结分析如何做好小学班级管理工作。
一、了解每个学生的性格特点
每个学生都是独立的个体，想要了解他们，与他们展开顺利的沟通，就需要掌握不同学生的性格，对其成长的家庭环境有所了解。小学生所能接受的教育方式都是不同的，同一种教育方式未必能使用在不同的人身上。例如，有的学生对于自己犯的错误能够虚心接受；有的学生比较冲动，如果直接批评会使得他情绪更加激动，因此只要先平静安抚，待其冷静后再委婉指出错误；有的学生由于家庭因素需要班主任给予特殊的关爱；有的学生上课不遵守纪律，只是为了吸引老师的注意。因此，班主任要做好学生管理工作，就要把握每个学生的性格特点。
二、培养学生良好的行为习惯
叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。在班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，则是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该以良好习惯的养成为突破口，从而促进班风班貌的整体发展。
从班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者转变为学生的服务者，树立为学生服务的理念，切实当好学生人生道路上的引路人。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。一年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、等名人的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。
在孩子们有了美好的学习愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛，每次竞赛之前，我都发表热情洋溢的讲话，如，书法比赛之前我说：同学们，这节写字课，我们进行书法比赛，要求字写得横平、竖直，笔画清楚，端正有力，看谁写得最漂亮，写得好的，我们就评他为小书法家。老师还要把写得好的张贴再专栏里，老师还有很多的小奖品要送给大家。这一下，同学们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一画地认真书写。一张张工整的作业展示在我的眼前。评出来的小书法家们，得到了奖品，心里可高兴呢。学习兴趣自然就调动起来了。
三、班级管理方法
1.用榜样确立行动的准则
小学生习惯地把老师对事物的认识，当作是唯一的真理，也习惯于把教师的行为方式当作理想化的模式。在他们心目中，老师是无所不能，十分完美的。作为教师，要严格要求自己，用自己的言行潜移默化的去影响学生，做学生的表率。只要你真正做到热爱教育，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥你的聪明才智，那么你一定会成为一名出色的小学教师。
2.强化日常行为教育，落实班级管理制度
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练，加强对学生课堂纪律、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
3.培养班干部，起好带头作用
培养一支强有力、责任心强的干部队伍，是班主任做好工作的前提。选拔干部时，必须选在同学中有威信、能以身作则、能给学生处处起到带头作用的。班主任把一部分权力下放给班干部，并定期召开班干部会议，总结他们在工作中的经验与失误。如学习委员抓学习，主动给学习差的同学补課，督促他们完成作业；生活委员抓后勤，搞卫生。这样一来，他们都特别负责任，不仅能把自己工作做好，还能互相提醒，互相帮助，使班级工作很少出现失误。
4.培养班级正确舆论，形成良好班风
培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。
四、不断学习提高自身管理水平
古人曰：“三人行，必有我师”，作为一名教师，无论工作时间长短，都不是十全十美的，自身都有许多不足和缺点，尤其在班级管理方面。所以，教师要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平。在这方面，我们要向有经验的教师学习，学习他们管理班级的先进经验。闲暇之余，读一些小学生心理之类的书，确实感到受益匪浅。重要的是不要挑剔学生身上的毛病，而要看到自身的不足和缺点。要努力改变自己，提高自身文化素质，接受新的挑战，要争取当一名优秀教师，管理好班集体。
五、总结
总之，要想做好班主任班级管理工作，需要充满关爱地看待每一位学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，站在学生的角度看问题，建立一个良好的师生关系。要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平，这样，才能做一个好的小学班主任。
参考文献：
[1]吴芙蓉《小学班级管理心得》[J].素质教育论坛，2010，（9）：77.
[2]米珍.浅谈小学班级管理的艺术.《软件：教育现代化（电子版）》，2013年
[3]顿珠次仁，《也谈如何优化小学班级管理》，科教纵横，2008年第11期
摘要：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。小学生作为祖国的花朵、未来建设与发展的接班人。其接受良好的教育与指导至关重要。 小学生，行为习惯自制力差，学习兴趣不高，勤奋努力自觉性不强。作为班主任要针对小学生的特点引导和帮助学生全面、健康发展。为此，本文结合工作实际，总结分析如何做好小学班级管理工作。
一、了解每个学生的性格特点
每个学生都是独立的个体，想要了解他们，与他们展开顺利的沟通，就需要掌握不同学生的性格，对其成长的家庭环境有所了解。小学生所能接受的教育方式都是不同的，同一种教育方式未必能使用在不同的人身上。例如，有的学生对于自己犯的错误能够虚心接受；有的学生比较冲动，如果直接批评会使得他情绪更加激动，因此只要先平静安抚，待其冷静后再委婉指出错误；有的学生由于家庭因素需要班主任给予特殊的关爱；有的学生上课不遵守纪律，只是为了吸引老师的注意。因此，班主任要做好学生管理工作，就要把握每个学生的性格特点。
二、培养学生良好的行为习惯
叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。在班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，则是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该以良好习惯的养成为突破口，从而促进班风班貌的整体发展。
从班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者转变为学生的服务者，树立为学生服务的理念，切实当好学生人生道路上的引路人。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。一年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、等名人的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。
在孩子们有了美好的学习愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛，每次竞赛之前，我都发表热情洋溢的讲话，如，书法比赛之前我说：同学们，这节写字课，我们进行书法比赛，要求字写得横平、竖直，笔画清楚，端正有力，看谁写得最漂亮，写得好的，我们就评他为小书法家。老师还要把写得好的张贴再专栏里，老师还有很多的小奖品要送给大家。这一下，同学们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一画地认真书写。一张张工整的作业展示在我的眼前。评出来的小书法家们，得到了奖品，心里可高兴呢。学习兴趣自然就调动起来了。
三、班级管理方法
1.用榜样确立行动的准则
小学生习惯地把老师对事物的认识，当作是唯一的真理，也习惯于把教师的行为方式当作理想化的模式。在他们心目中，老师是无所不能，十分完美的。作为教师，要严格要求自己，用自己的言行潜移默化的去影响学生，做学生的表率。只要你真正做到热爱教育，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥你的聪明才智，那么你一定会成为一名出色的小学教师。
2.强化日常行为教育，落实班级管理制度
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练，加强对学生课堂纪律、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
3.培养班干部，起好带头作用
培养一支强有力、责任心强的干部队伍，是班主任做好工作的前提。选拔干部时，必须选在同学中有威信、能以身作则、能给学生处处起到带头作用的。班主任把一部分权力下放给班干部，并定期召开班干部会议，总结他们在工作中的经验与失误。如学习委员抓学习，主动给学习差的同学补課，督促他们完成作业；生活委员抓后勤，搞卫生。这样一来，他们都特别负责任，不仅能把自己工作做好，还能互相提醒，互相帮助，使班级工作很少出现失误。
4.培养班级正确舆论，形成良好班风
培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。
四、不断学习提高自身管理水平
古人曰：“三人行，必有我师”，作为一名教师，无论工作时间长短，都不是十全十美的，自身都有许多不足和缺点，尤其在班级管理方面。所以，教师要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平。在这方面，我们要向有经验的教师学习，学习他们管理班级的先进经验。闲暇之余，读一些小学生心理之类的书，确实感到受益匪浅。重要的是不要挑剔学生身上的毛病，而要看到自身的不足和缺点。要努力改变自己，提高自身文化素质，接受新的挑战，要争取当一名优秀教师，管理好班集体。
五、总结
总之，要想做好班主任班级管理工作，需要充满关爱地看待每一位学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，站在学生的角度看问题，建立一个良好的师生关系。要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平，这样，才能做一个好的小学班主任。
参考文献：
[1]吴芙蓉《小学班级管理心得》[J].素质教育论坛，2010，（9）：77.
[2]米珍.浅谈小学班级管理的艺术.《软件：教育现代化（电子版）》，2013年
[3]顿珠次仁，《也谈如何优化小学班级管理》，科教纵横，2008年第11期