【摘 要】
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本文以定性的多例个案研究试图回答两个问题:1)教师课堂决策参照系的内容及其结构是什么?2)教师如何形成和发展这样的参照系?研究涉及的数据包括课前深度访谈、课堂实录及课
【机 构】
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100089北京外国语大学英语学院17号信箱
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本文以定性的多例个案研究试图回答两个问题:1)教师课堂决策参照系的内容及其结构是什么?2)教师如何形成和发展这样的参照系?研究涉及的数据包括课前深度访谈、课堂实录及课后追溯访谈、学生态度与认识调查问卷。研究结果表明,教师课堂决策的参照系是教师关于外语教学的理论知识、个人信念以及一般性假设交织在一起的个人理论;参照系形成的过程就是教师建构和发展个人理论的过程,即教师学习教书、谋求职业成长和发展的过程。
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