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教学目标
(一)知识与能力:1.了解辽、西夏、金、南宋政权建立的基本史实;2.知道澶渊之盟、绍兴和议、郾城大战和岳飞抗金;3.理解和议对民族政权的并立时代和平关系的意义。(二)过程与方法:1.通过绘制民族政权并立的简图,树立基本的历史时空观念,加强对学生历史学科素养的培养;2.通过识读民族政权并立形势图中的海南岛,帮助学生树立国家主权特别是海洋主权意识。(三)情感态度价值观:1.通过对民族政权的并立与和战关系的学习与思考,正确认识契丹、党项、女真等少数民族对统一的多民族国家发展的作用;2.正确认识民族战争的性质,树立正确的民族战争观。通过学习岳飞抗战的史实,增强对岳飞等民族人物的情感;3.通过两宋时期南海诸道千里长沙、万里石塘的学习,让学生牢记南海自古就是中国领土不可分割的一部分,培养学生的爱国主义情感。
教学重点:1.契丹的兴起于北宋的关系;2.岳飞抗金。
教学难点:1.如何正确评价澶渊之盟、绍兴和议;2.准确评价岳飞。
教学准备:1.制作课件:《中国地图》、《辽、北宋、西夏形势图》、《金、南宋、西夏形势图》、《中兴四将图》、《岳飞塑像》;2.准备宋词:岳飞的《满江红·怒发冲冠》;3.学生搜集岳飞抗金的故事;4.准备电视剧《天龙八部》、《精忠岳飞》中相关人物的剧照
教学方法:讲解法、讨论法、图示法、引导评价法、师共同分析归纳的综合法。教具:多媒体教学(自制课件)
教学过程
一、导入
师:首先请同学们观察几幅地图,比较秦、汉、唐与北宋边疆,有何不同?是否有不安全因素?生:可见,北宋未实现统一,与边疆少数民族政权并列,容易产生矛盾和爆发局部战争!师:今天我们就一起从地图上的中国,去寻找消逝的民族,看看宋朝民族间的那些事儿。请同学们翻开课本P41页,第7课民族政权的并立。
二、新课教学
(一)寻找消逝的民族(略)
(二)地图上的中国(略)
(三)“宋代民族间的那些事”。师:俗话说:“一山不容二虎”,在宋与少数民族政权并立的时代,战争是难以避免的,但是战争并不是这个时代的主角。下面我们将分别寻找并讲述北宋与辽、北宋与西夏、南宋与金之间的那些事。
1.北宋与辽。师:首先讲战。一提起北宋与辽的战争,同学们会想到谁?生:杨家将。师:《杨家将的故事》千百年来广为流传,下面请同学们讲一讲,你所知道的故事。生: 师:杨家将的故事只是北宋与辽战争的一角。其实北宋在灭掉北汉后,也曾有过统一全国的梦想。986年宋太宗亲率大军北伐。起初,捷报频传,收复了不少州县,但在岐沟关会战中大败,此后便放弃了武力统一全国的计划,对辽以防御为主。1004年辽大举攻宋,进抵澶州,请注意澶州与东京的位置关系,一旦澶州失守,东京也将如何?生:沦陷。师:于是宋真宗在宰相寇准的建议下亲征,击退了辽军。那么宋辽之间是不是只有战争呢?我们来看一段材料。
材料一:史书记载,宋真宗死时,辽朝大臣集会致哀。辽道宗说:“与朝廷和好年深,番汉人户修养生息,人人安居,不乐战斗。”——苏轼:《栾城集》
教师出示问题:(1)辽朝“与朝廷和好年深”得益于历史上哪一事件?根据材料结合课本指出这一历史事件给人民带来了怎样的生活?请同学们根据材料结合课本P42页内容,独立思考。生:(1)《澶渊之盟》(2)课本:双飞边境相对稳定,经济文化往来频繁。材料:修养生息,人人安居,不乐战斗。
出示材料二:宋辽约定:双方结为兄弟之邦,互不用兵。宋朝每年给辽绢20万匹,银10万两。——《澶渊之盟》
师:下面请同学们结合兩则材料思考,你是如何看待这一历史事件的?(评价历史人物和事件,我们应该用辩证的观点,不能简单的一刀切,要一分为二地看。)请同学们分组讨论完成。师:好了,我们请小组代表发言。生:对北宋来说,澶渊之盟是屈辱的,加重了人民负担。但是从整个中华民族的历史来看。澶渊之盟的签订也是有好的作用;它结束了宋辽之间的战争,使双方边境相对稳定,经济文化往来频繁,由利于边境地区的生产发展,有利于后来我国多民族国家的发展和统一。
2.北宋与西夏。师:我们说北边刚休兵,通过签订什么?(澶渊之盟)北宋失财免灾。谁知?西北边又起火!它是谁?生:西夏。师:对。和辽一样,西夏与北宋也发生过多次战争。战争破坏了西夏和北宋的正常贸易,中断了内对对西夏的粮食供应,西夏人民甚至编了表达“战不如和”的《十不如》等歌谣,表达对战争的不满。后来,宋、夏达成合议。元昊向宋称臣,宋给西夏岁币。 每年给西夏钱财,1044年双飞在交界地带设置“榷场”,用于交易,互通有无,维持了长期的和平关系。
3.南宋与金(略)
三、新课小结
师:纵观辽、宋、西夏、金的并立,简单的说就是“战”与“和”的关系,民族交往的过程中,有冲突,也有友好交往、共同发展。而在以游牧业为主的少数民族与以农业为主的汉民族的战争中,农业民族总是处于守势,总是希望妥协和消除战争。这种妥协换得了长期的和平,也使得农业文明得以继续和发展。可见,“和”才是这个时代的主角。所以我们今天要高举民族团结的旗帜,56个民族团结一心,共筑中国民族伟大的中国梦。
四、当堂检查(略)
五、五板书设计
第7课民族政权的并立。(一)寻找消逝的民族;地图上的中国;宋代民族间的那些事。
(一)知识与能力:1.了解辽、西夏、金、南宋政权建立的基本史实;2.知道澶渊之盟、绍兴和议、郾城大战和岳飞抗金;3.理解和议对民族政权的并立时代和平关系的意义。(二)过程与方法:1.通过绘制民族政权并立的简图,树立基本的历史时空观念,加强对学生历史学科素养的培养;2.通过识读民族政权并立形势图中的海南岛,帮助学生树立国家主权特别是海洋主权意识。(三)情感态度价值观:1.通过对民族政权的并立与和战关系的学习与思考,正确认识契丹、党项、女真等少数民族对统一的多民族国家发展的作用;2.正确认识民族战争的性质,树立正确的民族战争观。通过学习岳飞抗战的史实,增强对岳飞等民族人物的情感;3.通过两宋时期南海诸道千里长沙、万里石塘的学习,让学生牢记南海自古就是中国领土不可分割的一部分,培养学生的爱国主义情感。
教学重点:1.契丹的兴起于北宋的关系;2.岳飞抗金。
教学难点:1.如何正确评价澶渊之盟、绍兴和议;2.准确评价岳飞。
教学准备:1.制作课件:《中国地图》、《辽、北宋、西夏形势图》、《金、南宋、西夏形势图》、《中兴四将图》、《岳飞塑像》;2.准备宋词:岳飞的《满江红·怒发冲冠》;3.学生搜集岳飞抗金的故事;4.准备电视剧《天龙八部》、《精忠岳飞》中相关人物的剧照
教学方法:讲解法、讨论法、图示法、引导评价法、师共同分析归纳的综合法。教具:多媒体教学(自制课件)
教学过程
一、导入
师:首先请同学们观察几幅地图,比较秦、汉、唐与北宋边疆,有何不同?是否有不安全因素?生:可见,北宋未实现统一,与边疆少数民族政权并列,容易产生矛盾和爆发局部战争!师:今天我们就一起从地图上的中国,去寻找消逝的民族,看看宋朝民族间的那些事儿。请同学们翻开课本P41页,第7课民族政权的并立。
二、新课教学
(一)寻找消逝的民族(略)
(二)地图上的中国(略)
(三)“宋代民族间的那些事”。师:俗话说:“一山不容二虎”,在宋与少数民族政权并立的时代,战争是难以避免的,但是战争并不是这个时代的主角。下面我们将分别寻找并讲述北宋与辽、北宋与西夏、南宋与金之间的那些事。
1.北宋与辽。师:首先讲战。一提起北宋与辽的战争,同学们会想到谁?生:杨家将。师:《杨家将的故事》千百年来广为流传,下面请同学们讲一讲,你所知道的故事。生: 师:杨家将的故事只是北宋与辽战争的一角。其实北宋在灭掉北汉后,也曾有过统一全国的梦想。986年宋太宗亲率大军北伐。起初,捷报频传,收复了不少州县,但在岐沟关会战中大败,此后便放弃了武力统一全国的计划,对辽以防御为主。1004年辽大举攻宋,进抵澶州,请注意澶州与东京的位置关系,一旦澶州失守,东京也将如何?生:沦陷。师:于是宋真宗在宰相寇准的建议下亲征,击退了辽军。那么宋辽之间是不是只有战争呢?我们来看一段材料。
材料一:史书记载,宋真宗死时,辽朝大臣集会致哀。辽道宗说:“与朝廷和好年深,番汉人户修养生息,人人安居,不乐战斗。”——苏轼:《栾城集》
教师出示问题:(1)辽朝“与朝廷和好年深”得益于历史上哪一事件?根据材料结合课本指出这一历史事件给人民带来了怎样的生活?请同学们根据材料结合课本P42页内容,独立思考。生:(1)《澶渊之盟》(2)课本:双飞边境相对稳定,经济文化往来频繁。材料:修养生息,人人安居,不乐战斗。
出示材料二:宋辽约定:双方结为兄弟之邦,互不用兵。宋朝每年给辽绢20万匹,银10万两。——《澶渊之盟》
师:下面请同学们结合兩则材料思考,你是如何看待这一历史事件的?(评价历史人物和事件,我们应该用辩证的观点,不能简单的一刀切,要一分为二地看。)请同学们分组讨论完成。师:好了,我们请小组代表发言。生:对北宋来说,澶渊之盟是屈辱的,加重了人民负担。但是从整个中华民族的历史来看。澶渊之盟的签订也是有好的作用;它结束了宋辽之间的战争,使双方边境相对稳定,经济文化往来频繁,由利于边境地区的生产发展,有利于后来我国多民族国家的发展和统一。
2.北宋与西夏。师:我们说北边刚休兵,通过签订什么?(澶渊之盟)北宋失财免灾。谁知?西北边又起火!它是谁?生:西夏。师:对。和辽一样,西夏与北宋也发生过多次战争。战争破坏了西夏和北宋的正常贸易,中断了内对对西夏的粮食供应,西夏人民甚至编了表达“战不如和”的《十不如》等歌谣,表达对战争的不满。后来,宋、夏达成合议。元昊向宋称臣,宋给西夏岁币。 每年给西夏钱财,1044年双飞在交界地带设置“榷场”,用于交易,互通有无,维持了长期的和平关系。
3.南宋与金(略)
三、新课小结
师:纵观辽、宋、西夏、金的并立,简单的说就是“战”与“和”的关系,民族交往的过程中,有冲突,也有友好交往、共同发展。而在以游牧业为主的少数民族与以农业为主的汉民族的战争中,农业民族总是处于守势,总是希望妥协和消除战争。这种妥协换得了长期的和平,也使得农业文明得以继续和发展。可见,“和”才是这个时代的主角。所以我们今天要高举民族团结的旗帜,56个民族团结一心,共筑中国民族伟大的中国梦。
四、当堂检查(略)
五、五板书设计
第7课民族政权的并立。(一)寻找消逝的民族;地图上的中国;宋代民族间的那些事。