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教学目标
（一）知识与能力：1.了解辽、西夏、金、南宋政权建立的基本史实；2.知道澶渊之盟、绍兴和议、郾城大战和岳飞抗金；3.理解和议对民族政权的并立时代和平关系的意义。（二）过程与方法：1.通过绘制民族政权并立的简图，树立基本的历史时空观念，加强对学生历史学科素养的培养；2.通过识读民族政权并立形势图中的海南岛，帮助学生树立国家主权特别是海洋主权意识。（三）情感态度价值观：1.通过对民族政权的并立与和战关系的学习与思考，正确认识契丹、党项、女真等少数民族对统一的多民族国家发展的作用；2.正确认识民族战争的性质，树立正确的民族战争观。通过学习岳飞抗战的史实，增强对岳飞等民族人物的情感；3.通过两宋时期南海诸道千里长沙、万里石塘的学习，让学生牢记南海自古就是中国领土不可分割的一部分，培养学生的爱国主义情感。
教学重点：1.契丹的兴起于北宋的关系；2.岳飞抗金。
教学难点：1.如何正确评价澶渊之盟、绍兴和议；2.准确评价岳飞。
教学准备：1.制作课件：《中国地图》、《辽、北宋、西夏形势图》、《金、南宋、西夏形势图》、《中兴四将图》、《岳飞塑像》；2.准备宋词：岳飞的《满江红·怒发冲冠》；3.学生搜集岳飞抗金的故事；4.准备电视剧《天龙八部》、《精忠岳飞》中相关人物的剧照
教学方法：讲解法、讨论法、图示法、引导评价法、师共同分析归纳的综合法。教具：多媒体教学（自制课件）
教学过程
一、导入
师：首先请同学们观察几幅地图，比较秦、汉、唐与北宋边疆，有何不同？是否有不安全因素？生：可见，北宋未实现统一，与边疆少数民族政权并列，容易产生矛盾和爆发局部战争！师：今天我们就一起从地图上的中国，去寻找消逝的民族，看看宋朝民族间的那些事儿。请同学们翻开课本P41页，第7课民族政权的并立。
二、新课教学
（一）寻找消逝的民族（略）
（二）地图上的中国（略）
（三）“宋代民族间的那些事”。师：俗话说：“一山不容二虎”，在宋与少数民族政权并立的时代，战争是难以避免的，但是战争并不是这个时代的主角。下面我们将分别寻找并讲述北宋与辽、北宋与西夏、南宋与金之间的那些事。
1.北宋与辽。师：首先讲战。一提起北宋与辽的战争，同学们会想到谁？生：杨家将。师：《杨家将的故事》千百年来广为流传，下面请同学们讲一讲，你所知道的故事。生： 师：杨家将的故事只是北宋与辽战争的一角。其实北宋在灭掉北汉后，也曾有过统一全国的梦想。986年宋太宗亲率大军北伐。起初，捷报频传，收复了不少州县，但在岐沟关会战中大败，此后便放弃了武力统一全国的计划，对辽以防御为主。1004年辽大举攻宋，进抵澶州，请注意澶州与东京的位置关系，一旦澶州失守，东京也将如何？生：沦陷。师：于是宋真宗在宰相寇准的建议下亲征，击退了辽军。那么宋辽之间是不是只有战争呢？我们来看一段材料。
材料一：史书记载，宋真宗死时，辽朝大臣集会致哀。辽道宗说：“与朝廷和好年深，番汉人户修养生息，人人安居，不乐战斗。”——苏轼：《栾城集》
教师出示问题：（1）辽朝“与朝廷和好年深”得益于历史上哪一事件？根据材料结合课本指出这一历史事件给人民带来了怎样的生活？请同学们根据材料结合课本P42页内容，独立思考。生：（1）《澶渊之盟》（2）课本：双飞边境相对稳定，经济文化往来频繁。材料：修养生息，人人安居，不乐战斗。
出示材料二：宋辽约定：双方结为兄弟之邦，互不用兵。宋朝每年给辽绢20万匹，银10万两。——《澶渊之盟》
师：下面请同学们结合兩则材料思考，你是如何看待这一历史事件的？（评价历史人物和事件，我们应该用辩证的观点，不能简单的一刀切，要一分为二地看。）请同学们分组讨论完成。师：好了，我们请小组代表发言。生：对北宋来说，澶渊之盟是屈辱的，加重了人民负担。但是从整个中华民族的历史来看。澶渊之盟的签订也是有好的作用；它结束了宋辽之间的战争，使双方边境相对稳定，经济文化往来频繁，由利于边境地区的生产发展，有利于后来我国多民族国家的发展和统一。
2.北宋与西夏。师：我们说北边刚休兵，通过签订什么？（澶渊之盟）北宋失财免灾。谁知？西北边又起火！它是谁？生：西夏。师：对。和辽一样，西夏与北宋也发生过多次战争。战争破坏了西夏和北宋的正常贸易，中断了内对对西夏的粮食供应，西夏人民甚至编了表达“战不如和”的《十不如》等歌谣，表达对战争的不满。后来，宋、夏达成合议。元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。 每年给西夏钱财，1044年双飞在交界地带设置“榷场”，用于交易，互通有无，维持了长期的和平关系。
3.南宋与金（略）
三、新课小结
师：纵观辽、宋、西夏、金的并立，简单的说就是“战”与“和”的关系，民族交往的过程中，有冲突，也有友好交往、共同发展。而在以游牧业为主的少数民族与以农业为主的汉民族的战争中，农业民族总是处于守势，总是希望妥协和消除战争。这种妥协换得了长期的和平，也使得农业文明得以继续和发展。可见，“和”才是这个时代的主角。所以我们今天要高举民族团结的旗帜，56个民族团结一心，共筑中国民族伟大的中国梦。
四、当堂检查（略）
五、五板书设计
第7课民族政权的并立。（一）寻找消逝的民族；地图上的中国；宋代民族间的那些事。
（一）知识与能力：1.了解辽、西夏、金、南宋政权建立的基本史实；2.知道澶渊之盟、绍兴和议、郾城大战和岳飞抗金；3.理解和议对民族政权的并立时代和平关系的意义。（二）过程与方法：1.通过绘制民族政权并立的简图，树立基本的历史时空观念，加强对学生历史学科素养的培养；2.通过识读民族政权并立形势图中的海南岛，帮助学生树立国家主权特别是海洋主权意识。（三）情感态度价值观：1.通过对民族政权的并立与和战关系的学习与思考，正确认识契丹、党项、女真等少数民族对统一的多民族国家发展的作用；2.正确认识民族战争的性质，树立正确的民族战争观。通过学习岳飞抗战的史实，增强对岳飞等民族人物的情感；3.通过两宋时期南海诸道千里长沙、万里石塘的学习，让学生牢记南海自古就是中国领土不可分割的一部分，培养学生的爱国主义情感。
教学重点：1.契丹的兴起于北宋的关系；2.岳飞抗金。
教学难点：1.如何正确评价澶渊之盟、绍兴和议；2.准确评价岳飞。
教学准备：1.制作课件：《中国地图》、《辽、北宋、西夏形势图》、《金、南宋、西夏形势图》、《中兴四将图》、《岳飞塑像》；2.准备宋词：岳飞的《满江红·怒发冲冠》；3.学生搜集岳飞抗金的故事；4.准备电视剧《天龙八部》、《精忠岳飞》中相关人物的剧照
教学方法：讲解法、讨论法、图示法、引导评价法、师共同分析归纳的综合法。教具：多媒体教学（自制课件）
教学过程
一、导入
师：首先请同学们观察几幅地图，比较秦、汉、唐与北宋边疆，有何不同？是否有不安全因素？生：可见，北宋未实现统一，与边疆少数民族政权并列，容易产生矛盾和爆发局部战争！师：今天我们就一起从地图上的中国，去寻找消逝的民族，看看宋朝民族间的那些事儿。请同学们翻开课本P41页，第7课民族政权的并立。
二、新课教学
（一）寻找消逝的民族（略）
（二）地图上的中国（略）
（三）“宋代民族间的那些事”。师：俗话说：“一山不容二虎”，在宋与少数民族政权并立的时代，战争是难以避免的，但是战争并不是这个时代的主角。下面我们将分别寻找并讲述北宋与辽、北宋与西夏、南宋与金之间的那些事。
1.北宋与辽。师：首先讲战。一提起北宋与辽的战争，同学们会想到谁？生：杨家将。师：《杨家将的故事》千百年来广为流传，下面请同学们讲一讲，你所知道的故事。生： 师：杨家将的故事只是北宋与辽战争的一角。其实北宋在灭掉北汉后，也曾有过统一全国的梦想。986年宋太宗亲率大军北伐。起初，捷报频传，收复了不少州县，但在岐沟关会战中大败，此后便放弃了武力统一全国的计划，对辽以防御为主。1004年辽大举攻宋，进抵澶州，请注意澶州与东京的位置关系，一旦澶州失守，东京也将如何？生：沦陷。师：于是宋真宗在宰相寇准的建议下亲征，击退了辽军。那么宋辽之间是不是只有战争呢？我们来看一段材料。
材料一：史书记载，宋真宗死时，辽朝大臣集会致哀。辽道宗说：“与朝廷和好年深，番汉人户修养生息，人人安居，不乐战斗。”——苏轼：《栾城集》
教师出示问题：（1）辽朝“与朝廷和好年深”得益于历史上哪一事件？根据材料结合课本指出这一历史事件给人民带来了怎样的生活？请同学们根据材料结合课本P42页内容，独立思考。生：（1）《澶渊之盟》（2）课本：双飞边境相对稳定，经济文化往来频繁。材料：修养生息，人人安居，不乐战斗。
出示材料二：宋辽约定：双方结为兄弟之邦，互不用兵。宋朝每年给辽绢20万匹，银10万两。——《澶渊之盟》
师：下面请同学们结合兩则材料思考，你是如何看待这一历史事件的？（评价历史人物和事件，我们应该用辩证的观点，不能简单的一刀切，要一分为二地看。）请同学们分组讨论完成。师：好了，我们请小组代表发言。生：对北宋来说，澶渊之盟是屈辱的，加重了人民负担。但是从整个中华民族的历史来看。澶渊之盟的签订也是有好的作用；它结束了宋辽之间的战争，使双方边境相对稳定，经济文化往来频繁，由利于边境地区的生产发展，有利于后来我国多民族国家的发展和统一。
2.北宋与西夏。师：我们说北边刚休兵，通过签订什么？（澶渊之盟）北宋失财免灾。谁知？西北边又起火！它是谁？生：西夏。师：对。和辽一样，西夏与北宋也发生过多次战争。战争破坏了西夏和北宋的正常贸易，中断了内对对西夏的粮食供应，西夏人民甚至编了表达“战不如和”的《十不如》等歌谣，表达对战争的不满。后来，宋、夏达成合议。元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。 每年给西夏钱财，1044年双飞在交界地带设置“榷场”，用于交易，互通有无，维持了长期的和平关系。
3.南宋与金（略）
三、新课小结
师：纵观辽、宋、西夏、金的并立，简单的说就是“战”与“和”的关系，民族交往的过程中，有冲突，也有友好交往、共同发展。而在以游牧业为主的少数民族与以农业为主的汉民族的战争中，农业民族总是处于守势，总是希望妥协和消除战争。这种妥协换得了长期的和平，也使得农业文明得以继续和发展。可见，“和”才是这个时代的主角。所以我们今天要高举民族团结的旗帜，56个民族团结一心，共筑中国民族伟大的中国梦。
四、当堂检查（略）
五、五板书设计
第7课民族政权的并立。（一）寻找消逝的民族；地图上的中国；宋代民族间的那些事。