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摘 要：高中思想政治课程标准为思想政治课中的情感态度价值观教育提供了新的战略地位。作为家庭中的独生子女，许多学生对世界观、人生观、价值观的定位容易发生偏差。所以，在当前的政治课教育教学的过程中，教师必须把培养其情感态度价值观的目标放在首位。
关键词：细节；情感态度价值观；德育
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2013）23-021-1
长期以来，在思想政治课教学中，在教学目的、教学环节和教学内容的安排上，我们往往比较注意狠抓双基，但往往会自觉、不自觉地放弃思想政治课这块德育工作的主阵地，把思想政治课上成纯粹工具课、应试课，只在认知上花功夫，只强调认知能力，却忽视了知、情、意、行等品德要素的相互转化和谐发展，严重淡化和削弱了思想政治课在思想政治教育中的核心地位和主渠道作用，因此，教师必须改变这种状况，充分发挥思想政治课的德育功能。
一、立足新课标，增强德育观念
新课改迎合了时代的要求，把对中学生情感、态度、价值观的培养列为新课标首要的教学目标，给政治课堂带来新气象。思想政治是集思想性、人文性、实践性和综合性为一本的一门基础课程，从根本上来说，对学生进行思想政治教育是思想政治课与其他课程区别的本质所在，而充分发挥思想政治课的德育功能也其生命力所在。思想政治课教师既是政治课的执教者，也是增强政治课德育实效的主导者。正如列宁所说“只有自己坚定，才能使人坚定”。新课改的精神能否在实践中得到贯彻，取决于教师是否在教学中意识到，并转化为行动。所以，要认真研读新课标，领会其精神实质，以指导自己的教育教学；同时要不断学习和运用现代教育思想、技术，充分发挥学生的学习主体作用，让学生从学习、讨论、比较、研究中去提高自身的道德觉悟和思想道德素质。要根据教材中每个部分的德育目标，选择科学的、学生乐于接受的教学方法。
二、立足课堂，达到认知与情感相协调
1.分析学生的心理状态，增强德育的科学性和针对性
德育的科学性指德育的内容与方法符合客观要求、教育规律；德育的针对性指德育的内容与方法又要与具体环境中具体对象的具体特点相结合，正确解决好这两者的关系，更有利于解决德育内容落后于现实、脱离学生实际的问题。教师在教学的过程中，首先要对所教学生的生理、心理和思想特点，进行深入了解，知己知彼，方能百战不殆。然后再确定德育目标，使德育工作更有针对性、实效性。比如由于受宜兴市丁蜀地区紫砂壶的手工作坊比较多，很多学生缺少与人团结合作的精神，针对这一现状，我们在进行集体主义教学时，可以让学生参加社会实践，在堆多米诺骨牌、野炊等活动中自觉地认识到这一点。
在教学中，教师还要贯彻理论联系实际的原则，根据教育对象的特点，有的放矢地针对学生普遍关心的问题，特别是“热点”、“难点”问题，联系实际展开教学。如当前存在“经商热”、“出国热”和“超前消费”“炒股热”等现象。在教学中，要讲清讲透原理，也要敢于触及现象，善于用疏导的方法，引导学生分析问题、认识问题，使理论知识更具体、更深刻、更生动，从而德育更具有吸引力。比如我们完全可以结合当前的股市行情来讲解我们书本上有关股票、投资方式、国家的宏观调控的目标手段、消费与生产的关系等知识要点，并及时地培养学生的投资意识和风险意识，并及时地了解国家的一些大政方针政策。
2.认真开展教学活动，寓道德教育于活动之中
在思想政治课教学中要针对学生的特点，把教学的立足点放在对学生思想品德教育方面。在知识教育的同时，还要善于挖掘教材内容的思想性，注意寻找知识教育、思想道德教育和行为教育的结合点，寓道德教育于知识教育之中，使二者有机结合，巧妙渗透，努力使教师传授理论知识的过程和学生掌握知识、提高思想觉悟的过程有机地结合起来。比如在对学生进行诚信方面的教育时，就不能简单地仅仅局限于使学生掌握关于“诚信的主要表现”、“为什么要诚信”和“怎样做一个讲诚信的人”等知识点的层面上，还应该在情感、态度和价值观层面上使学生真正认识和体会到诚信的可贵、讲诚信的巨大威力以及在实际生活中自觉地培养诚信意识和诚信习惯等才是最为重要的。
3.融于生活，做到“随风潜入夜，润物细无声”
教育家陶行之先生认为“生活即教育”。新课标要求引导学生学会学习、学会合作，学会生存，学会做人。因此，在教学中开展德育，要改变以往说教、灌输的方式，要把德育融于学生的生活之中，倡导品德培养回归生活，结合学生生活实际和地方特点，开展丰富多彩、寓教于乐、学生喜闻乐见的综合探究活动，使学生通过活动受到教育，受到熏陶，受到洗礼，逐步形成正确的待人做事价值观和思考问题的取向，实现德育培养目标。如我校每年为期一周的社会实践活动，通过野炊、登山、熔洞考察、消防演练等一系列的活动，让学生增强了生存能力，培养了吃苦耐劳、团结协作的精神。
三、立足课外，巩固效果
“学校老师一堂课，不抵家长一句话”。由于社会现实原因，政治课教师的德育效果，往往会被家长的“别听他的，他那是胡说八道”一句话无情地摧毁。这就需要政治课老师经常与学生家长联系，取得家长对政治课教学的理解和支持，配合政治课教学，使政治课的德育要求得以落实，使政治课的德育功效在课外得到巩固。
总之，政治教师在政治课教学中，不能孤立地抓教学工作，而要着眼全面提高学生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素质。从政治课的德育功能的全局出发来研究和思考问题，开展教育教学活动。“十年树木，百年树人”社会主义现代化建设不仅需要创新人才、高科技人才，更需要德才兼备的人才。思想政治课作为学校德育的主阵地，在新的形势下更应该发挥其德育的功能。
关键词：细节；情感态度价值观；德育
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2013）23-021-1
长期以来，在思想政治课教学中，在教学目的、教学环节和教学内容的安排上，我们往往比较注意狠抓双基，但往往会自觉、不自觉地放弃思想政治课这块德育工作的主阵地，把思想政治课上成纯粹工具课、应试课，只在认知上花功夫，只强调认知能力，却忽视了知、情、意、行等品德要素的相互转化和谐发展，严重淡化和削弱了思想政治课在思想政治教育中的核心地位和主渠道作用，因此，教师必须改变这种状况，充分发挥思想政治课的德育功能。
一、立足新课标，增强德育观念
新课改迎合了时代的要求，把对中学生情感、态度、价值观的培养列为新课标首要的教学目标，给政治课堂带来新气象。思想政治是集思想性、人文性、实践性和综合性为一本的一门基础课程，从根本上来说，对学生进行思想政治教育是思想政治课与其他课程区别的本质所在，而充分发挥思想政治课的德育功能也其生命力所在。思想政治课教师既是政治课的执教者，也是增强政治课德育实效的主导者。正如列宁所说“只有自己坚定，才能使人坚定”。新课改的精神能否在实践中得到贯彻，取决于教师是否在教学中意识到，并转化为行动。所以，要认真研读新课标，领会其精神实质，以指导自己的教育教学；同时要不断学习和运用现代教育思想、技术，充分发挥学生的学习主体作用，让学生从学习、讨论、比较、研究中去提高自身的道德觉悟和思想道德素质。要根据教材中每个部分的德育目标，选择科学的、学生乐于接受的教学方法。
二、立足课堂，达到认知与情感相协调
1.分析学生的心理状态，增强德育的科学性和针对性
德育的科学性指德育的内容与方法符合客观要求、教育规律；德育的针对性指德育的内容与方法又要与具体环境中具体对象的具体特点相结合，正确解决好这两者的关系，更有利于解决德育内容落后于现实、脱离学生实际的问题。教师在教学的过程中，首先要对所教学生的生理、心理和思想特点，进行深入了解，知己知彼，方能百战不殆。然后再确定德育目标，使德育工作更有针对性、实效性。比如由于受宜兴市丁蜀地区紫砂壶的手工作坊比较多，很多学生缺少与人团结合作的精神，针对这一现状，我们在进行集体主义教学时，可以让学生参加社会实践，在堆多米诺骨牌、野炊等活动中自觉地认识到这一点。
在教学中，教师还要贯彻理论联系实际的原则，根据教育对象的特点，有的放矢地针对学生普遍关心的问题，特别是“热点”、“难点”问题，联系实际展开教学。如当前存在“经商热”、“出国热”和“超前消费”“炒股热”等现象。在教学中，要讲清讲透原理，也要敢于触及现象，善于用疏导的方法，引导学生分析问题、认识问题，使理论知识更具体、更深刻、更生动，从而德育更具有吸引力。比如我们完全可以结合当前的股市行情来讲解我们书本上有关股票、投资方式、国家的宏观调控的目标手段、消费与生产的关系等知识要点，并及时地培养学生的投资意识和风险意识，并及时地了解国家的一些大政方针政策。
2.认真开展教学活动，寓道德教育于活动之中
在思想政治课教学中要针对学生的特点，把教学的立足点放在对学生思想品德教育方面。在知识教育的同时，还要善于挖掘教材内容的思想性，注意寻找知识教育、思想道德教育和行为教育的结合点，寓道德教育于知识教育之中，使二者有机结合，巧妙渗透，努力使教师传授理论知识的过程和学生掌握知识、提高思想觉悟的过程有机地结合起来。比如在对学生进行诚信方面的教育时，就不能简单地仅仅局限于使学生掌握关于“诚信的主要表现”、“为什么要诚信”和“怎样做一个讲诚信的人”等知识点的层面上，还应该在情感、态度和价值观层面上使学生真正认识和体会到诚信的可贵、讲诚信的巨大威力以及在实际生活中自觉地培养诚信意识和诚信习惯等才是最为重要的。
3.融于生活，做到“随风潜入夜，润物细无声”
教育家陶行之先生认为“生活即教育”。新课标要求引导学生学会学习、学会合作，学会生存，学会做人。因此，在教学中开展德育，要改变以往说教、灌输的方式，要把德育融于学生的生活之中，倡导品德培养回归生活，结合学生生活实际和地方特点，开展丰富多彩、寓教于乐、学生喜闻乐见的综合探究活动，使学生通过活动受到教育，受到熏陶，受到洗礼，逐步形成正确的待人做事价值观和思考问题的取向，实现德育培养目标。如我校每年为期一周的社会实践活动，通过野炊、登山、熔洞考察、消防演练等一系列的活动，让学生增强了生存能力，培养了吃苦耐劳、团结协作的精神。
三、立足课外，巩固效果
“学校老师一堂课，不抵家长一句话”。由于社会现实原因，政治课教师的德育效果，往往会被家长的“别听他的，他那是胡说八道”一句话无情地摧毁。这就需要政治课老师经常与学生家长联系，取得家长对政治课教学的理解和支持，配合政治课教学，使政治课的德育要求得以落实，使政治课的德育功效在课外得到巩固。
总之，政治教师在政治课教学中，不能孤立地抓教学工作，而要着眼全面提高学生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素质。从政治课的德育功能的全局出发来研究和思考问题，开展教育教学活动。“十年树木，百年树人”社会主义现代化建设不仅需要创新人才、高科技人才，更需要德才兼备的人才。思想政治课作为学校德育的主阵地，在新的形势下更应该发挥其德育的功能。