论文部分内容阅读
【摘要】爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是立德之源、立功之本。身为一名人民教师，不仅要“传道授业解惑”，还要以身作则，从小培养幼儿的爱国主义精神，让爱国思想在每一个幼儿的心灵深处生根发芽。那么，在幼儿园教育课程中，教师应如何运用绘本来培养幼儿的爱国主义情感呢？本文将以爱国主义情感在幼儿园教育中的重要性为导向，以绘本为载体，从具体的教育策略进行阐述。
【关键词】绘本;幼儿;爱国主义情感
在悠久历史长河里，有一种精神，经千年颠沛而魂魄不散，始终浸润在中华民族子孙的心里，这种精神就是爱国主义精神。教师要肩负国家赋予教育者的重任，把爱国教育作为立德之源、立功之本，培养具有爱国思想的新时代接班人。在《3-6岁儿童学习与发展指南》之中清楚提出：“教师要充分运用各种幼儿喜闻乐见和自己感兴趣的各种教育活动方式，激发培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的良好情感。”教师在关注幼儿学习品质养成的同时，要注意培养幼儿爱国主义情怀，让爱国主义情怀流淌在每一个幼儿心中，让爱国情感成为推动国家发展的内驱力。因此，把爱国主义教育作为育人重点工程是极具必要性的。但对于幼儿园的幼儿来说，“爱国”这两个词，是模糊的、抽象的。教师如何以绘本为载体，在幼儿园教育中进行爱国主义教育呢？如何通过这种幼儿感兴趣的绘本教育教学方式，激发他们的自觉性并产生强烈的爱国主义教育情感？以下是笔者在开展幼儿绘本教育系列教学活动实践中所需要运用到的教学策略：
一、基于幼儿的年龄特点，为每个幼儿量身选择一种适宜的教材
绘本是现代幼儿非常喜欢的文学读物之一，它不仅是绘本创作者将文字与图画相辅相成地融合在一起的一种图画故事绘本书，更是一种表达特定幼儿情感与特殊主题教学内容的一种儿童文学读本。通过绘制图画与使用文字两个元素，清晰地讲述一个图文并茂的故事，故事里丰富的画面，夸张的色调、直观而形象、有趣而生动的故事情节让幼儿不由自主地沉浸在阅读当中。然而，绘本的内容种类繁多，教师需要根据幼儿的不同年龄发展特点及实际认知能力水平，为幼儿量身选择适宜的，贴近幼儿日常生活学习经验的，能充分激发幼儿求知的心理，能使幼儿产生共鸣的绘本。这样，幼儿就能产生自主阅读的想法和兴趣。那么，要启蒙幼儿的爱国主义情感，教师要以身作则，要具有强烈的爱国主义思想，才能引领幼儿爱国，才能更好地实施和把握教育方向。基于幼儿的视角，从幼儿需要出发，教师将通过从地理科学系列绘本，感受祖国疆域的辽阔，从儿童历史百科、历史名人系列绘本，感受悠久的历史文化，感受英雄榜样的力量与爱国品质;从中国经典的红色故事，感受英雄坚定的爱国信仰与爱国情怀，以此，让绘本阅读助长幼儿爱国主义情感。
（一）以中国地理自然科学系列绘本作品为教育载体，激发幼儿的爱国主义教育情怀
中国是地大物博的一个国家，一只“雄鸡”巍巍屹立在亚洲版图，以中国地理自然科学系列绘本作品为教育载体，培养幼儿的爱国主义教育情怀。首先，让幼儿认识我们的祖国，首先从了解我们祖国的主要地理标识开始，选取目前我国一些典型的、具有重要代表性的地理标识元素，向幼儿充分展示属于祖国的崇山峻岭，滔滔长江、滚滚黄河及祖国大小江河湖泊，唤醒幼儿对祖国的认知，从而厚植幼儿爱国主义情怀。如，大班的幼儿可自由选取《可爱的中国》系列绘本，其中《我叫黄河》《你好，长城》《穿越丝绸之路》《中国的海岸线，你了解吗》《飞在中国的脊梁上》等系列绘本，通过教师耐心地引导，幼儿能仔细观察绘本画面，细细品味故事内容，感受绘本故事的魅力，激发幼儿阅读的兴趣。如，在引导幼儿阅读《我叫黄河》，唤醒幼儿对母亲河的热爱情感;阅读《你好，长城》，让幼儿认识到长城工程之巨大与艰难，感受到明长城的气势磅礴。同时，也构建幼儿最初的精神家园，绘本不仅呈现气势磅礴的明长城，还通过一个个故事阐述明长城典故，激发幼儿俯瞰长城的愿望，体会“不到长城非好汉”的决心。阅读《中国的海岸线，你了解吗》，让全班幼儿充分感受属于祖国的海纳百川的博大胸怀。在学习过程中，幼儿将会带着一个问题“中国的海岸线从哪里到哪里？它到底有多长？大海的岸边有哪些城市？”他们将会带着好奇和困惑走进这卷长轴状的绘本，走近祖国大海，去深入了解祖国的美丽海岸线，认识沿海每一个城市的名称，风土人情等。在教师细致的引导下，幼儿仔细观察画面，领略中国海岸的长度，知道中国的海岸线有一万两千多千米。当然幼儿不知道这个数字是如何让人震惊，但当幼儿听到我们的海岸全长可以绕赤道四分之三，他们会突然拍手兴起来，惊叹祖国之大，萌发强烈的爱国情感;阅读《我的祖国》，用日常生活点滴呈现祖国的可亲可爱，润物无声地进行爱国主义启蒙，给幼儿一生的安全感与归属感。在这个教学活动中，教师营造轻松、和谐的氛围，利用讲解法、情境教学法对绘本中图画、文字、符号等信息进行解读，让幼儿自然而然地走进绘本中生动有趣的情景、走進绘本人物丰富的内心，领略绘本故事的精髓，体验绘本阅读的快乐，把爱国的种子根植在每一个幼儿的心中。其次，利用分享活动，帮助幼儿梳理学习内容，回顾所学习知识，在分享过程，同伴之间碰撞产生爱国的想法。如，在绘本“我的祖国”分享活动中，幼儿有前期阅读的经验，结合绘本内容，幼儿有了自己的理解、思考，在教师的引领下，幼儿整合已有学习经验，用自己的理解表达对祖国的热爱之情。
（二）以中国系列红色主题绘本故事为阅读载体，开展系列主题阅读活动，萌发幼儿的红色爱国主义思想意识
中国红色绘本系列故事中的内容颇多，如，《小兵张嘎》《鸡毛信》《闪闪的红星》《小英雄王二小》《长征路上红小丫》等，这些故事内容中所呈现的是红色经典故事，传承红色革命先锋精神，弘扬红色爱国主义。其实，对于幼儿来说，红色故事对于他们一定是有些懵懂的、模糊的，但这些红色故事具有教育意义，通过这些儿童绘本故事既能让他们感受到英雄坚定的理想信仰与爱国主义情怀，也能有效启发幼儿从小开始树立崇高的志向及远大的理想，萌发爱国意识，充分激发幼儿的正能量。在幼儿园教育活动中，教师可以利用国庆节开展“中国红色绘本故事”系列主题活动，采取绘本阅读与视频相结合的形式，引导幼儿细细品读故事的内容，学习故事人物的优秀品质，为培养爱国主义情感奠定基础。 （三）以历史名人绘本为载体，感受榜样的力量与品质
中国历史文化底蕴丰厚，纵观悠久的历史，涌现许许多多的爱国名人，如，精忠报国的一代名将岳飞、爱国诗人屈原、造纸鼻祖蔡伦、活字印刷术发明者毕昇、地动仪发明者张衡以及火箭之王钱学森等历史人物。教师将中国历代名人故事绘本系列故事图片做成以PPT展示的形式，把绘本故事中的内容完整真实呈现展示给全班幼儿，带领他们亲身走近历代名人，学习他们认真、执着、好学、勤奋刻苦与坚持不懈的良好品德，让名人榜样影响幼儿，让幼儿将名人的爱国品质进行内化，只有幼儿自主内驱的爱国力量，才是最持久的，才是最浓厚的。
二、开展“爱国”绘本主题绘画活动，根植幼儿爱国情感
阅读经典爱国主义绘本让幼儿全面了解中国悠久历史，幼儿从绘本中汲取智慧，在感叹祖国伟大的同时，爱国主义情感就油然而生。然而，教师还可以把幼儿爱国主义的情感进行内化。那么，如何内化呢？教师通过开展“爱国”绘本绘画主题性的绘画，让每个幼儿通过运用绘画的各种形式，把自己对爱国的理解或各种想法，用各种绘画形式充分表现出来。因为，每个幼儿的理解与认知水平各不相同，他们对故事内容的想法和理解也都不同，所以，他们呈现出来的绘画作品风格不同，所表达的意思也迥然不同。如，有的幼儿绘画岳飞骑马挥舞着大刀打仗;有的画上岳飞手拿弓箭射杀敌人的情景;还有的画，呈现各个少数民族的孩子手持国旗，高举写着“我爱中国”的标语，虽然字体描得歪歪斜斜，但可以看出幼儿那稚嫩的心灵已经刻下精忠爱国的思想，爱国意识开始萌芽，并根植于心中。
三、亲子共读爱国绘本故事，浸润爱国主义情怀
作为一名幼儿教师，笔者认为，早期阅读对幼儿的影响非常大。尤其，家长要从小给幼儿营造阅读氛围，为幼儿创造舒适、宽松的读书环境，让幼儿在舒适的空间里，在和谐、放松状态下与父母享受阅读时光，感受阅读的快乐。在家长明确亲子共读重要性的基础上，家长要以身作则，为孩子选择适合的爱国教育绘本，家长可以选择《我的祖国》《爱国主义教育》《中国红色故事》《地理科学》《历史百科》《我爱家乡》等系列绘本，每天安排固定时间与孩子一起读书，在共读时，家长通过一问一答、设置问题、声情并茂地朗读等方式，提高幼儿的阅读兴趣，启发他们的爱国主义情怀。
四、以绘本情境剧表演为手段，内化爱国主义情感
在阅读、理解绘本的基础上，首先，教师根据幼儿的年龄特点和兴趣，共同讨论、商量表演内容，并将内容创作改编成剧本。如《小兵张嘎》，教师可以设计一个小兵和钟大叔两个故事角色进行对话的剧情，故事的旁白、对话可以在绘本故事语言的基础上，让每个幼儿用自己的角色语言方式进行表演发挥。同时，教师可以结合绘本故事中的内容进行创编故事动作，以更好地展现故事情节。还可以根据剧情配上适当背景音乐，以衬托故事主题，突显故事紧张气氛。其次，组织幼儿进行排练，让幼儿熟悉剧本中每一个角色的对话、动作及舞台走位，幼儿自然而然地根据角色和情境进行表演。最后，教师组织幼儿彩排，再到公演，让幼儿体验真实舞台表演所獲得的成就感，增强自信心。在获得表演体验的同时，把爱国主义情感内化成动力，化成一种精神力量。
以幼儿绘本为爱国教育载体，培养幼儿爱国主义情感，弘扬爱国主义文化教育，从娃娃抓起，让爱国主义精神在幼小的心灵深深生长扎根，让爱国主义阅读教育文化精神代代相传、发扬光大。
参考文献：
[1]孟克迪.习近平新时代爱国主义重要论述的渊源[J].中共合肥市委党校学报，2019（4）：55-59.
[2]教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[OL].http：//old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7371/201305/152136.html.
责任编辑
【关键词】绘本;幼儿;爱国主义情感
在悠久历史长河里，有一种精神，经千年颠沛而魂魄不散，始终浸润在中华民族子孙的心里，这种精神就是爱国主义精神。教师要肩负国家赋予教育者的重任，把爱国教育作为立德之源、立功之本，培养具有爱国思想的新时代接班人。在《3-6岁儿童学习与发展指南》之中清楚提出：“教师要充分运用各种幼儿喜闻乐见和自己感兴趣的各种教育活动方式，激发培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的良好情感。”教师在关注幼儿学习品质养成的同时，要注意培养幼儿爱国主义情怀，让爱国主义情怀流淌在每一个幼儿心中，让爱国情感成为推动国家发展的内驱力。因此，把爱国主义教育作为育人重点工程是极具必要性的。但对于幼儿园的幼儿来说，“爱国”这两个词，是模糊的、抽象的。教师如何以绘本为载体，在幼儿园教育中进行爱国主义教育呢？如何通过这种幼儿感兴趣的绘本教育教学方式，激发他们的自觉性并产生强烈的爱国主义教育情感？以下是笔者在开展幼儿绘本教育系列教学活动实践中所需要运用到的教学策略：
一、基于幼儿的年龄特点，为每个幼儿量身选择一种适宜的教材
绘本是现代幼儿非常喜欢的文学读物之一，它不仅是绘本创作者将文字与图画相辅相成地融合在一起的一种图画故事绘本书，更是一种表达特定幼儿情感与特殊主题教学内容的一种儿童文学读本。通过绘制图画与使用文字两个元素，清晰地讲述一个图文并茂的故事，故事里丰富的画面，夸张的色调、直观而形象、有趣而生动的故事情节让幼儿不由自主地沉浸在阅读当中。然而，绘本的内容种类繁多，教师需要根据幼儿的不同年龄发展特点及实际认知能力水平，为幼儿量身选择适宜的，贴近幼儿日常生活学习经验的，能充分激发幼儿求知的心理，能使幼儿产生共鸣的绘本。这样，幼儿就能产生自主阅读的想法和兴趣。那么，要启蒙幼儿的爱国主义情感，教师要以身作则，要具有强烈的爱国主义思想，才能引领幼儿爱国，才能更好地实施和把握教育方向。基于幼儿的视角，从幼儿需要出发，教师将通过从地理科学系列绘本，感受祖国疆域的辽阔，从儿童历史百科、历史名人系列绘本，感受悠久的历史文化，感受英雄榜样的力量与爱国品质;从中国经典的红色故事，感受英雄坚定的爱国信仰与爱国情怀，以此，让绘本阅读助长幼儿爱国主义情感。
（一）以中国地理自然科学系列绘本作品为教育载体，激发幼儿的爱国主义教育情怀
中国是地大物博的一个国家，一只“雄鸡”巍巍屹立在亚洲版图，以中国地理自然科学系列绘本作品为教育载体，培养幼儿的爱国主义教育情怀。首先，让幼儿认识我们的祖国，首先从了解我们祖国的主要地理标识开始，选取目前我国一些典型的、具有重要代表性的地理标识元素，向幼儿充分展示属于祖国的崇山峻岭，滔滔长江、滚滚黄河及祖国大小江河湖泊，唤醒幼儿对祖国的认知，从而厚植幼儿爱国主义情怀。如，大班的幼儿可自由选取《可爱的中国》系列绘本，其中《我叫黄河》《你好，长城》《穿越丝绸之路》《中国的海岸线，你了解吗》《飞在中国的脊梁上》等系列绘本，通过教师耐心地引导，幼儿能仔细观察绘本画面，细细品味故事内容，感受绘本故事的魅力，激发幼儿阅读的兴趣。如，在引导幼儿阅读《我叫黄河》，唤醒幼儿对母亲河的热爱情感;阅读《你好，长城》，让幼儿认识到长城工程之巨大与艰难，感受到明长城的气势磅礴。同时，也构建幼儿最初的精神家园，绘本不仅呈现气势磅礴的明长城，还通过一个个故事阐述明长城典故，激发幼儿俯瞰长城的愿望，体会“不到长城非好汉”的决心。阅读《中国的海岸线，你了解吗》，让全班幼儿充分感受属于祖国的海纳百川的博大胸怀。在学习过程中，幼儿将会带着一个问题“中国的海岸线从哪里到哪里？它到底有多长？大海的岸边有哪些城市？”他们将会带着好奇和困惑走进这卷长轴状的绘本，走近祖国大海，去深入了解祖国的美丽海岸线，认识沿海每一个城市的名称，风土人情等。在教师细致的引导下，幼儿仔细观察画面，领略中国海岸的长度，知道中国的海岸线有一万两千多千米。当然幼儿不知道这个数字是如何让人震惊，但当幼儿听到我们的海岸全长可以绕赤道四分之三，他们会突然拍手兴起来，惊叹祖国之大，萌发强烈的爱国情感;阅读《我的祖国》，用日常生活点滴呈现祖国的可亲可爱，润物无声地进行爱国主义启蒙，给幼儿一生的安全感与归属感。在这个教学活动中，教师营造轻松、和谐的氛围，利用讲解法、情境教学法对绘本中图画、文字、符号等信息进行解读，让幼儿自然而然地走进绘本中生动有趣的情景、走進绘本人物丰富的内心，领略绘本故事的精髓，体验绘本阅读的快乐，把爱国的种子根植在每一个幼儿的心中。其次，利用分享活动，帮助幼儿梳理学习内容，回顾所学习知识，在分享过程，同伴之间碰撞产生爱国的想法。如，在绘本“我的祖国”分享活动中，幼儿有前期阅读的经验，结合绘本内容，幼儿有了自己的理解、思考，在教师的引领下，幼儿整合已有学习经验，用自己的理解表达对祖国的热爱之情。
（二）以中国系列红色主题绘本故事为阅读载体，开展系列主题阅读活动，萌发幼儿的红色爱国主义思想意识
中国红色绘本系列故事中的内容颇多，如，《小兵张嘎》《鸡毛信》《闪闪的红星》《小英雄王二小》《长征路上红小丫》等，这些故事内容中所呈现的是红色经典故事，传承红色革命先锋精神，弘扬红色爱国主义。其实，对于幼儿来说，红色故事对于他们一定是有些懵懂的、模糊的，但这些红色故事具有教育意义，通过这些儿童绘本故事既能让他们感受到英雄坚定的理想信仰与爱国主义情怀，也能有效启发幼儿从小开始树立崇高的志向及远大的理想，萌发爱国意识，充分激发幼儿的正能量。在幼儿园教育活动中，教师可以利用国庆节开展“中国红色绘本故事”系列主题活动，采取绘本阅读与视频相结合的形式，引导幼儿细细品读故事的内容，学习故事人物的优秀品质，为培养爱国主义情感奠定基础。 （三）以历史名人绘本为载体，感受榜样的力量与品质
中国历史文化底蕴丰厚，纵观悠久的历史，涌现许许多多的爱国名人，如，精忠报国的一代名将岳飞、爱国诗人屈原、造纸鼻祖蔡伦、活字印刷术发明者毕昇、地动仪发明者张衡以及火箭之王钱学森等历史人物。教师将中国历代名人故事绘本系列故事图片做成以PPT展示的形式，把绘本故事中的内容完整真实呈现展示给全班幼儿，带领他们亲身走近历代名人，学习他们认真、执着、好学、勤奋刻苦与坚持不懈的良好品德，让名人榜样影响幼儿，让幼儿将名人的爱国品质进行内化，只有幼儿自主内驱的爱国力量，才是最持久的，才是最浓厚的。
二、开展“爱国”绘本主题绘画活动，根植幼儿爱国情感
阅读经典爱国主义绘本让幼儿全面了解中国悠久历史，幼儿从绘本中汲取智慧，在感叹祖国伟大的同时，爱国主义情感就油然而生。然而，教师还可以把幼儿爱国主义的情感进行内化。那么，如何内化呢？教师通过开展“爱国”绘本绘画主题性的绘画，让每个幼儿通过运用绘画的各种形式，把自己对爱国的理解或各种想法，用各种绘画形式充分表现出来。因为，每个幼儿的理解与认知水平各不相同，他们对故事内容的想法和理解也都不同，所以，他们呈现出来的绘画作品风格不同，所表达的意思也迥然不同。如，有的幼儿绘画岳飞骑马挥舞着大刀打仗;有的画上岳飞手拿弓箭射杀敌人的情景;还有的画，呈现各个少数民族的孩子手持国旗，高举写着“我爱中国”的标语，虽然字体描得歪歪斜斜，但可以看出幼儿那稚嫩的心灵已经刻下精忠爱国的思想，爱国意识开始萌芽，并根植于心中。
三、亲子共读爱国绘本故事，浸润爱国主义情怀
作为一名幼儿教师，笔者认为，早期阅读对幼儿的影响非常大。尤其，家长要从小给幼儿营造阅读氛围，为幼儿创造舒适、宽松的读书环境，让幼儿在舒适的空间里，在和谐、放松状态下与父母享受阅读时光，感受阅读的快乐。在家长明确亲子共读重要性的基础上，家长要以身作则，为孩子选择适合的爱国教育绘本，家长可以选择《我的祖国》《爱国主义教育》《中国红色故事》《地理科学》《历史百科》《我爱家乡》等系列绘本，每天安排固定时间与孩子一起读书，在共读时，家长通过一问一答、设置问题、声情并茂地朗读等方式，提高幼儿的阅读兴趣，启发他们的爱国主义情怀。
四、以绘本情境剧表演为手段，内化爱国主义情感
在阅读、理解绘本的基础上，首先，教师根据幼儿的年龄特点和兴趣，共同讨论、商量表演内容，并将内容创作改编成剧本。如《小兵张嘎》，教师可以设计一个小兵和钟大叔两个故事角色进行对话的剧情，故事的旁白、对话可以在绘本故事语言的基础上，让每个幼儿用自己的角色语言方式进行表演发挥。同时，教师可以结合绘本故事中的内容进行创编故事动作，以更好地展现故事情节。还可以根据剧情配上适当背景音乐，以衬托故事主题，突显故事紧张气氛。其次，组织幼儿进行排练，让幼儿熟悉剧本中每一个角色的对话、动作及舞台走位，幼儿自然而然地根据角色和情境进行表演。最后，教师组织幼儿彩排，再到公演，让幼儿体验真实舞台表演所獲得的成就感，增强自信心。在获得表演体验的同时，把爱国主义情感内化成动力，化成一种精神力量。
以幼儿绘本为爱国教育载体，培养幼儿爱国主义情感，弘扬爱国主义文化教育，从娃娃抓起，让爱国主义精神在幼小的心灵深深生长扎根，让爱国主义阅读教育文化精神代代相传、发扬光大。
参考文献：
[1]孟克迪.习近平新时代爱国主义重要论述的渊源[J].中共合肥市委党校学报，2019（4）：55-59.
[2]教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[OL].http：//old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7371/201305/152136.html.
责任编辑