北京市密云县第二中学是一所有63年办学历史的名校，1978年被确认为首批“北京市重点中学”；2004年又被批准为“北京市普通示范性高中校”。尤其是进入新时期以来，学校充分挖掘办学历史的文化积淀，处理好传承与创新的关系，以校园文化建设促进育人建设，形成了校园文化建设的总体指导思想——坚持党的教育方针，以“先进的文化”为引领，以“人文精神培养”为基础，以“提高师生综合素质”为宗旨，继承传统，立足创新，突出特色，通过加强校园文化活动所包含的物质建设、精神建设和制度建设，丰富校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，努力构建具有我校特色的校园文化体系，精心打造和谐校园，推进优质教育。
　　
　　一、重视校园硬件建设的文化因素
　　
　　我校经过几次大规模改建，如今是北京市校园环境建设示范校。
　　学校始终视校园环境硬件建设为一种隐性教育课程，将每一个物质实体当作文化教育因素对待，通过物质实体之间和谐的关系，体现学校教育价值观。学校整体规划以原有校园为基础，立足长远，精雕细刻，让每一件文化设施都成为教育精品。
　　通过整体规划，分步实施，把校园分为办公区、教学区、运动区、生活区4个功能区，中间绿带相隔，草坪、花卉、灌木、乔木，高低起伏，错落有致，整个校园都被绿色所覆盖。在办公、教学、生活和运动4个功能区之间穿插点缀了“三区四园”——科技特色的景观小区、园林特色的景观小区和文化特色的景观小区，丁香园、竹园、樱花园和月季园。如今漫步于菁菁校园，满眼古树名花，亭台池榭，曲径小桥，溪石绿荫，沐浴着自然清幽，聆听着书声朗朗，屏蔽了城市的浮华，远离了尘世的喧嚣，感受的是明净幽雅的余韵。
　　校园的各种有形和无形资源每天都在陶冶师生的情操，以“润物细无声”的方式，使学生得到文化的熏陶浸染。校园正门右侧的中心花园草坪上，坐落一块巨大的校训碑石，上面镌刻着红色的“厚德博学，善思笃行”八字校训，这是全校师生的校魂；科技楼西侧的文化墙上，紫铜巨幅篆书“止于至善”侧面表达了我校的历史悠久，又正面说明了全校师生的精神追求；面向大门的报告厅上，“诚信为人，勤奋为学”八字警示语异常醒目。学校这三处重要的文化景观设计与周围环境融为一体。此外，“虚心实做”、“慎独”“似水流年”、“知行合一”等碑石和“知识改变命运，学习成就未来”等警示语分布在校园不同景观地段；“师音亭”、“七步桥”等由师生命名的建筑物分布于景观小区；教学楼楼道内悬挂学生绘画和书法作品；图书馆和科技楼走廊除了悬挂名人肖像外，还张挂了本地书法家书写的励志名言；学校树种繁多，均悬挂中英文介绍；绿地均有学生自己撰写的“芳草纤纤，君应惜怜”等环境保护文明提示语；各班教室统一悬挂着国旗、班训、中国地图、世界地图和“八荣八耻”宣传挂图；报栏每日更新，可谓一览而知天下事……经过十几年的建设，幢幢高楼拔地而起，学校变高了，变美了，变绿了，变成了花园式的文化育人基地，源源不断地为高校和社会输送优秀人才。
　　
　　二、强化学校精神内涵建设
　　
　　以文化治教、以文化育人是校园文化建设的核心内容，也是校园文化建设的最高层次，它所包含的校园历史传统和师生认同的文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。学校知名在于文化传统的进步，在于不断开拓创新，在于师生活跃的思维品质和无限的潜能，在于准确地把握历史未来的进程。学校自身的发展，最终取决于不断超越的自我提升——文化提升。
　　63年的风雨打造了密云二中的品牌，也沉淀了历代密云二中人的精神——胸怀天下、勤奋向学、艰苦奋斗、回报社会。学校认真把握这份精神财富，培养学生对学校的自豪感、对学校精神的认同感、对立志报国的责任感，引导学生志存高远，爱惜光阴，矢志拼搏，因而形成了优良的校风。经多年的秉承传统、与时俱进，我们积淀了深厚的文化底蕴，形成了自己的办学特色，成就了一支“思想过硬、师德高尚、教育精湛、素质优良”的师资队伍，倾心打造“品德高尚、学业精良、情趣高雅、身心健康”的高素质人才。“奋发向上，团结友爱，勤奋刻苦，文明守纪”的校风，“勤学、慎思、求实、创新”的学风，“正己、敬业，爱生、奉献”的教风时刻规范师生言行。德育工作更加重视德育的本真回归、人格基础、人生价值等多元取向，针对高中学生特点，把强调道德心理、法律、国情、政治、经济、文化、生活统一到人格教育上来，帮助学生形成正确的道德、情感和价值观。在实施现代优质教育中，教师教学坚持打好基础、发展特长、拓展思维、激发潜能、培养能力、突出创新的精神，注重课堂教学过程，优化课堂教学模式，促进学生主体性发展，继续大面积提升教学质量。学生们在老师的帮助下，自己构建以“发展性学习和创造性学习为内涵的学习”体系，发挥学习的主体作用，重点养成良好的学习品质，形成主动发展的学习能力。
　　我们通过面向全校师生征集，最后确定了大家认同的反映学校文化精神的校徽和校歌。校徽以“人”字为主体，由书本外形抽象而出，体现我校“以人为本”的办学思想，形象地说明了认知对人成长的直接作用，红、黄、蓝三原色与“人”字形成一个整体，表明学校着力培养全面发展的具有综合素质的新型多元人才，同时寓意我校团队协作精神。校徽中标明的“1944”是我校建校时间，反映我校办学历史悠久、积淀深厚，另外表达我校各项工作秉承传统、与时俱进的特点。
　　“绿草青青，鲜花荣荣，美丽的校园，和暖的风；书声琅琅，笑语盈盈，如诗的岁月，五彩的梦；厚德博学，善思笃行，莘莘学子，青春飞动。让汗水浇灌理想，让理想熔铸激情，让激情托起年轻的希望，去投身民族的伟大复兴！”在学校每周的升旗仪式上，都要集体唱响这首校歌，校歌将师生员工和谐地维系在一起，洋溢出密云二中人的自豪之感和自励之情。
　　由于坚持立足传统中的创新，在历史与现代的融合中发现自己，完善自己，在精神文化的内涵中发展自己，密云二中始终走在北京市基础教育的前列。2005年，高考成绩本科录取上线率85%以上，重点大学上线率60%以上。在学科竞赛及文艺、体育、科技等各种竞赛中，我校获县级以上的各种奖励每年超过300人次。我校先后获得近50项市级以上荣誉称号。
　　
　　三、探索学校文化管理之路
　　
　　管理的最高形式体现于文化认同，只有文化认同才能创造和谐校园。学校管理作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统，其本身也具有文化特质。作为学校管理者，应坚持以人为本的原则，对教师的成长和学生的发展体现人文关怀，关注师生个体的自我价值实现，为师生发展创新提供文化制度保障。
　　我校发挥校园文化的认同和凝聚功能，以“止于至善”为办学的最高追求，倡导“不用扬鞭自奋蹄”的自我约束、自我奋斗的精神。通过塑造“领导 长者 朋友”型的领导角色，“师长 父母 朋友”型的教师角色和“互助 手足”的同学角色，体现无形管理的文化含量，“尊重人人，人人尊重”，“人人为我，我为人人”，教学相长，共同发展，进而为回报社会、效忠国家、服务人类打下坚实基础。
　　学校是学生成长的场所。学校坚持以育人为先，在校园文化建设过程中，充分重视师生的主动参与，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，强调在教育教学实践活动中体验和感悟，并逐步将教育教学目标内化为个人的主体行为，取得较好的效果。科技节、艺术节、体育节、各种学科技能竞赛和各种实践活动等为师生提供了发展的舞台。丰富学生的课余文化生活，陶冶学生的情操，提高学生的精神境界、文化素质和审美能力，已经在我校制度化，学生的文化素养越高，审美能力越强，就越能抵制庸俗、腐朽的思想文化和生活方式的影响，促进形成文明健康的精神生活。
　　学校创造了优美环境，优美的环境也哺育、熏陶、培养了一批批全面发展和学有所长的学生。我校将继续坚持“全面贯彻党的教育方针，以人为本，用现代教育思想培养高素质人才，为学生终身学习和可持续发展奠定坚实的基础”的办学理念，与时俱进，开拓创新，走内涵发展之路，走文化管理之路，全面提高各方面的层次，深化教育改革，把校园文化建设继续深入开展下去。
　　（作者单位：北京市密云县第二中学）
　　编辑 朱桂英