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【摘 要】 独立学院是在大众化教育背景下迅速发展起来的新生事物，是扩大高等教育资源的一种有效途径。但随着独立学院的发展，其与母体学校的关系也发生着相应的变化，如何认识和处理独立学院和母体院校在发展中关系，是独立学院从早期的依附，到依托，再到最后完全走向独立的关键所在。
【关键词】 独立学院 母体学校 依附性 完全独立
一、独立学院的产生
独立学院是有独立学院的申请者普通本科高校（简称“ 母体学校”）按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，带有公办民助的性质。独立学院产生的时间不长，但发展迅猛，大大地加快了高等教育大众化、办学主体多元化和办学形式多样化，有效缓解了优质教育资源与日益增长的人民教育要求之间的矛盾，迅速成为了我国重要的办学力量[1]。
早期，独立学院之所以能够在短时间内取得如此迅速的发展，究其原因主要归功于办学母体学校对独立学院的大力支持，这体现为独立学院对母体学校的一种依附性。然而，要想真正实现独立，就必须正确处理好独立学院和母体院校的关系，只有在这种前提下，才能保证独立学院的科学健康发展。
二、早期独立学院与母体学校的关系
实行独立学院与母体学校资源共享，如人才培养、教学设施、师资力量，就业学位等等，这是独立学院高起点实施高等教育的基础，也是独立学院能够遵循教育规律、保证教育质量的重要保障。这种独立学院与母体高校的依附关系具体体现在以下几个方面：
1、人才培养规模对母体学校的依附。人才培养目标的定位是指高校在办学过程中以培养哪种规格的人才为主体，从而制订出相应的培养方案和质量评估标准。一方面，培养目标必符合大学自身发展条件和社会发展的需求。另一方面，必须符合高校的实际条件和统一规划。[2][3]。
由于独立学院对母体院校的依附关系，独立学院在制定人才培养规模时往往以母体院校的培养规模为基础的，采用其优质的教育资源和管理模式。
2、教学设施对母体学校的依附。教学设施是指有关学校教学方面的设备，常分为两方面：硬件设施，软件设施。教學设施中的硬件设施常包括：学校面积大小，教室的多少，操场有多大，活动中心多大，机械、简单的医疗设备、体育设备是否齐全等。硬件设施与学校的教学规模的联系较密切。教学设施中的软件设施常包括：师资力量是否雄厚，后勤服务是否满意，教学管理是否严格规范， 生活住宿是否温馨，学校教学环境是否合理等。母体学校作为独立学院的申办者，独立学院对于母体学校教学设施的依附是显而易见的。如办学层次、教学管理模式、学校日常管理、教学中专业实验室等等，因此独立学院在教学设施上基本上是同母体高校进行共享的，这种教学设施上的依附关系是独立学院创办之初的特征环境所决定的。
3、师资力量对母体学校的依附。独立学院开办之初以依托母体为主办学，即主要依靠申办学校的师资力量、教学资源、优良传统来维持和保证教学的正常进行。师资队伍建设上，独立学院与母体学校资源共享，它推进了独立学院的师资队伍建设的发展进程。独立学院师资力量对母体学校的依附性是最明显也是最重要的一个方面。据统计，在初创时期独立学院的专任教师至少有l/3是由母体高校在职教师兼任的，有l/3聘用了包括母体高校在内的退休教师，另外1/3才是独立学院自己的教师。
4、就业学位对母体学校的依附。早期，我国独立学院教学的质量，办学的成功度上不仅跟母体学校之间存在着极为密切的关系，同时在就业和毕业学位上也存在着依附性。独立学院的大学毕业生在就业找工作的时候往往会受到母体学校的“品牌效应”的影响，母体学校固有的文化内涵和精神为毕业生带来用人单位的认可。另外，对于早期的独立学院优秀毕业生，达到母体学校相应毕业条件的，可获得有母体学校颁发的学位证书。这些条件也是多里学院在创办初期得以迅速发展的保证。
三、新时期独立学院与母体学校的关系
如何处理新时期独立学院和母体学校之间的关系，就是要解决独立学院独立自主发展的问题。
1、确立明确的办学指导思想。独立学院要不断探索和实践，结合国家和社会的发展要求，以应用型人才培养为根本，以创新能力培养为重点，不断改革培养模式，使自己的办学指导思想更加符合自身独立以后的长足发展。
2、改革教育教学模式。独立学院要结合社会用人单位需求，培养相应的人才。应本着加强学生实际动手能力的原则，以提高学生综合素质为目的，建立一套完善的培养模式，使学生在大学四年生活里既有理论书本知识的学习，也有专业实践的锻炼，为学生踏入社会提供一个平滑的过渡期。
3、加强自身教学设施、师资建设。教育资源对学校的发展起着至关重要的作用，独立学院要走向完全独立，必须要有自己相对完善的教学设施，相对雄厚的师资力量。要加大教学设施建设，大力引进高素质专业人才，特别是高素质技术类人才，加强自身教师队伍建设，创新教师管理制度，规范相应奖励激励制度，同时建立相对稳定的人才储备体系[5]。
结 论
独立学院是新机制、新模式下中国高等教学大众化的产物，试办独立学院毕竟还处于一种探索和发展的阶段，受社会大环境的种种因素制约，在不同时期出现了与母体学校不同的关系，也不可避免的存在一些困难、问题和矛盾。实践证明，要保证独立学院的健康发展，就必须树立科学发展观，处理好独立学院和母体学校的关系，独立学院才能实现真正的独立。我们有理由相信，独立学院在经过一定时期的良性循环发展之后，最终必定会从现阶段的相对独立走向将来的完全独立。
【参考文献】
[1] 任剑.谈独立学院的教学改革[J].民办高等教育研究，2005（1）.
[2] 刘巨钦，朱健.论独立学院人才培养定位与教育质量建设[J].教学研究，2007（9）.
[3] 赵初元.关于独立学院办学定位与教学管理的思考[J].当代教育论坛，2007（2）.
[4] 赵一枫，马思援.认真贯彻落实《民办教育促进法》，积极推动民办高教持续健康发展[J].中国教育报，2005.02.25.
【关键词】 独立学院 母体学校 依附性 完全独立
一、独立学院的产生
独立学院是有独立学院的申请者普通本科高校（简称“ 母体学校”）按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，带有公办民助的性质。独立学院产生的时间不长，但发展迅猛，大大地加快了高等教育大众化、办学主体多元化和办学形式多样化，有效缓解了优质教育资源与日益增长的人民教育要求之间的矛盾，迅速成为了我国重要的办学力量[1]。
早期，独立学院之所以能够在短时间内取得如此迅速的发展，究其原因主要归功于办学母体学校对独立学院的大力支持，这体现为独立学院对母体学校的一种依附性。然而，要想真正实现独立，就必须正确处理好独立学院和母体院校的关系，只有在这种前提下，才能保证独立学院的科学健康发展。
二、早期独立学院与母体学校的关系
实行独立学院与母体学校资源共享，如人才培养、教学设施、师资力量，就业学位等等，这是独立学院高起点实施高等教育的基础，也是独立学院能够遵循教育规律、保证教育质量的重要保障。这种独立学院与母体高校的依附关系具体体现在以下几个方面：
1、人才培养规模对母体学校的依附。人才培养目标的定位是指高校在办学过程中以培养哪种规格的人才为主体，从而制订出相应的培养方案和质量评估标准。一方面，培养目标必符合大学自身发展条件和社会发展的需求。另一方面，必须符合高校的实际条件和统一规划。[2][3]。
由于独立学院对母体院校的依附关系，独立学院在制定人才培养规模时往往以母体院校的培养规模为基础的，采用其优质的教育资源和管理模式。
2、教学设施对母体学校的依附。教学设施是指有关学校教学方面的设备，常分为两方面：硬件设施，软件设施。教學设施中的硬件设施常包括：学校面积大小，教室的多少，操场有多大，活动中心多大，机械、简单的医疗设备、体育设备是否齐全等。硬件设施与学校的教学规模的联系较密切。教学设施中的软件设施常包括：师资力量是否雄厚，后勤服务是否满意，教学管理是否严格规范， 生活住宿是否温馨，学校教学环境是否合理等。母体学校作为独立学院的申办者，独立学院对于母体学校教学设施的依附是显而易见的。如办学层次、教学管理模式、学校日常管理、教学中专业实验室等等，因此独立学院在教学设施上基本上是同母体高校进行共享的，这种教学设施上的依附关系是独立学院创办之初的特征环境所决定的。
3、师资力量对母体学校的依附。独立学院开办之初以依托母体为主办学，即主要依靠申办学校的师资力量、教学资源、优良传统来维持和保证教学的正常进行。师资队伍建设上，独立学院与母体学校资源共享，它推进了独立学院的师资队伍建设的发展进程。独立学院师资力量对母体学校的依附性是最明显也是最重要的一个方面。据统计，在初创时期独立学院的专任教师至少有l/3是由母体高校在职教师兼任的，有l/3聘用了包括母体高校在内的退休教师，另外1/3才是独立学院自己的教师。
4、就业学位对母体学校的依附。早期，我国独立学院教学的质量，办学的成功度上不仅跟母体学校之间存在着极为密切的关系，同时在就业和毕业学位上也存在着依附性。独立学院的大学毕业生在就业找工作的时候往往会受到母体学校的“品牌效应”的影响，母体学校固有的文化内涵和精神为毕业生带来用人单位的认可。另外，对于早期的独立学院优秀毕业生，达到母体学校相应毕业条件的，可获得有母体学校颁发的学位证书。这些条件也是多里学院在创办初期得以迅速发展的保证。
三、新时期独立学院与母体学校的关系
如何处理新时期独立学院和母体学校之间的关系，就是要解决独立学院独立自主发展的问题。
1、确立明确的办学指导思想。独立学院要不断探索和实践，结合国家和社会的发展要求，以应用型人才培养为根本，以创新能力培养为重点，不断改革培养模式，使自己的办学指导思想更加符合自身独立以后的长足发展。
2、改革教育教学模式。独立学院要结合社会用人单位需求，培养相应的人才。应本着加强学生实际动手能力的原则，以提高学生综合素质为目的，建立一套完善的培养模式，使学生在大学四年生活里既有理论书本知识的学习，也有专业实践的锻炼，为学生踏入社会提供一个平滑的过渡期。
3、加强自身教学设施、师资建设。教育资源对学校的发展起着至关重要的作用，独立学院要走向完全独立，必须要有自己相对完善的教学设施，相对雄厚的师资力量。要加大教学设施建设，大力引进高素质专业人才，特别是高素质技术类人才，加强自身教师队伍建设，创新教师管理制度，规范相应奖励激励制度，同时建立相对稳定的人才储备体系[5]。
结 论
独立学院是新机制、新模式下中国高等教学大众化的产物，试办独立学院毕竟还处于一种探索和发展的阶段，受社会大环境的种种因素制约，在不同时期出现了与母体学校不同的关系，也不可避免的存在一些困难、问题和矛盾。实践证明，要保证独立学院的健康发展，就必须树立科学发展观，处理好独立学院和母体学校的关系，独立学院才能实现真正的独立。我们有理由相信，独立学院在经过一定时期的良性循环发展之后，最终必定会从现阶段的相对独立走向将来的完全独立。
【参考文献】
[1] 任剑.谈独立学院的教学改革[J].民办高等教育研究，2005（1）.
[2] 刘巨钦，朱健.论独立学院人才培养定位与教育质量建设[J].教学研究，2007（9）.
[3] 赵初元.关于独立学院办学定位与教学管理的思考[J].当代教育论坛，2007（2）.
[4] 赵一枫，马思援.认真贯彻落实《民办教育促进法》，积极推动民办高教持续健康发展[J].中国教育报，2005.02.25.