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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）05-000-01
摘 要 在高职教学中，体育教学作为一个不可或缺的部分发挥着强身健体、磨练心智、丰富课余文化的作用。而体育游戏又是体育教学中特殊且不可或缺的一部分，在正常体育教学中增加体育游戏的比重，可以在锻炼学生身体、消除脑力疲劳的同时，给学生提供更多对于兴趣和爱好的选择，激发学生的学习积极性和参与锻炼的热情，体育教学的课堂质量自然而然就得到提升。本文以体育游戏作为切入点，分析和研究体育游戏在高职体育教学中的作用，为体育游戏在时间体育教学中更好的推广和运用提供参考和依据。
关键词 体育游戏 高职体育教学 作用研究
随着经济的发展，整个社会的人文素养也在不断提升，最显著的变化就是对人才多元化的诉求越发强烈。这就迫使高职教育学校必须转变思维，要将原来的专业技能教育和应试教育思维慢慢向多元化素质教育思维转变。这就需要我们在传统的体育教学中加入更多的元素，激发学生进行体育锻炼的兴趣，用更好的体魄来投入到学习之中。体育游戏是目前比较成熟的一种手段之一，因为其形式多样、内容丰富，有机而融洽地把健身和娱乐结合在一起，在开展的过程中收到了广大学生的喜欢和好评。
一、体育游戏的含义和特点
（一）体育游戏的含义
体育游戏是体育学教学的一种，是有组织的团体活动，也是我们高职体育教学的一个重要组成部分。在体育教学中嵌入体育游戏的目的就在于让学生在庞大的课业压力下，能够以轻松娱乐的姿态进行体育锻炼增强体质，促进学生素质全面发展。目前，高职体育游戏主要以游戏活动的形式展开的，订立一个目标促成一定的竞争氛围，然后将基本的体育技术动作编排进设置好的规则框架中。学生怀着游戏的心态，在淡淡的竞争氛围下，按照任课老师讲述的规则完成任务，达到授课目标。
（二）体育游戏的特点
就体育游戏的目的性来说，体育游戏增加了一个新的授课模式，根据具体的授课内容和授课目标设计相关的体育游戏，带动学生的兴趣，提升教学质量和提高训练实效。例如，在足球课程中，设置一个简单的接球游戏，把一个班级分成若干小组，进行比赛。这样学生在听取传球技巧和传球动作时就有了紧张感，注意力会加倍集中，学习效率自然上升。反之亦然，教师可以在体育游戏中，以授课任务为根本制定规则，将授课内容自然地镶嵌到里面。再者就体育游戏的娱乐性来说，授课老师是游戏的制定者也是游戏的参与者和引领者，缩小了和学生的距离感和陌生感。体育游戏本身就具有娱乐性的特点，加之摆脱了传统的师生相处模式，轻松愉快的授课氛围自然形成，身心俱爽。正是由于体育游戏这一娱乐特性，吸引了众多的参与者，有些体育游戏慢慢还发展成了现在体育项目，如篮球、足球、排球等。无论是过去的体育游戏还是如今新时期的体育游戏，其娱乐性的特质是不变的，丰富的是体育游戏内涵和载体。
二、体育游戏的作用分析
（一）强身健体
在高职体育教学中应用体育游戏最根本的目的还是提高学生的身体素质。体育游戏作为一种多元化的教学方法，在授课过程中对学生的身体锻炼发挥了很全面的作用和效果。因为体育游戏在课程设计中具有很强的针对性，以教学任务为依据根据学生实际的身体素质情况，同时考虑天气、场地、器材等客观因素，发挥学生主观能动性，全方位地进行锻炼。同时，体育游戏也是一项活动量很大的活动，学生沉浸其中，能让自己的身体各项机能得到充分的锻炼，为高职教育中繁重的课业任务打下坚实的身体素质基础。
（二）完善人格
体育游戏是要通过任课教师在课前进行精心设计的，以团体活动为主分成若干小组。集体活动的好处就在于，通过规则的设置和游戏中各自角色的安排，能够培养大家的团队意义，遇到问题和障碍可以群策群力，很容易让大家产生共鸣协同合作。同时，这个过程也很容易引导同学间换位思考，得到相互间更多的理解。大家在完成设定的一个个目标的过程里，会付出自己的努力和改变，这些都会得到大家相互间的认可和尊重。在任课教师的合理掌控下，能很好地培养大家的团队意识和集体主义观念。另外一个方面来讲既然是体育游戏，中间肯定会有一定的竞技性和挑战性，培养学生勇敢、智慧的优秀品质，在不知不觉的情境下完善学生的人格。
（三）增加高职体育教学的趣味性
授人以鱼不如授人以渔，引导学生主动学习主动参与到课堂进程中，把完成体育教程当成乐趣，甚至把这种乐趣延续到课余时间，才是体育教学最终的目的。高职院校的学生跟普通高中生和大学生还有一定的区别，高职院校的学生一般性格都比较活泼、思维比较开放，自然对刻板的填鸭式教育有排斥性。体育游戏这种较为灵活、趣味性强的授课模式在高职院校中，是有广袤的生存土壤的。任课教师根据学生的特点选择授课模式，精心地设计体育游戏以引起学生的兴趣和引爆学生的兴奋点为目的。在轻松有趣的氛围中，老师和学生互相产生默契和共鸣，减少彼此的距离感，促使学生在课堂教学中始终处于高度集中的状态，在游戏的过程中消除身体机能的疲惫。体育课程设置的目的就在于此，体育游戏恰恰能以更融洽的方式达到这个简单而复杂的教学目的，让学生以更饱满的姿态投入到下一节教学课程中。
三、结束语
现阶段不同地方不同院校层次的体育教师对体育游戏在体育教学中的作用认识不一样，在实际教学中落实情况也不一样。这与老师自身的学历和科研能力息息相关，增加对体育游戏在高职体育教学作用的认识，提高自己的授课水平，切实地为学生身体素质和精神人格的培养做出自己的贡献。
参考文献：
[1] 陈晓洁.体育游戏在体育教学中的特点和作用[J].教育教学.2010（9）.
[2] 李燕强.试论体育游戏与体育教学[J].北京体育大学学报.1998（2）.
摘 要 在高职教学中，体育教学作为一个不可或缺的部分发挥着强身健体、磨练心智、丰富课余文化的作用。而体育游戏又是体育教学中特殊且不可或缺的一部分，在正常体育教学中增加体育游戏的比重，可以在锻炼学生身体、消除脑力疲劳的同时，给学生提供更多对于兴趣和爱好的选择，激发学生的学习积极性和参与锻炼的热情，体育教学的课堂质量自然而然就得到提升。本文以体育游戏作为切入点，分析和研究体育游戏在高职体育教学中的作用，为体育游戏在时间体育教学中更好的推广和运用提供参考和依据。
关键词 体育游戏 高职体育教学 作用研究
随着经济的发展，整个社会的人文素养也在不断提升，最显著的变化就是对人才多元化的诉求越发强烈。这就迫使高职教育学校必须转变思维，要将原来的专业技能教育和应试教育思维慢慢向多元化素质教育思维转变。这就需要我们在传统的体育教学中加入更多的元素，激发学生进行体育锻炼的兴趣，用更好的体魄来投入到学习之中。体育游戏是目前比较成熟的一种手段之一，因为其形式多样、内容丰富，有机而融洽地把健身和娱乐结合在一起，在开展的过程中收到了广大学生的喜欢和好评。
一、体育游戏的含义和特点
（一）体育游戏的含义
体育游戏是体育学教学的一种，是有组织的团体活动，也是我们高职体育教学的一个重要组成部分。在体育教学中嵌入体育游戏的目的就在于让学生在庞大的课业压力下，能够以轻松娱乐的姿态进行体育锻炼增强体质，促进学生素质全面发展。目前，高职体育游戏主要以游戏活动的形式展开的，订立一个目标促成一定的竞争氛围，然后将基本的体育技术动作编排进设置好的规则框架中。学生怀着游戏的心态，在淡淡的竞争氛围下，按照任课老师讲述的规则完成任务，达到授课目标。
（二）体育游戏的特点
就体育游戏的目的性来说，体育游戏增加了一个新的授课模式，根据具体的授课内容和授课目标设计相关的体育游戏，带动学生的兴趣，提升教学质量和提高训练实效。例如，在足球课程中，设置一个简单的接球游戏，把一个班级分成若干小组，进行比赛。这样学生在听取传球技巧和传球动作时就有了紧张感，注意力会加倍集中，学习效率自然上升。反之亦然，教师可以在体育游戏中，以授课任务为根本制定规则，将授课内容自然地镶嵌到里面。再者就体育游戏的娱乐性来说，授课老师是游戏的制定者也是游戏的参与者和引领者，缩小了和学生的距离感和陌生感。体育游戏本身就具有娱乐性的特点，加之摆脱了传统的师生相处模式，轻松愉快的授课氛围自然形成，身心俱爽。正是由于体育游戏这一娱乐特性，吸引了众多的参与者，有些体育游戏慢慢还发展成了现在体育项目，如篮球、足球、排球等。无论是过去的体育游戏还是如今新时期的体育游戏，其娱乐性的特质是不变的，丰富的是体育游戏内涵和载体。
二、体育游戏的作用分析
（一）强身健体
在高职体育教学中应用体育游戏最根本的目的还是提高学生的身体素质。体育游戏作为一种多元化的教学方法，在授课过程中对学生的身体锻炼发挥了很全面的作用和效果。因为体育游戏在课程设计中具有很强的针对性，以教学任务为依据根据学生实际的身体素质情况，同时考虑天气、场地、器材等客观因素，发挥学生主观能动性，全方位地进行锻炼。同时，体育游戏也是一项活动量很大的活动，学生沉浸其中，能让自己的身体各项机能得到充分的锻炼，为高职教育中繁重的课业任务打下坚实的身体素质基础。
（二）完善人格
体育游戏是要通过任课教师在课前进行精心设计的，以团体活动为主分成若干小组。集体活动的好处就在于，通过规则的设置和游戏中各自角色的安排，能够培养大家的团队意义，遇到问题和障碍可以群策群力，很容易让大家产生共鸣协同合作。同时，这个过程也很容易引导同学间换位思考，得到相互间更多的理解。大家在完成设定的一个个目标的过程里，会付出自己的努力和改变，这些都会得到大家相互间的认可和尊重。在任课教师的合理掌控下，能很好地培养大家的团队意识和集体主义观念。另外一个方面来讲既然是体育游戏，中间肯定会有一定的竞技性和挑战性，培养学生勇敢、智慧的优秀品质，在不知不觉的情境下完善学生的人格。
（三）增加高职体育教学的趣味性
授人以鱼不如授人以渔，引导学生主动学习主动参与到课堂进程中，把完成体育教程当成乐趣，甚至把这种乐趣延续到课余时间，才是体育教学最终的目的。高职院校的学生跟普通高中生和大学生还有一定的区别，高职院校的学生一般性格都比较活泼、思维比较开放，自然对刻板的填鸭式教育有排斥性。体育游戏这种较为灵活、趣味性强的授课模式在高职院校中，是有广袤的生存土壤的。任课教师根据学生的特点选择授课模式，精心地设计体育游戏以引起学生的兴趣和引爆学生的兴奋点为目的。在轻松有趣的氛围中，老师和学生互相产生默契和共鸣，减少彼此的距离感，促使学生在课堂教学中始终处于高度集中的状态，在游戏的过程中消除身体机能的疲惫。体育课程设置的目的就在于此，体育游戏恰恰能以更融洽的方式达到这个简单而复杂的教学目的，让学生以更饱满的姿态投入到下一节教学课程中。
三、结束语
现阶段不同地方不同院校层次的体育教师对体育游戏在体育教学中的作用认识不一样，在实际教学中落实情况也不一样。这与老师自身的学历和科研能力息息相关，增加对体育游戏在高职体育教学作用的认识，提高自己的授课水平，切实地为学生身体素质和精神人格的培养做出自己的贡献。
参考文献：
[1] 陈晓洁.体育游戏在体育教学中的特点和作用[J].教育教学.2010（9）.
[2] 李燕强.试论体育游戏与体育教学[J].北京体育大学学报.1998（2）.