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【摘要】汽车英语作为高职行业英语的分支，近几年随着我国汽车产业的蓬勃发展和国际交流合作的加深得到了很大发展，但也出现了一些问题。本文从实际出发，通过对高职院校汽车英语教学现状的分析，指出了其中问题，提出了优化途径，并结合专业特点，对加快高职院校汽车英语未来发展提出了合理建议。
【关键词】高职院校；汽车行业英语；现状分析
一、高职院校汽车英语的发展现状和问题
1.目前高职院校行业英语发展现状。随着我国社会经济的快速发展和中国加入WTO后和国际接轨的不断加强，中国的高校外语教学改革正不断向纵深发展。最近五年以来，随着我国各项事业蓬勃开展，高职院校外语教学专业进入了以行业英语教学改革的大发展时期，全国各地高职院校大部分都进行了以行业英语为主轴的教学改革，但从目前实施效果来看并不理想。其不理想的原因主要有一下两个方面：行业英语目前还处于发展的初步阶段，它并没有固定的方法和模式可以遵循。行业英语的产生是由于现代社会对职业的分工和要求越来越规范细化，原有的高校英语教育无法满足社会要求的情况下产生的。根据社会分工的不同，不同的职业对自身行业的要求也不一样。在不同的工作过程中，不同行业有着不同的职业规范。这样的话，行业英语就无法用统一的模式去要求。从目前来看，我国ESP（English For Specific Purposes）学科起步和开展的时间都不长，英语教育专家和教育研究者对ESP的方向和趋势也一直存在争论。我国的ESP学科发展应该向什么方向更适合我国未来高职英语教育的需要，多年来也没有固定的理论可以遵照，只能在实践中逐步完善。
2.发展高职院校汽车英语的必要性。随着世界汽车工业整体水平的提升和中国汽车工业与世界的进一步接轨，中国汽车工业正从原来低成本、低附加值的劳动密集型产业向高水平，高附加值的产业转型。在对国外的先进汽车技术吸收和采纳的过程中，急需专业懂得相关产业技术同时外语水平合格的专门人才。近五年来，国家提出了“一带一路”的整体构想，和沿线国家的合作项目中，有不少是和汽车的生产，制造，销售服务相关的项目，这些项目运作过程中对汽车英语的需求越来越高。目前国内相关技术人才中对汽车英语掌握并了解充分的专业人员并不多，汽车英语水平也急需提升。汽车英语作为行业英语的一部分大有可为。
3.目前高职院校汽车英语专业发展的一些问题。经过近年来的改革，目前我国高职院校的英语教学一般分为公共基础英语教学和行业英语教学（有的院校称为专业英语教学）两个阶段。有些高职院校公共外语课程经过改革后，将大学英语课程缩减为一学年，这样公共基础英语和行业英语分别在第一和第二学期开展。如果选择在一个学期内将汽车英语的内容讲透并让学生完全掌握，时间的安排上就会显得比较紧张。另一方面，各高职院校对自己学校开设的汽车英语专业的人才培养目标也不相同。有的学校将目标定位为替国内汽车生产企业培养高级技工人才，而有的学校将目标定为培养高档汽车的专业维修人员或者汽车专业销售人员。培养目标不同使得全国难以形成较为统一的汽车行业英语教材，只能各高职院校根據自身要求量身定制。同时，由于汽车英语教材本身要求对理论性的内容陈述较多，本身并没有太多吸引人的情节，比较枯燥。而目前高校中讲授汽车英语课程的教师本身并不是汽车专业出身，也没有接受汽车专业的系统培训，对汽车专业知识理解的并不是非常透彻深入。学生在汽车英语的学习中，因为没有办法接受到系统的汽车英语知识学习，学到的知识也只是一些僵化的词汇和单词，没办法将所学到的知识学以致用，因此很难将所学的汽车英语知识点和将来所从事的汽车专业领域联系起来。
二、对高职院校汽车英语开展途径的探索
1.对高职院校汽车英语教学优化途径的思考。我国高职院校汽车英语教育的发展尚未成熟，需要学校各级管理部门的关心和爱护，也需要社会管理部门和汽车生产企业的关心和重视。在努力为高职院校汽车专业配备较好的教学资源和条件的同时，优化教学的手段和方法，努力探索出适合我国国情的高职院校汽车英语教学模式。在当前互联网教育技术发展迅猛的大背景下，要采用新的教育手段，例如微课，大数据分析，教育开发App等技术手段来提高专业学生的学习兴趣。教学模块要增加模拟汽车生产，销售，流通和服务中遇到的各个环节的具体情况，让专业学生边练边学。可以从企业中聘请经验丰富的技术人员担任汽车英语教学的兼职顾问，以校外兼职教师的身份来学校，这样可以充分分析学生将来在工作中的实际需要，在将来的职业生涯阶段更好地融入自身职业背景。
2.加强汽车行业实训基地和实践教学的建设。汽车专业是一个实践性非常强的专业，学生需要经过有针对性的系统训练才能掌握从生产，销售到维修各阶段所需要的各项技能。目前高职院校汽车专业在培养学生的过程中往往花了很多时间在理论传授和原理讲解上，留给学生动手实践的时间较少。另一方面，一些高职院校汽车专业实训基地的建设还不足，需要加大对实训基地设备和各种实训器材的投资和采购力度。在购进新型仪器设备的同时也需要进行仔细的调研，了解学生真正所需。除了校内实训基地，校外实践教学基地完善也是非常重要的一环，这样的场所才是学生接触到的真实工作环境。要把这里的工作过程的课程所教的汽车英语词汇可以结合起来，让学生能够更好学以致用。
参考文献：
[1]肖利春.高职院校行业英语教学现状的思考和应对策略[J].当代职业教育，2015（3）.
[2]许玉梅.高职汽车专业英语教材开发探索[J].佳木斯职业学院学报，2017（1）.
【关键词】高职院校；汽车行业英语；现状分析
一、高职院校汽车英语的发展现状和问题
1.目前高职院校行业英语发展现状。随着我国社会经济的快速发展和中国加入WTO后和国际接轨的不断加强，中国的高校外语教学改革正不断向纵深发展。最近五年以来，随着我国各项事业蓬勃开展，高职院校外语教学专业进入了以行业英语教学改革的大发展时期，全国各地高职院校大部分都进行了以行业英语为主轴的教学改革，但从目前实施效果来看并不理想。其不理想的原因主要有一下两个方面：行业英语目前还处于发展的初步阶段，它并没有固定的方法和模式可以遵循。行业英语的产生是由于现代社会对职业的分工和要求越来越规范细化，原有的高校英语教育无法满足社会要求的情况下产生的。根据社会分工的不同，不同的职业对自身行业的要求也不一样。在不同的工作过程中，不同行业有着不同的职业规范。这样的话，行业英语就无法用统一的模式去要求。从目前来看，我国ESP（English For Specific Purposes）学科起步和开展的时间都不长，英语教育专家和教育研究者对ESP的方向和趋势也一直存在争论。我国的ESP学科发展应该向什么方向更适合我国未来高职英语教育的需要，多年来也没有固定的理论可以遵照，只能在实践中逐步完善。
2.发展高职院校汽车英语的必要性。随着世界汽车工业整体水平的提升和中国汽车工业与世界的进一步接轨，中国汽车工业正从原来低成本、低附加值的劳动密集型产业向高水平，高附加值的产业转型。在对国外的先进汽车技术吸收和采纳的过程中，急需专业懂得相关产业技术同时外语水平合格的专门人才。近五年来，国家提出了“一带一路”的整体构想，和沿线国家的合作项目中，有不少是和汽车的生产，制造，销售服务相关的项目，这些项目运作过程中对汽车英语的需求越来越高。目前国内相关技术人才中对汽车英语掌握并了解充分的专业人员并不多，汽车英语水平也急需提升。汽车英语作为行业英语的一部分大有可为。
3.目前高职院校汽车英语专业发展的一些问题。经过近年来的改革，目前我国高职院校的英语教学一般分为公共基础英语教学和行业英语教学（有的院校称为专业英语教学）两个阶段。有些高职院校公共外语课程经过改革后，将大学英语课程缩减为一学年，这样公共基础英语和行业英语分别在第一和第二学期开展。如果选择在一个学期内将汽车英语的内容讲透并让学生完全掌握，时间的安排上就会显得比较紧张。另一方面，各高职院校对自己学校开设的汽车英语专业的人才培养目标也不相同。有的学校将目标定位为替国内汽车生产企业培养高级技工人才，而有的学校将目标定为培养高档汽车的专业维修人员或者汽车专业销售人员。培养目标不同使得全国难以形成较为统一的汽车行业英语教材，只能各高职院校根據自身要求量身定制。同时，由于汽车英语教材本身要求对理论性的内容陈述较多，本身并没有太多吸引人的情节，比较枯燥。而目前高校中讲授汽车英语课程的教师本身并不是汽车专业出身，也没有接受汽车专业的系统培训，对汽车专业知识理解的并不是非常透彻深入。学生在汽车英语的学习中，因为没有办法接受到系统的汽车英语知识学习，学到的知识也只是一些僵化的词汇和单词，没办法将所学到的知识学以致用，因此很难将所学的汽车英语知识点和将来所从事的汽车专业领域联系起来。
二、对高职院校汽车英语开展途径的探索
1.对高职院校汽车英语教学优化途径的思考。我国高职院校汽车英语教育的发展尚未成熟，需要学校各级管理部门的关心和爱护，也需要社会管理部门和汽车生产企业的关心和重视。在努力为高职院校汽车专业配备较好的教学资源和条件的同时，优化教学的手段和方法，努力探索出适合我国国情的高职院校汽车英语教学模式。在当前互联网教育技术发展迅猛的大背景下，要采用新的教育手段，例如微课，大数据分析，教育开发App等技术手段来提高专业学生的学习兴趣。教学模块要增加模拟汽车生产，销售，流通和服务中遇到的各个环节的具体情况，让专业学生边练边学。可以从企业中聘请经验丰富的技术人员担任汽车英语教学的兼职顾问，以校外兼职教师的身份来学校，这样可以充分分析学生将来在工作中的实际需要，在将来的职业生涯阶段更好地融入自身职业背景。
2.加强汽车行业实训基地和实践教学的建设。汽车专业是一个实践性非常强的专业，学生需要经过有针对性的系统训练才能掌握从生产，销售到维修各阶段所需要的各项技能。目前高职院校汽车专业在培养学生的过程中往往花了很多时间在理论传授和原理讲解上，留给学生动手实践的时间较少。另一方面，一些高职院校汽车专业实训基地的建设还不足，需要加大对实训基地设备和各种实训器材的投资和采购力度。在购进新型仪器设备的同时也需要进行仔细的调研，了解学生真正所需。除了校内实训基地，校外实践教学基地完善也是非常重要的一环，这样的场所才是学生接触到的真实工作环境。要把这里的工作过程的课程所教的汽车英语词汇可以结合起来，让学生能够更好学以致用。
参考文献：
[1]肖利春.高职院校行业英语教学现状的思考和应对策略[J].当代职业教育，2015（3）.
[2]许玉梅.高职汽车专业英语教材开发探索[J].佳木斯职业学院学报，2017（1）.