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什么是创意？创意是指有创造性的想法、构思等。创意性美术就是打破传统美术教学方式，利用创意性的活动激发孩子的创造性，让他们能够在快乐的活动中创造美。在幼儿美术教学中，很多老师喜欢并希望孩子在画画或是手工的时候，要对照参照物进行模仿，有多像就多像，这种教学方式束缚了孩子创新思维的发展，他们通过模仿完成绘画或手工作品。随着素质教育的进行，“创意”性美术活动取代了模仿式的美术教学，那么怎样才能更好地开展“创意”性美术教育活动呢？ 经过进一步的研究和实践，教师可以从以下几个方面进行。
一、拓展“创意”美术活动空间，保护幼儿的创造意识
“创意”美术活动形式应多样化、趣味化、灵活化，唯有如此，才更有利于幼儿创新、创造意识的萌发。如在教室创意美工区，把废旧木头做成的大树作为幼儿作品展示架，挂上一些用易拉罐、泥塑、创意性雪花、木块等制作的创意作品;还可以利用旧纸盒或大型塑料袋做成大板块的涂鸦墙，给幼儿提供集体作画的空间;还可以带着幼儿去室外收集生活中的低结构材料。通过拓展“创意”美术空间，让幼儿认识到了各种材料，也发展了幼儿的创造意识。
二、利用丰富多彩的材料，感受创意之美
1.有效选取自然材料，激发幼儿对活动的兴趣。在“创意”性美术活动中，教师可以带领幼儿选择自然材料，让幼儿在熟悉的环境中收集各种自然材料，大大提高他们对活动的兴趣。在“创意”性美术活动中，幼儿运用收集的自然材料进行创作，能够让他们体会到“创意”美术的魅力，提高他们创造美的能力。例如，在“创意”性美术活动“自然界的魅力”时，教师可以让幼儿在幼儿园操场上捡各种各样的树叶，让他们利用树叶创作自然界的各种植物、动物等，如大树、大山、小鱼、花朵等，在快乐的创作过程中，幼儿对“创意”性的美术活动产生了浓厚的兴趣，结合想象力创作出了各种各样的作品。
2.利用多元化材料，引导幼儿主动创作。在传统的幼儿美术教学活动中，教师经常给幼儿提供的材料是画笔和画纸，固定的教学模式很容易让幼儿失去兴趣。在“创意”性美术活动中，教师可以给幼儿提供多元化的材料，一方面可以提高幼儿对美术创作的兴趣，另一方面运用多元化的材料进行创作，可以有效激发幼儿的创造力和想象力，让他们在主动创作中获得发展和提高。例如，教师可以給幼儿提供超轻黏土，让他们通过操作创作出“创意”性的作品，可以给幼儿提供五颜六色的珠子、胶水和纸，让他们用珠子制作出各种作品。利用多元化的材料，大大提高了幼儿参与“创意”性美术活动的主动性， 他们在活动中主动创作，利用创意思维创作出好的作品，提高他们的创作能力。
三、转变观念，激发幼儿创作灵感
1.从兴趣入手，更新观念。“创意”性美术活动中，教师要把幼儿放到主体位置，利用丰富的活动吸引他们的兴趣，让他们在活动中发挥独特的创造力，激发他们的创作灵感，让他们创作各种不同的作品。在幼儿创作过程中，教师要随时关注他们的创作过程，对幼儿不能独立操作完成的部分要进行指导和帮助，使他们能顺利完成作品，在活动中获得发展。
2.用丰富的材料，创设艺术性教育环境。首先，用个性化“创意”美术环境诱发幼儿的创造性思维。让活动室内的每一幅画、每一个区角、每一个空间都能给幼儿美和创意的熏陶。
其次，运用不同的材料增加创意表现形式。在“创意”性活动中，教师可以给幼儿提供麻绳、纸棒、糖果纸、小木棍、废布料等，让幼儿有更多的选择。在“创意”性活动中，幼儿会用牛仔布、纽扣、麻绳和糖果纸拼贴成小狗，会用卫生纸、卷成球和颜料做成花朵，用超轻黏土、木棍捏制造型各异的生日蛋糕、冰箱贴和各种动态的人物以及动物……孩子们在发挥想象力和动手制作的过程中体验自己创作的过程，感受创造成功的快乐。再次，在组织“创意”美术活动时，我们兼顾每一个孩子的能力和水平，有选择、分层次地准备材料，争取让每个孩子都能动手、愿意动手，让孩子感到越玩越有趣、越玩越想玩，从而能大胆运用各种材料和美术表现形式，创造新的、美的艺术形象，让他们在创造美和表现美的过程中获得美的情感体验和成功感。
四、精心设计“创意”美术活动，提高幼儿参与热情
1.创设故事情境，调动幼儿的兴趣。 幼儿对趣味的故事有浓厚的兴趣，在开展“创意”美术活动时，教师利用趣味故事创设情境，让幼儿能够主动参与到“创意”性美术活动中。例如，在创作“会跳舞的女孩”时，教师通过给幼儿讲故事来创设情境：“灰姑娘想去参加王子的舞会，可是她没有漂亮的新衣服，这时她需要我们的帮助，请孩子们开动小脑筋，帮灰姑娘设计一套漂亮的舞会礼服。”趣味故事激发了幼儿的积极性，他们都想为灰姑娘设计礼服，这时教师拿出许多舞会礼服的照片，让幼儿借鉴照片上的礼服进行创作，促进“创意”性活动的高效进行。
2.设计趣味环节，发展幼儿的创造性。在“创意”美术活动中，教师要结合趣味性的环节来激发幼儿的兴趣，让他们能够在美术活动中发挥创造力，在已有的美术知识基础上进行美术创作，制作出具有创意的美术作品。例如，滴一滴墨水到素描纸上，让幼儿通过吹墨水来进行梅花枝干的创作，然后用画笔在枝干上画上梅花。在新颖的吹画美术创意活动中，幼儿体会到了乐趣，在积极参与中提高了创造性。在让幼儿画人物时，教师可以让他们躺在大的牛皮纸上，将整个身体进行拓印，然后再画上五官和衣服。有的小朋友不愿做，于是我就将这次活动与拍照片游戏相结合，这样一来既能引导他们大胆地联想和再现生活经验，又使枯燥的人物画像变得趣味盎然了。
总之，在幼儿“创意”性美术活动中，教师要从幼儿的兴趣爱好出发，精心设计多样化的“创意”美术活动，利用多元化的材料，让幼儿能主动参与到活动中，充分发挥他们的创造力和想象力，创作出富有创意的作品。在“创意”美术活动中，幼儿体会到了绘画的乐趣，童心在快乐创意中绽放，促进了他们学习美术的积极性，充分发挥了“创意”美术活动对幼儿美术教学的促进作用。
一、拓展“创意”美术活动空间，保护幼儿的创造意识
“创意”美术活动形式应多样化、趣味化、灵活化，唯有如此，才更有利于幼儿创新、创造意识的萌发。如在教室创意美工区，把废旧木头做成的大树作为幼儿作品展示架，挂上一些用易拉罐、泥塑、创意性雪花、木块等制作的创意作品;还可以利用旧纸盒或大型塑料袋做成大板块的涂鸦墙，给幼儿提供集体作画的空间;还可以带着幼儿去室外收集生活中的低结构材料。通过拓展“创意”美术空间，让幼儿认识到了各种材料，也发展了幼儿的创造意识。
二、利用丰富多彩的材料，感受创意之美
1.有效选取自然材料，激发幼儿对活动的兴趣。在“创意”性美术活动中，教师可以带领幼儿选择自然材料，让幼儿在熟悉的环境中收集各种自然材料，大大提高他们对活动的兴趣。在“创意”性美术活动中，幼儿运用收集的自然材料进行创作，能够让他们体会到“创意”美术的魅力，提高他们创造美的能力。例如，在“创意”性美术活动“自然界的魅力”时，教师可以让幼儿在幼儿园操场上捡各种各样的树叶，让他们利用树叶创作自然界的各种植物、动物等，如大树、大山、小鱼、花朵等，在快乐的创作过程中，幼儿对“创意”性的美术活动产生了浓厚的兴趣，结合想象力创作出了各种各样的作品。
2.利用多元化材料，引导幼儿主动创作。在传统的幼儿美术教学活动中，教师经常给幼儿提供的材料是画笔和画纸，固定的教学模式很容易让幼儿失去兴趣。在“创意”性美术活动中，教师可以给幼儿提供多元化的材料，一方面可以提高幼儿对美术创作的兴趣，另一方面运用多元化的材料进行创作，可以有效激发幼儿的创造力和想象力，让他们在主动创作中获得发展和提高。例如，教师可以給幼儿提供超轻黏土，让他们通过操作创作出“创意”性的作品，可以给幼儿提供五颜六色的珠子、胶水和纸，让他们用珠子制作出各种作品。利用多元化的材料，大大提高了幼儿参与“创意”性美术活动的主动性， 他们在活动中主动创作，利用创意思维创作出好的作品，提高他们的创作能力。
三、转变观念，激发幼儿创作灵感
1.从兴趣入手，更新观念。“创意”性美术活动中，教师要把幼儿放到主体位置，利用丰富的活动吸引他们的兴趣，让他们在活动中发挥独特的创造力，激发他们的创作灵感，让他们创作各种不同的作品。在幼儿创作过程中，教师要随时关注他们的创作过程，对幼儿不能独立操作完成的部分要进行指导和帮助，使他们能顺利完成作品，在活动中获得发展。
2.用丰富的材料，创设艺术性教育环境。首先，用个性化“创意”美术环境诱发幼儿的创造性思维。让活动室内的每一幅画、每一个区角、每一个空间都能给幼儿美和创意的熏陶。
其次，运用不同的材料增加创意表现形式。在“创意”性活动中，教师可以给幼儿提供麻绳、纸棒、糖果纸、小木棍、废布料等，让幼儿有更多的选择。在“创意”性活动中，幼儿会用牛仔布、纽扣、麻绳和糖果纸拼贴成小狗，会用卫生纸、卷成球和颜料做成花朵，用超轻黏土、木棍捏制造型各异的生日蛋糕、冰箱贴和各种动态的人物以及动物……孩子们在发挥想象力和动手制作的过程中体验自己创作的过程，感受创造成功的快乐。再次，在组织“创意”美术活动时，我们兼顾每一个孩子的能力和水平，有选择、分层次地准备材料，争取让每个孩子都能动手、愿意动手，让孩子感到越玩越有趣、越玩越想玩，从而能大胆运用各种材料和美术表现形式，创造新的、美的艺术形象，让他们在创造美和表现美的过程中获得美的情感体验和成功感。
四、精心设计“创意”美术活动，提高幼儿参与热情
1.创设故事情境，调动幼儿的兴趣。 幼儿对趣味的故事有浓厚的兴趣，在开展“创意”美术活动时，教师利用趣味故事创设情境，让幼儿能够主动参与到“创意”性美术活动中。例如，在创作“会跳舞的女孩”时，教师通过给幼儿讲故事来创设情境：“灰姑娘想去参加王子的舞会，可是她没有漂亮的新衣服，这时她需要我们的帮助，请孩子们开动小脑筋，帮灰姑娘设计一套漂亮的舞会礼服。”趣味故事激发了幼儿的积极性，他们都想为灰姑娘设计礼服，这时教师拿出许多舞会礼服的照片，让幼儿借鉴照片上的礼服进行创作，促进“创意”性活动的高效进行。
2.设计趣味环节，发展幼儿的创造性。在“创意”美术活动中，教师要结合趣味性的环节来激发幼儿的兴趣，让他们能够在美术活动中发挥创造力，在已有的美术知识基础上进行美术创作，制作出具有创意的美术作品。例如，滴一滴墨水到素描纸上，让幼儿通过吹墨水来进行梅花枝干的创作，然后用画笔在枝干上画上梅花。在新颖的吹画美术创意活动中，幼儿体会到了乐趣，在积极参与中提高了创造性。在让幼儿画人物时，教师可以让他们躺在大的牛皮纸上，将整个身体进行拓印，然后再画上五官和衣服。有的小朋友不愿做，于是我就将这次活动与拍照片游戏相结合，这样一来既能引导他们大胆地联想和再现生活经验，又使枯燥的人物画像变得趣味盎然了。
总之，在幼儿“创意”性美术活动中，教师要从幼儿的兴趣爱好出发，精心设计多样化的“创意”美术活动，利用多元化的材料，让幼儿能主动参与到活动中，充分发挥他们的创造力和想象力，创作出富有创意的作品。在“创意”美术活动中，幼儿体会到了绘画的乐趣，童心在快乐创意中绽放，促进了他们学习美术的积极性，充分发挥了“创意”美术活动对幼儿美术教学的促进作用。