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摘要：大数据下的体育教学一直是教育界的热议话题，因为在我国的教学中过于重视的是书本知识和逻辑思维以及理论概念，而对那些于知识掌握益处不大的体育教学则采取轻视态度甚至于取消该课堂的开设。但大数据下的体育教学从大的方面来说却是十分有益处的。下面将从体育游戏，小学体育教学，有效应用来进行阐述。
关键词：体育游戏;小学体育教学;有效应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章編号：（2020）-26-049
引言
对小学生来说，体育课是一个可以在上课时间做游戏而不被批评的特殊存在，再加上他们活泼好动的天性，因此如果要在小学生中开展一个“我最喜欢的课程”评比活动，体育课很大几率会被评在首位。在体育课教学中，体育游戏作为常用的教学手段之一，它可以充分解放小学生的天性，让他们在游戏过程中完成对体育课程内容的学习。
一、小学体育游戏的重要作用
小学阶段体育课程教育最为主要的内容就是，要提升学生对于体育运动的参与兴趣，从实际运动的角度激发学生的运动观念和锻炼意识，并逐渐养成良好的运动习惯，培养自身的运动能力，还能够帮助学生逐渐树立其终身体育的观念。一方面，利用体育游戏的方式将趣味性的教育教学环节，合理融入当前的体能训练过程中，使得学生能够在较为轻松、愉悦的环境中加强自身的身体机能状况，提升自身的身体条件。另一方面，体育游戏在日常生活中的实际应用，不仅能够加强学生对于体育锻炼的正确性认知，还能够结合学生不同的学习状况和性格特征，开展针对性体能训练。
二、开展大数据体育游戏的好处
在小学教学中开展大数据体育教学课程能够很好地提高学生的课堂参与度和对生活的热爱程度与健康程度。进行体育游戏能够使得学生在体育课堂上得到身心的放松，使得学习上的压力得以释放。促进学生的身体发育和骨骼成长，大的方面来说，也能够很好地推动体育课在小学教学中的开展，使得教育更为完善和全面。从而进一步的推动小学教学的发展和进步，推动教育体系的完善且使得学生的整个学习过程更为优质和全面。
三、体育游戏在小学体育教学中的应用措施
（一）根据学生年龄段的不同选择合适的游戏
小学阶段的学生年龄跨度是比较大的，一年级和六年级的学生在心理成熟情况上显然不能一概而论。因此，我们在选择体育游戏时，需要根据学生的年龄来做出合适的选择。例如，一二年级的学生年龄偏低，教学目标只是类似队列、走、跑这样比较简单的内容，因此在教学时，我们就可以选择如“一切行动听指挥”“跳垫子”和各类接力赛跑这样既简单又有趣的游戏。三四年级的学生需要学习各类体育运动的基本技术，因此我们就可以选择“踏石过河”和“看谁反应快”这样难度适中的游戏。五六年级的学生相对比较成熟，体质上也接近成年人，因此我们可以选择一些技巧性比较高的游戏，如篮球、排球等。
（二）利用现有的大数据多媒体进行体育教学
教师可以使用多媒体技术观看学生观看适当的教学演示图像并在教学中播放重大体育赛事，以便学生可以感受到这项运动的魅力，从而提高学生对该运动的认识多媒体技术是对传统教学方法的颠覆，它使未知和抽象的体育知识更加生动直观，从而激发了学生的学习热情，多媒体技术具有可重复性和动态性等教学优势。它可以反复展示专业行为，帮助学生更好地理解和理解课堂上的重点和难点，在体育中使用多媒体技术可以给体育赋予新的活力和体育质量，大大改善教学质量。在实际的教学过程中，使用多媒体技术时，应完全结合具体的教学内容，对于不能用语言解释，确实难以理解，无法有效展示的教学内容，可以使用多媒体技术，为了使其合理化并合理地指出关键点，关键点和困难，同时，在使用多媒体技术时，有必要利用引入多媒体技术的可能性，以便充分利用多媒体技术的教育优势。在实际的教学过程中，经常使用多媒体技术，可以减少学生的实际工作时间。因此，体育教师应在实际的教学活动中充分结合教学内容，运用多媒体技术，确保学生在体育教学活动中的自主性和现实意义。
（三）通过情境游戏教学的方式进行课堂优化
在体育教学的过程中，虽然体育游戏的应用，能够对整体课堂教学起到一定的促进效果，但是教师并不能局限于这一种教育教学方式，而是在多元化开展教学手段的过程中不断创新。积极开阔视野，提升自身的专业素质能力，加强职业道德素养的体现，以此来有效实现课堂教学结构的优化与改革。为此，情境教学方式就是其中一项教学效果较为突出的教学手段。小学生的主要特点是天性爱玩，喜欢听故事，上课注意力不容易集中，情境游戏教学法是符合小学生的一种教学方式，它是指教师运用学生感兴趣或熟知的内容，创设课堂情境，这些容易引起学生的好奇心和参与的欲望。教师还可以通过与其他学科的结合，创设教学情境，将二者结合进行教学，这样学生在完成体育教学任务，实现教学目标的同时，也实现了其余学科知识内容的巩固，加强不同学生知识之间的关联性体现，以此来促进学生的全面发展。
结束语
小学教育阶段受到普遍的重视，是学生学习生涯的重要时期。改进体育教学课程能够很好地带动学生的成长成才，推动教育事业的进步和发展。学生是国家发展的最后武器，是国家的支柱，需要对其进行极度的重视和密切的关注和保护。把体育游戏引进小学体育教学中是十分有利的举措。
参考文献
[1]吴林志.游戏在小学体育教学中的应用探讨[C].教师教育论坛（第七辑）.：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：219-221.
[2]李大丽.谈小学体育游戏在小学体育教学中的应用[J].才智，2019（20）：98.
[3]吴兴勇.浅谈体育游戏在小学体育教育中的作用[N].黔西南日报，2019-07-14（004）.
关键词：体育游戏;小学体育教学;有效应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章編号：（2020）-26-049
引言
对小学生来说，体育课是一个可以在上课时间做游戏而不被批评的特殊存在，再加上他们活泼好动的天性，因此如果要在小学生中开展一个“我最喜欢的课程”评比活动，体育课很大几率会被评在首位。在体育课教学中，体育游戏作为常用的教学手段之一，它可以充分解放小学生的天性，让他们在游戏过程中完成对体育课程内容的学习。
一、小学体育游戏的重要作用
小学阶段体育课程教育最为主要的内容就是，要提升学生对于体育运动的参与兴趣，从实际运动的角度激发学生的运动观念和锻炼意识，并逐渐养成良好的运动习惯，培养自身的运动能力，还能够帮助学生逐渐树立其终身体育的观念。一方面，利用体育游戏的方式将趣味性的教育教学环节，合理融入当前的体能训练过程中，使得学生能够在较为轻松、愉悦的环境中加强自身的身体机能状况，提升自身的身体条件。另一方面，体育游戏在日常生活中的实际应用，不仅能够加强学生对于体育锻炼的正确性认知，还能够结合学生不同的学习状况和性格特征，开展针对性体能训练。
二、开展大数据体育游戏的好处
在小学教学中开展大数据体育教学课程能够很好地提高学生的课堂参与度和对生活的热爱程度与健康程度。进行体育游戏能够使得学生在体育课堂上得到身心的放松，使得学习上的压力得以释放。促进学生的身体发育和骨骼成长，大的方面来说，也能够很好地推动体育课在小学教学中的开展，使得教育更为完善和全面。从而进一步的推动小学教学的发展和进步，推动教育体系的完善且使得学生的整个学习过程更为优质和全面。
三、体育游戏在小学体育教学中的应用措施
（一）根据学生年龄段的不同选择合适的游戏
小学阶段的学生年龄跨度是比较大的，一年级和六年级的学生在心理成熟情况上显然不能一概而论。因此，我们在选择体育游戏时，需要根据学生的年龄来做出合适的选择。例如，一二年级的学生年龄偏低，教学目标只是类似队列、走、跑这样比较简单的内容，因此在教学时，我们就可以选择如“一切行动听指挥”“跳垫子”和各类接力赛跑这样既简单又有趣的游戏。三四年级的学生需要学习各类体育运动的基本技术，因此我们就可以选择“踏石过河”和“看谁反应快”这样难度适中的游戏。五六年级的学生相对比较成熟，体质上也接近成年人，因此我们可以选择一些技巧性比较高的游戏，如篮球、排球等。
（二）利用现有的大数据多媒体进行体育教学
教师可以使用多媒体技术观看学生观看适当的教学演示图像并在教学中播放重大体育赛事，以便学生可以感受到这项运动的魅力，从而提高学生对该运动的认识多媒体技术是对传统教学方法的颠覆，它使未知和抽象的体育知识更加生动直观，从而激发了学生的学习热情，多媒体技术具有可重复性和动态性等教学优势。它可以反复展示专业行为，帮助学生更好地理解和理解课堂上的重点和难点，在体育中使用多媒体技术可以给体育赋予新的活力和体育质量，大大改善教学质量。在实际的教学过程中，使用多媒体技术时，应完全结合具体的教学内容，对于不能用语言解释，确实难以理解，无法有效展示的教学内容，可以使用多媒体技术，为了使其合理化并合理地指出关键点，关键点和困难，同时，在使用多媒体技术时，有必要利用引入多媒体技术的可能性，以便充分利用多媒体技术的教育优势。在实际的教学过程中，经常使用多媒体技术，可以减少学生的实际工作时间。因此，体育教师应在实际的教学活动中充分结合教学内容，运用多媒体技术，确保学生在体育教学活动中的自主性和现实意义。
（三）通过情境游戏教学的方式进行课堂优化
在体育教学的过程中，虽然体育游戏的应用，能够对整体课堂教学起到一定的促进效果，但是教师并不能局限于这一种教育教学方式，而是在多元化开展教学手段的过程中不断创新。积极开阔视野，提升自身的专业素质能力，加强职业道德素养的体现，以此来有效实现课堂教学结构的优化与改革。为此，情境教学方式就是其中一项教学效果较为突出的教学手段。小学生的主要特点是天性爱玩，喜欢听故事，上课注意力不容易集中，情境游戏教学法是符合小学生的一种教学方式，它是指教师运用学生感兴趣或熟知的内容，创设课堂情境，这些容易引起学生的好奇心和参与的欲望。教师还可以通过与其他学科的结合，创设教学情境，将二者结合进行教学，这样学生在完成体育教学任务，实现教学目标的同时，也实现了其余学科知识内容的巩固，加强不同学生知识之间的关联性体现，以此来促进学生的全面发展。
结束语
小学教育阶段受到普遍的重视，是学生学习生涯的重要时期。改进体育教学课程能够很好地带动学生的成长成才，推动教育事业的进步和发展。学生是国家发展的最后武器，是国家的支柱，需要对其进行极度的重视和密切的关注和保护。把体育游戏引进小学体育教学中是十分有利的举措。
参考文献
[1]吴林志.游戏在小学体育教学中的应用探讨[C].教师教育论坛（第七辑）.：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：219-221.
[2]李大丽.谈小学体育游戏在小学体育教学中的应用[J].才智，2019（20）：98.
[3]吴兴勇.浅谈体育游戏在小学体育教育中的作用[N].黔西南日报，2019-07-14（004）.