【摘 要】
：
<正>人教版六年级上册第一组课文的主题为"感受大自然"。围绕这一主题,选编了一组文质兼美的课文,其中《山中访友》《草虫的村落》是精读课文,并且这两篇课文有别于一般的描
论文部分内容阅读
<正>人教版六年级上册第一组课文的主题为"感受大自然"。围绕这一主题,选编了一组文质兼美的课文,其中《山中访友》《草虫的村落》是精读课文,并且这两篇课文有别于一般的描写大自然的文章,作者把大自然的一草一木,一虫一鱼,极其充分地"人化"。在自然的人化同时,也是人化的自然,从而呈现出一种自然的心境、自然的感动、自然的喜悦……
其他文献
<正>听过很多老师上略读课文,却感觉和上精读课文没什么两样,陈格华老师的这堂课才最有略读课的味道。在教学中,陈老师紧紧围绕略读课文"略其所略,重其所重"的教学原则,善于
<正>教有法而无定法,以学定教,以学生为主体,从学生的实际情况出发,充分体现了"以人为本"的教学思想,《路旁的橡树》一课的教学使我感触颇深。一、立足"以学定教",转变教学模
服饰是服装与装饰的总称.服饰包括服装、饰品、发型和化妆等.服饰品作为服饰配件,以其丰富的种类和形态出现 在不同的服装风格之中,成为塑造个性风格的重要饰品.在服装搭配中
阐述校企合作模式对电子商务专业实践教学的重要意义,分析校企合作模式下高职院校电子商务专业实践教学体系存在的问题,提出构建校企合作模式下高职电子商务专业实践教学体系
目的探讨常规护理干预联合空气压力治疗仪在下肢深静脉血栓预防中的应用效果。方法选取2018年5月至2019年5月都昌县中医院收治的住院患者96例作为研究对象,依据随机数字表法
探索艺术设计专业"构成基础"课程教学改革措施,即由灌输到体验,重视启发性思维的训练;由单一手绘到综合表现,拓展基础设计能力;由形式法则到主题构成,适当与专业课程相结合;
<正>【教学案例】在六年级数学总复习阶段,教师出示下面的一道综合复习题:甲、乙两车从A地开往B地,甲车到达B地后立即返回,在离B地45千米处与乙车相遇,乙车速度是甲车的23。
<正> 一、直释“给予”,导入课文 1.看老师在黑板上写个词。(板书:给予)谁能来读准这个词?你知道它的意思吗? 2.今天我们要读的一个故事就是关于“给予”的。那么,到底是谁给
<正>培养学生独立识字能力是识字教学的重要目标。汉字是音形义的统一体,识字教学的内容包括字音教学、字形教学和字义教学。小学生开始识字,一般是知其音义早于字形,对抽象
<正>一、教材分析人教版语文第十册课文《草原》是一篇融自然美、人情美、语言美于一体的散文佳作,作者老舍先生以自己的亲身经历和感受,通过生动的笔触,描绘了草原的景色美