基于产业经济协同发展的高职物流管理专业教学改革探索——以揭阳职业技术学院为例

来源 :太原城市职业技术学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lihongde313
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着我国经济发展进入新常态,产业优化升级和企业技术变革都将对人才培养提出新要求.高职教育必须尽快适应新时代发展,调整办学方向,开展教学改革,为新常态下的区域产业经济发展提供人才支撑.近年来,揭阳市快递物流产业发展迅速,快递物流业务量常年排名全国前列.为培养适应区域产业经济发展需要的物流管理专业人才,有效解决专业办学定位不清、依据缺失、课程体系构建不科学、教学内容与企业需求不匹配等问题,课题组以揭阳职业技术学院为例,开展物流管理专业人才需求调研,并结合学校实际办学情况提出改革思路和措施.
其他文献
“教师的专业发展必须根植于学校”是目前教育界达成的普遍共识.剖析G大学教师专业发展的校本培训现状及问题,提出更新教育观念,激发教师自主发展意识;基于教师发展中心构建教师校本培训机制,打造培训师队伍,助力教师职业成长;完善青年教师导师制,加强师资队伍建设等策略,不断突破教师专业发展的瓶颈,积极促进教师专业发展由被动教课向主动教学转变,实现教师自我的专业发展,助力学校高质量发展.
师范生是未来教师队伍的主力军,师范生的教师使命感影响到教师专业化发展.当前我国师范生的教师职业使命感总体状况处于中等偏下水平,改善师范生教师职业使命感偏低的现状,培育师范生的教师使命可有效预防其入职后的教师职业倦怠,增强教师职业幸福感,为教育现代化提供师资保障.因此,探寻师范生教师使命的涵育路径是师范生成长为优秀教师的重要举措.研究参照教师使命的内涵和结构,从五个方面探讨师范生教师使命涵育路径:(1)深化专业学习,提升教师职业认同感;(2)加强教育实践,增强教师职业成就感;(3)增强内省外修,探寻教师职业
采用问卷调查法和访谈法,对某高职院校92名教师进行了问卷调查,并对其中30名教师进行了深度访谈及跟踪调查.在此基础上,分析了高职教师的科研压力现状、压力源以及高职教师面对科研压力时的应对方式和真实期待,研究结果为促进高职院校教师科研工作良性发展,以及为管理部门政策的制定和科研工作制度改革实施提供一定的参考依据.
“产教融合”背景下民办高职院校要坚持开展产教融合的教学实践活动,建设与之相匹配的“双师型”教师队伍.文章阐释了产教融合视角下“双师型”教师的内涵,在深入分析民办高职院校“双师型”教师团队建设问题的基础上,从学校、企业及教师自身三个层面提出民办高职院校“双师型”教师团队建设路径.
良好的人际信任关系是辅导员和大学生有效沟通的前提,是处理学生和辅导员关系的关键点,更是辅导员顺利开展学生工作的保障.基于此,应结合学生工作特性,充分认识大学生个性发展特点,逐步提升大学生人际交往水平,稳步巩固辅导员工作动力,相对削弱辅导员与大学生人际交往的不对称性和间接性,有效建立人际信任关系,真正确保学生工作高水平、高效率完成.
社会工作并不能独立承担起预防青少年违法犯罪的重任,需要社区、政府等多元主体的协同参与.从社会工作的视角而言,介入青少年违法犯罪扮演着资源整合者、社区工作补充者与价值引导者的角色.在预防青少年犯罪的工作中,社会工作者应结合预防青少年违法犯罪的社区环境与条件,以及自身存在的不足,从资源配置、模式创新、制度建设等方面采取措施.
在新型智慧城市的建设中,基础数据支撑能力决定了“智慧城市”能够达到的高度.数据中枢,是贯通数据采集、处理、分析、服务到应用的全生命周期,形成全市覆盖、技术领先、服务一流的大数据支撑体系.沉淀城市数据资产,深挖数据潜在价值,提供统一权威的数据支撑.本文从架构、部署、协同等方面进行设计和研究,分析了数据中枢服务的主要目标和新型智慧城市建设中城市大脑的定位,提出在智慧城市建设中城市大脑即数据中枢基础能力建设的实现方式,以期为相关人员提供参考.
概率论与数理统计是描述随机现象并研究其数量规律的一门学科,系统化学习可以培养学生提高认识问题、研究问题与处理相关实际问题的能力.文章旨在从概率论学习中帮助学生提炼醒悟思想,培养发展数学思维.
勤工助学作为高校学生资助工作的重要组成部分,对于保障家庭经济困难学生学习生活、提高其职业能力、培养其独立自主精神等具有重要意义.随着我国扶贫进入脱贫攻坚关键阶段,从国家政策效果看,高校勤工助学取得了令人瞩目的成绩,对家庭经济困难学生资助使其摆脱贫困也具有典型意义.文章在重新探讨资助育人内涵的基础上,以“扶贫、扶智、扶志”为出发点,以提升大学生职业能力为视角,构建了勤工助学评价指标体系.运用主成分分析方法,通过问卷调查收集相关统计数据,对勤工助学能否提升大学生职业能力进行实证分析得出相关结论并给予相关对策.
“产出导向法”是文秋芳团队创建的教学理论,旨在克服中国外语教学中“学用分离”的弊端,强调学用无缝对接.独立院校大学外语教学中“输入”与“输出”严重脱节,学生语言产出能力弱,学习积极性不高.文章在分析独立院校大学外语教学中存在的主要问题的基础上,探究应用“产出导向法”解决问题的可行性,以期对独立院校大学外语教学改革提供一定的参考.