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从高中学科地位的异化看文理分科问题
从高中学科地位的异化看文理分科问题
来源 :基础教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tw2008hr
【摘 要】
:
文理分科是我国学制之内非制度的学生分流手段,其过度发展不利于高中课程的科学性、严谨性和整体性,其以学科地位的异化作为表现形式和运作方式,对整个高中教育产生了一定的
【作 者】
:
陈明龙
傅敏
【机 构】
:
安徽省皖西中学,皖西学院政法系
【出 处】
:
基础教育
【发表日期】
:
2010年08期
【关键词】
:
高中
学科地位
异化
文理分科
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文理分科是我国学制之内非制度的学生分流手段,其过度发展不利于高中课程的科学性、严谨性和整体性,其以学科地位的异化作为表现形式和运作方式,对整个高中教育产生了一定的负面影响。为确保高中课程目标的实现、学生的全面发展、学科教学效果的提高和学科教师的专业成长,需要重新审视文理分科问题。
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