【摘 要】
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数学学科的严密有序性、数学知识的内在逻辑性、数学方法的多样性是提升学生数学素养极其重要的因素。数学运算是数学素养的重要组成部分,也是学生学习数学、解决数学问题的一项基本技能。在数学课堂教学中,教师可以引导学生通过构建直观的图形来展现数学运算的演练和推导过程,以此简化运算过程,提高解题效率。本文以湘教版数学教科书中的实际内容为例,探讨如何以形助数、以数解形,进而培养学生的数学素养。
【基金项目】
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2020年贵州省教育科学规划课题“核心素养下数形结合思想在初中数学解题中的应用研究”(课题编号:2020B079)的研究成果。
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数学学科的严密有序性、数学知识的内在逻辑性、数学方法的多样性是提升学生数学素养极其重要的因素。数学运算是数学素养的重要组成部分,也是学生学习数学、解决数学问题的一项基本技能。在数学课堂教学中,教师可以引导学生通过构建直观的图形来展现数学运算的演练和推导过程,以此简化运算过程,提高解题效率。本文以湘教版数学教科书中的实际内容为例,探讨如何以形助数、以数解形,进而培养学生的数学素养。
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