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摘要：本文作者是基层教师，有着丰富的的教学经验。应该说，差生是应试教育的产物。高效率的进行差生转化对于孩子个人发展，家庭，班级，学校，乃至整个教育行业都有着至关重要的作用。对此，文章通过下文就小学班主任如何转化差生的工作内容进行了研究分析。
关键词：小学；班主任；差生转换
学差生的出现，将会影响到整个教育体系的平衡性，作为小学班主任老师，如何科学的转换差生就变得非常重要。要求他们在具体工作中分析时代现状，制定科学的转换方法。
一、信任与尊重后进生
小学生也自尊心、荣誉感和自觉性。只有得到足够的信任和尊重，自身的主观能动性才会被发挥出来。在小学生身上，自信与自尊是重要的心理品质，所以，当代小学班主任老师一定要给予细心的呵护，源自于班主任老师的信任和尊重，会将学生内心深处的力量激发出来。然而，一些老师过于看重成绩，把目光和注意力放在了中、优等生身上，忽视了对后进生的关注，这样一来就导致他们的状况越来越差。所以，帮班主任老师必须要学会一视同仁的对待每一个学生，尤其是给予这些后进生更多的关注和照顾。案例分析：王老师是一名小学四年级班主任，他们班级中就有很多后进生，他为了能够调动后进生学习信息，让他们主动参与到的班集体中来，他选择让后进生轮流担任班级干部，极大的调动了这部分学生的课堂参与性，让后进生受到了信任和尊重。
二、潜能挖掘，肯定为主，因势利导
如果我们无法容忍学生的缺点，这样，此种教育就成为了对学生的折磨。并且，我们必须承认，“潜能”存在于每个后进生身上，都存在“闪光点”和“长处”。然而，他们身上的闪光点存在时间较为短暂，时现时隐，所以，这就需要班主任老师的洞察力要敏锐，善于发觉，将他们的闪光点随时捕捉出来。在教育与引导中，将其作为突破口。后进生身上的优点也很多，只是由于他们有太多的缺点，老师往往忽视了他们的优点。
所以，作为小学班主任老师，要将后进生身上的长处和优点及时的抓住，并积极进行鼓励，在别人眼中这可能是微不足道的进步，但是，班主任老师必须要发挥其优点，让同学们和老师都能够信任这些后进生，从而将转化过程加速。
三、要爱护与关心后进生
教育离不开爱，爱是教育得以有效展开的前提和基础。尤其是后进生，不可以由于他们存在缺陷就远离他们，班主任老师要用有爱的新去接触他们，多给予后进生一些爱护、鼓舞和关怀。要在学习、生活、思想等多个层面去爱护、关爱他们，多和他们交流。由于在此期间，我们可以将他们的短处和长处找出来，利用教育让他们发挥其所长，勇敢暴露其所短，从而将其聪明才智最大限度发挥出来，让老师的关怀可以切实的被他们所感知，透过这些看到本身所存在的价值。这样一来，很多消息也会反馈给班主任老师，为后进生的深入转化奠定了基础。
四、兴趣培养、建立信心，补救要及时
“热爱”是激发一个人兴趣的原动力。在学习中，只有让学生生成浓郁的兴趣，他们求知的欲望愈发强烈，这样的教育效果才会更加优越。所以，作为小学班主任教师，首先要做的就是本身业务水平和素质的提升，授课简单易懂、生动且充满趣味性，让学生愿意听老师讲课，这样他们才会乐意于学习。此外，老师要将知识的重要性阐述给学生听，将古今中外大器晚成的人物实例阐述给他们听，从而让后进生有信心、有动力去学习。利用组织“手牵手”、“一帮一”、讲座、补课等方式，达到快速转化后进生的目的。
五、转化后进生要做到长久、持之以恒
俗话讲：“学好要用三年”、“学坏只用三天”为了科学的教育与转化后进生，并非几日就可完成的。现实中有很多这样的案例，一些老师多次教育和转化后进生无果后，他们就会选择放弃，任凭他们不断恶化和走向歪曲，覺得他们已经无可救药。实际上，后进生在学习与思想上出现反复也很正常，因为“学好不可能用三天”要给予后进生足够的爱心与信心，持之以恒的对其展开教育，这样后进生必然会得到转化，自身的不良支撑必然会得到改观。总结得知，在教育和转化后进生时，要承受住反复，遇到困难耐心要充足，班主任老师只有具备这种百折不挠的精神，才会取得教育上的成功，班级中每个学生才会获得平等发展的机会。
结语：
综上所述，差生转化是应试教育中不可或缺的一部分，其所占比分较大，对学生个人的学习成绩以及综合能力培养都有一定影响。在教学中，班主任应给予学生鼓励和肯定，为学生提供多样化的表达，相处方式，引导学生进行自我探究和学习，使学生养成良好行为习惯，从而提升成绩，从心理层面由内而外的去改标差生，让学生真正的感受到义务教育的益处，而不是一味地排斥。为我国教育事业做出贡献，为培养祖国新一代接班人而不懈奋斗。
参考文献：
[1]后进生转化工作探微[J].郑志英.成才之路.2019（02）：987-988.
[2]后进生转化的探索与实践[J].秦丽娟. 成才之路.2015（07）：567-568.
[3]做好后进生转化的有效策略[J].张军芳.甘肃教育.2016（20）：123-124.
关键词：小学；班主任；差生转换
学差生的出现，将会影响到整个教育体系的平衡性，作为小学班主任老师，如何科学的转换差生就变得非常重要。要求他们在具体工作中分析时代现状，制定科学的转换方法。
一、信任与尊重后进生
小学生也自尊心、荣誉感和自觉性。只有得到足够的信任和尊重，自身的主观能动性才会被发挥出来。在小学生身上，自信与自尊是重要的心理品质，所以，当代小学班主任老师一定要给予细心的呵护，源自于班主任老师的信任和尊重，会将学生内心深处的力量激发出来。然而，一些老师过于看重成绩，把目光和注意力放在了中、优等生身上，忽视了对后进生的关注，这样一来就导致他们的状况越来越差。所以，帮班主任老师必须要学会一视同仁的对待每一个学生，尤其是给予这些后进生更多的关注和照顾。案例分析：王老师是一名小学四年级班主任，他们班级中就有很多后进生，他为了能够调动后进生学习信息，让他们主动参与到的班集体中来，他选择让后进生轮流担任班级干部，极大的调动了这部分学生的课堂参与性，让后进生受到了信任和尊重。
二、潜能挖掘，肯定为主，因势利导
如果我们无法容忍学生的缺点，这样，此种教育就成为了对学生的折磨。并且，我们必须承认，“潜能”存在于每个后进生身上，都存在“闪光点”和“长处”。然而，他们身上的闪光点存在时间较为短暂，时现时隐，所以，这就需要班主任老师的洞察力要敏锐，善于发觉，将他们的闪光点随时捕捉出来。在教育与引导中，将其作为突破口。后进生身上的优点也很多，只是由于他们有太多的缺点，老师往往忽视了他们的优点。
所以，作为小学班主任老师，要将后进生身上的长处和优点及时的抓住，并积极进行鼓励，在别人眼中这可能是微不足道的进步，但是，班主任老师必须要发挥其优点，让同学们和老师都能够信任这些后进生，从而将转化过程加速。
三、要爱护与关心后进生
教育离不开爱，爱是教育得以有效展开的前提和基础。尤其是后进生，不可以由于他们存在缺陷就远离他们，班主任老师要用有爱的新去接触他们，多给予后进生一些爱护、鼓舞和关怀。要在学习、生活、思想等多个层面去爱护、关爱他们，多和他们交流。由于在此期间，我们可以将他们的短处和长处找出来，利用教育让他们发挥其所长，勇敢暴露其所短，从而将其聪明才智最大限度发挥出来，让老师的关怀可以切实的被他们所感知，透过这些看到本身所存在的价值。这样一来，很多消息也会反馈给班主任老师，为后进生的深入转化奠定了基础。
四、兴趣培养、建立信心，补救要及时
“热爱”是激发一个人兴趣的原动力。在学习中，只有让学生生成浓郁的兴趣，他们求知的欲望愈发强烈，这样的教育效果才会更加优越。所以，作为小学班主任教师，首先要做的就是本身业务水平和素质的提升，授课简单易懂、生动且充满趣味性，让学生愿意听老师讲课，这样他们才会乐意于学习。此外，老师要将知识的重要性阐述给学生听，将古今中外大器晚成的人物实例阐述给他们听，从而让后进生有信心、有动力去学习。利用组织“手牵手”、“一帮一”、讲座、补课等方式，达到快速转化后进生的目的。
五、转化后进生要做到长久、持之以恒
俗话讲：“学好要用三年”、“学坏只用三天”为了科学的教育与转化后进生，并非几日就可完成的。现实中有很多这样的案例，一些老师多次教育和转化后进生无果后，他们就会选择放弃，任凭他们不断恶化和走向歪曲，覺得他们已经无可救药。实际上，后进生在学习与思想上出现反复也很正常，因为“学好不可能用三天”要给予后进生足够的爱心与信心，持之以恒的对其展开教育，这样后进生必然会得到转化，自身的不良支撑必然会得到改观。总结得知，在教育和转化后进生时，要承受住反复，遇到困难耐心要充足，班主任老师只有具备这种百折不挠的精神，才会取得教育上的成功，班级中每个学生才会获得平等发展的机会。
结语：
综上所述，差生转化是应试教育中不可或缺的一部分，其所占比分较大，对学生个人的学习成绩以及综合能力培养都有一定影响。在教学中，班主任应给予学生鼓励和肯定，为学生提供多样化的表达，相处方式，引导学生进行自我探究和学习，使学生养成良好行为习惯，从而提升成绩，从心理层面由内而外的去改标差生，让学生真正的感受到义务教育的益处，而不是一味地排斥。为我国教育事业做出贡献，为培养祖国新一代接班人而不懈奋斗。
参考文献：
[1]后进生转化工作探微[J].郑志英.成才之路.2019（02）：987-988.
[2]后进生转化的探索与实践[J].秦丽娟. 成才之路.2015（07）：567-568.
[3]做好后进生转化的有效策略[J].张军芳.甘肃教育.2016（20）：123-124.