论文部分内容阅读
摘要：随着社会的快速发展，电脑进入到我们的生活中，为我们带来了许多便利。我国的教育事业不断更新，电脑作为一个基础性的课程加入到了高校的课程中秋，是每个学生都必须学习的科目。电脑科目的开展主要是为了教会学生使用电脑带给我们的便利。所以如何更好的给学生授课？怎样达到较好的教学效果下面将对新课程背景下计算机应用基础教学改革进行讨论。
关键词：职高;计算机应用基础;教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-339
引言
职高是一个较为特殊的群体，它和普通的高中不一样，它不以参加高考为最终目的，它和那些社会上的培训班也不一样，那些培训班主要是针对某一个方面的教学，职高它的授课方式也和高校不一样，没有高校研究的深入，职高的学生是位于不同的年龄阶段的人，他们的学习能力大不相同差异较明显，各个方面都不是特别的好，所以老师在授课时一定要找到适合他们的方式，以此来培养他们的专业能力。
1 职高计算机教学的现状分析
1.1教学内容缺乏不能使学生产生兴趣
据调查显示，许多职高在教课的时候缺乏教学素材，讲课过于无趣，和现代的多媒体技术没有联系。还有就是在职高有些老师的讲课过于随便，知识点一带而过，这对于本来学习能力就不好的学生来说更是难以理解。学习电脑的时候是需要有一定的基础的，但是职高的学生大多数都没有基础，老师讲课讲的也比较快，这就造成学生不愿意听课，所以也就没有达到学习计算机的目的。
1.2教学内容与实际不符合
在职高的电脑教学中，老师要明白开启这门课的目的是为了什么，有很多的老师在进行电脑知识的授课时过多的重视课本上的知识，学生对电脑的了解也仅限于课本知识，他们也没有实际的操作。还有就是计算机课堂的学习环境是非常沉闷的，这就造成学生不愿意听讲，这样长时间的累积会慢慢让学生与现实脱轨，学生就会变得不愿意自己思考问题。老师作为给学生传授知识的引领者，要注重学生的发展，把目标放的长远一点针对职高学生的特点研究出适合他们的学习方式。
2 职高计算机教学的方式
2.1老师多讲述，学生多练习
俗话说好记性不如烂笔头，对于计算机来说也是这样的，老师讲一百遍一千遍的知识点不如学生自己动手做几次练习，这样对知识点的记忆才能深刻。老师在讲课时遇到重难点时，要多给学生讲述几遍，学生也要多练习几遍。从而加深知识点的记忆。老师还可以在学生进行练习的时候在讲述一遍知识点，会让学生对知识点更加清晰，记忆更加牢固。
2.2注重操作练习
在还没有进行课改的时候，上课的方式往往是老师讲学生听，但在课改过后，更注重的是要让学生动手实践。特别是计算机这门课程，它的操作性是很强的。老师应该在学习这门课程的开始就让学生对它产生浓厚的兴趣，借此来激发他们的积极性。老师应该将学生直接带到计算机房去，利用电脑的软件给学生讲课，给学生实际操作的机会。老师还可以给学生讲一些他们熟悉的例子来激发他们的听课兴趣。还可以使用多媒体技术进行授课。最主要的就是要让学生实践，在实际操作的过程中熟悉电脑的各项技能，老师发现学生操作问题的时候要及时让他们改正。
2.3模拟教师法
老师在给学生授课的时候最大的阻碍可能就是学生的水平不一样。所以可以使用模拟教师法进行授课。把学生分成许多个小组，各个小组中完成作业最快的人，可以让老师先检查一下作业，检查无误后他就可以担任他们这个小组的指导老师，然后可以帮助他们组的学生完成作业。指导老师并不是固定的，而是随着每次作业变化的，每次写作业时最快完成作业并且正确的人就可以成为小组的老师，这样就可以让学生积极的学习。学生都是有好胜心理的，他们会想要表现自己，所以他们就会认真学习。还有就是这样的方式可以让那些原来就有一些计算机基础的人充分利用他们的知识带头学习，在给别人讲授的同时也能知道自己的不足之处，这样可以更高效率的学习。
2.4讲座式教学法
这个方法主要是为了培养学生的积极性，老师在讲课的时候，学生有不会的地方可以举手问老师问题，这样老师可以根据学生的情况及时的将授课进度进行调节，从而可以更好的授课。比如说要讲述电脑的基本知识，电脑涉及到的专业名词较多，学生可能就不容易理解，但是采用讲座式的教学方式效果就会不同，比如说讲座可以根据选购电脑来进行授课，学生一般对于这种问题都比较感兴趣，老师就可以讲述电脑的配置及功能，在讲述过程中可以讲一些专业名词，这样学生在无形中就会学习到很多知识，从而达到了学习的目的。
3 浅析职高计算机应用教学的实践与研究
3.1制定课堂目标，师生共同实现
职高的学生是一个比较特殊的群体，由于他们来自于不同的年龄段，所以就可能不能踏實的学习，这样就造成有些人可能会产生厌学的心理。如果老师对这一类人稍加调查就会发现，他们这一类人在课堂上没有办法集中注意力听课。学生作为课堂上的主体都没有办法听课，那么老师的授课是毫无意义的。因此老师就可以制定一个小目标，老师引导学生去学习电脑知识，老师要对知识进行分类，对重难点部分重点讲述，以此来更好的完成教学任务。
3.2因人施教
因人施教也就是说要对于不同的人进行不同方式的教学，由于职高的年龄阶层的差异是非常大的，所以他们接受知识的能力和具有的基础知识是不相同的，所以老师就不能在使用之前的教学方法，而是要了解每个学生的独特之处，了解他们的优点，以此来进行不同的教学。有些同学可能是计算机知识较好，但实践能力差，有些同学可能是实践能力较强但是电脑知识不好，老师就可以让他们互相学习，互相传授，这样学生就可以很好的学习知识。
3.3制动目标鼓励学生
老师可以给学生传输电脑的重要性，要让他们意识到在未来的工作生活中，电脑是非常重要的，职高的学生可能基础都较差，老师在授课的时候要给他们制定一些目标，让他们去完成。等他们都完成了就表扬他们，没有完成也不要批评，可以鼓励他们在下次的时候再接再厉，这样学生就会建立自信心，就会愿意学习电脑知识。
4 总结
总之，计算机教学在职高中是非常重要的，学生要学习好这门科目，在信息化的今天，工作生活都离不开电脑，所以为了更好的在社会上立足，要学习好这门科目老师要对一些不足的问题进行改正，要让学生全面发展，以此来适应社会的需求。
参考文献
[1]王子轶. 高职高专院校计算机职业教育实践教学创新研究[J]. 文化创新比较研究，2019，3（15）：117-118.
[2]穆俊. 基于计算思维的“python程序设计”课程教学探究[J]. 长江工程职业技术学院学报，2020（02）：48-51.
关键词：职高;计算机应用基础;教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-339
引言
职高是一个较为特殊的群体，它和普通的高中不一样，它不以参加高考为最终目的，它和那些社会上的培训班也不一样，那些培训班主要是针对某一个方面的教学，职高它的授课方式也和高校不一样，没有高校研究的深入，职高的学生是位于不同的年龄阶段的人，他们的学习能力大不相同差异较明显，各个方面都不是特别的好，所以老师在授课时一定要找到适合他们的方式，以此来培养他们的专业能力。
1 职高计算机教学的现状分析
1.1教学内容缺乏不能使学生产生兴趣
据调查显示，许多职高在教课的时候缺乏教学素材，讲课过于无趣，和现代的多媒体技术没有联系。还有就是在职高有些老师的讲课过于随便，知识点一带而过，这对于本来学习能力就不好的学生来说更是难以理解。学习电脑的时候是需要有一定的基础的，但是职高的学生大多数都没有基础，老师讲课讲的也比较快，这就造成学生不愿意听课，所以也就没有达到学习计算机的目的。
1.2教学内容与实际不符合
在职高的电脑教学中，老师要明白开启这门课的目的是为了什么，有很多的老师在进行电脑知识的授课时过多的重视课本上的知识，学生对电脑的了解也仅限于课本知识，他们也没有实际的操作。还有就是计算机课堂的学习环境是非常沉闷的，这就造成学生不愿意听讲，这样长时间的累积会慢慢让学生与现实脱轨，学生就会变得不愿意自己思考问题。老师作为给学生传授知识的引领者，要注重学生的发展，把目标放的长远一点针对职高学生的特点研究出适合他们的学习方式。
2 职高计算机教学的方式
2.1老师多讲述，学生多练习
俗话说好记性不如烂笔头，对于计算机来说也是这样的，老师讲一百遍一千遍的知识点不如学生自己动手做几次练习，这样对知识点的记忆才能深刻。老师在讲课时遇到重难点时，要多给学生讲述几遍，学生也要多练习几遍。从而加深知识点的记忆。老师还可以在学生进行练习的时候在讲述一遍知识点，会让学生对知识点更加清晰，记忆更加牢固。
2.2注重操作练习
在还没有进行课改的时候，上课的方式往往是老师讲学生听，但在课改过后，更注重的是要让学生动手实践。特别是计算机这门课程，它的操作性是很强的。老师应该在学习这门课程的开始就让学生对它产生浓厚的兴趣，借此来激发他们的积极性。老师应该将学生直接带到计算机房去，利用电脑的软件给学生讲课，给学生实际操作的机会。老师还可以给学生讲一些他们熟悉的例子来激发他们的听课兴趣。还可以使用多媒体技术进行授课。最主要的就是要让学生实践，在实际操作的过程中熟悉电脑的各项技能，老师发现学生操作问题的时候要及时让他们改正。
2.3模拟教师法
老师在给学生授课的时候最大的阻碍可能就是学生的水平不一样。所以可以使用模拟教师法进行授课。把学生分成许多个小组，各个小组中完成作业最快的人，可以让老师先检查一下作业，检查无误后他就可以担任他们这个小组的指导老师，然后可以帮助他们组的学生完成作业。指导老师并不是固定的，而是随着每次作业变化的，每次写作业时最快完成作业并且正确的人就可以成为小组的老师，这样就可以让学生积极的学习。学生都是有好胜心理的，他们会想要表现自己，所以他们就会认真学习。还有就是这样的方式可以让那些原来就有一些计算机基础的人充分利用他们的知识带头学习，在给别人讲授的同时也能知道自己的不足之处，这样可以更高效率的学习。
2.4讲座式教学法
这个方法主要是为了培养学生的积极性，老师在讲课的时候，学生有不会的地方可以举手问老师问题，这样老师可以根据学生的情况及时的将授课进度进行调节，从而可以更好的授课。比如说要讲述电脑的基本知识，电脑涉及到的专业名词较多，学生可能就不容易理解，但是采用讲座式的教学方式效果就会不同，比如说讲座可以根据选购电脑来进行授课，学生一般对于这种问题都比较感兴趣，老师就可以讲述电脑的配置及功能，在讲述过程中可以讲一些专业名词，这样学生在无形中就会学习到很多知识，从而达到了学习的目的。
3 浅析职高计算机应用教学的实践与研究
3.1制定课堂目标，师生共同实现
职高的学生是一个比较特殊的群体，由于他们来自于不同的年龄段，所以就可能不能踏實的学习，这样就造成有些人可能会产生厌学的心理。如果老师对这一类人稍加调查就会发现，他们这一类人在课堂上没有办法集中注意力听课。学生作为课堂上的主体都没有办法听课，那么老师的授课是毫无意义的。因此老师就可以制定一个小目标，老师引导学生去学习电脑知识，老师要对知识进行分类，对重难点部分重点讲述，以此来更好的完成教学任务。
3.2因人施教
因人施教也就是说要对于不同的人进行不同方式的教学，由于职高的年龄阶层的差异是非常大的，所以他们接受知识的能力和具有的基础知识是不相同的，所以老师就不能在使用之前的教学方法，而是要了解每个学生的独特之处，了解他们的优点，以此来进行不同的教学。有些同学可能是计算机知识较好，但实践能力差，有些同学可能是实践能力较强但是电脑知识不好，老师就可以让他们互相学习，互相传授，这样学生就可以很好的学习知识。
3.3制动目标鼓励学生
老师可以给学生传输电脑的重要性，要让他们意识到在未来的工作生活中，电脑是非常重要的，职高的学生可能基础都较差，老师在授课的时候要给他们制定一些目标，让他们去完成。等他们都完成了就表扬他们，没有完成也不要批评，可以鼓励他们在下次的时候再接再厉，这样学生就会建立自信心，就会愿意学习电脑知识。
4 总结
总之，计算机教学在职高中是非常重要的，学生要学习好这门科目，在信息化的今天，工作生活都离不开电脑，所以为了更好的在社会上立足，要学习好这门科目老师要对一些不足的问题进行改正，要让学生全面发展，以此来适应社会的需求。
参考文献
[1]王子轶. 高职高专院校计算机职业教育实践教学创新研究[J]. 文化创新比较研究，2019，3（15）：117-118.
[2]穆俊. 基于计算思维的“python程序设计”课程教学探究[J]. 长江工程职业技术学院学报，2020（02）：48-51.