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蓝墨云班课教学模式的构建
蓝墨云班课（简称云班课）是一款基于移动网络环境下针对教师和学生永久性免费的校园APP，于2014年11月上线，是中国课堂第一款课堂互动手机APP软件。技术的创新与引领让蓝墨云班课成为中国目前唯一一个能够提供完整课堂教学大数据的云教学平台，也是目前唯一拥有初步人工智能功能的云教学平台。在蓝墨云班课教学平台开班只需五步：在蓝墨云班课创建自己的班课→蓝墨云班课自动生成班课邀请码→将班课邀请码告诉学生→学生下载并安装蓝墨云班课APP→注册账号并加入班课。
根据教学班级创建“大学语文”云班课，构建云班课辅助教学模式，如下所示：
教师 → 创建云班课 → 课前：发布预习资源 → 课中：主要知识点讲解、课堂互动、学生讨论→ 课后：知识拓展、布置作业。
学生 → 加入云班课 → 课前：查看资源、预习思考→ 课中：主要知识点学习、头脑风暴、讨论答疑→ 课后：巩固练习、答疑测试。
课前教师可以通过登陆蓝墨云班课PC端，提前发送上课前需要预习和阅读的学习资源，课堂教学中，教师可以通过任务驱动、头脑风暴等教学法引导学生对问题进行讨论答疑，并对课堂重要知识点进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识；课后拓展阶段主要通过作业、自测题、阅读相关文章等巩固和提升学生所学的知识。
蓝墨云班课的主要特性有以下几点：
轻松管理班课
教师可以轻松管理自己的班课，管理学生、发送通知、分享资源、布置批改作业、组织讨论答疑、开展教学互动。
互动随时开展
任何课堂现场或课外，教师都可以随即开展知识小测试、投票问卷、头脑风暴等互动教学活动。并且可以随时反馈，随时点评。
激发自主学习兴趣
教师发布的课程信息、课堂学习要求、课件、音频视频等学习资源都可以随时传递到学生的移动设备上，从而让学生的智能手机变成学习工具。
蓝墨云班课教学实施过程——以《橘颂》为例
课前准备：推送学习资源
传统教学的课前任务主要是对上课内容进行预习，主要载体是单一的教材，而蓝墨云班课辅助教学课前学习的资源主要包括课前学习任务单、教学视频音频、课件、PDF或Word文档等。在上《橘颂》这课之前，我在云班课进行了如下资源的推送：屈原简介的微课、央视网播出的视频《屈原》第一集、高清视频在线诗朗诵《橘颂》、在屈子祠演出的文化类节目——《橘颂》吟诵视频、有“橘”品质的名人、汨罗江屈子祠的照片以及下节课的课件等。
课堂学习：激发学习兴趣
1.签到。课堂上可以利用云班课实现更快捷的签到方式。
2.抢答与“摇一摇” 。在课前我要求学生背诵《橘颂》这首诗，在课堂上利用云班课中“课堂表现”栏的“摇一摇”功能，对学生进行随机抽背，还可以利用“抢答”功能，对背诵流利、预习认真的同学进行经验值的奖励。
3.乱序测试。在对《橘颂》一诗的教学过程中，我会安排15～20分钟的时间对诗句的含义进行讲解，在课前教师须将本节课需要掌握的知识点以题库的形式导入云班课中，如教师觉得有必要进行随堂考核，就可以将测试项目设置为开始测试，试题序号可由云班课自动设置为乱序，这样就可以避免学生在测试过程中作弊。答题时间也要设定，学生开始答题后，不管是否做完，时间一到试卷就会自动提交。
课后作业：提高学习热情
传统教学方式布置作业和提交作业都是交作业本，形式单一，既无法体现学生作业的特色，又存在资源浪费，而且让学生开展作业互评非常麻烦。蓝墨云班课作业栏就能很好地解决这些问题，学生在提交作业时，不仅可以提交Word文字稿件，也可提交图片、视频等多种形式的作业。作业提交完成后，教师设置好评分点和评分标准，开展作业评价，作业评价可以使用教师评价，也可以使用学生互相评价。
学习评价
教师利用蓝墨云班课能对整个教学过程进行数据评价，学生课前查看资源、签到、课前测验、课上讨论、课中课后的头脑风暴等等，云班课后台都有详细的数据记载，教师可以根据这些数据重新认识课堂，找出问题，分析问题，然后有针对性地开展教学，并且还可以通过后台数据分析调整教学计划，真正实现以学生为中心，以学定教，提高课堂教学效率和教学质量。
基金項目：湖南省教育科学“十三五”规划2017年度课题“高职院校‘立德树人’根本任务实现路径的策略研究”的阶段性成果（项目编号：P9853）
蓝墨云班课（简称云班课）是一款基于移动网络环境下针对教师和学生永久性免费的校园APP，于2014年11月上线，是中国课堂第一款课堂互动手机APP软件。技术的创新与引领让蓝墨云班课成为中国目前唯一一个能够提供完整课堂教学大数据的云教学平台，也是目前唯一拥有初步人工智能功能的云教学平台。在蓝墨云班课教学平台开班只需五步：在蓝墨云班课创建自己的班课→蓝墨云班课自动生成班课邀请码→将班课邀请码告诉学生→学生下载并安装蓝墨云班课APP→注册账号并加入班课。
根据教学班级创建“大学语文”云班课，构建云班课辅助教学模式，如下所示：
教师 → 创建云班课 → 课前：发布预习资源 → 课中：主要知识点讲解、课堂互动、学生讨论→ 课后：知识拓展、布置作业。
学生 → 加入云班课 → 课前：查看资源、预习思考→ 课中：主要知识点学习、头脑风暴、讨论答疑→ 课后：巩固练习、答疑测试。
课前教师可以通过登陆蓝墨云班课PC端，提前发送上课前需要预习和阅读的学习资源，课堂教学中，教师可以通过任务驱动、头脑风暴等教学法引导学生对问题进行讨论答疑，并对课堂重要知识点进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识；课后拓展阶段主要通过作业、自测题、阅读相关文章等巩固和提升学生所学的知识。
蓝墨云班课的主要特性有以下几点：
轻松管理班课
教师可以轻松管理自己的班课，管理学生、发送通知、分享资源、布置批改作业、组织讨论答疑、开展教学互动。
互动随时开展
任何课堂现场或课外，教师都可以随即开展知识小测试、投票问卷、头脑风暴等互动教学活动。并且可以随时反馈，随时点评。
激发自主学习兴趣
教师发布的课程信息、课堂学习要求、课件、音频视频等学习资源都可以随时传递到学生的移动设备上，从而让学生的智能手机变成学习工具。
蓝墨云班课教学实施过程——以《橘颂》为例
课前准备：推送学习资源
传统教学的课前任务主要是对上课内容进行预习，主要载体是单一的教材，而蓝墨云班课辅助教学课前学习的资源主要包括课前学习任务单、教学视频音频、课件、PDF或Word文档等。在上《橘颂》这课之前，我在云班课进行了如下资源的推送：屈原简介的微课、央视网播出的视频《屈原》第一集、高清视频在线诗朗诵《橘颂》、在屈子祠演出的文化类节目——《橘颂》吟诵视频、有“橘”品质的名人、汨罗江屈子祠的照片以及下节课的课件等。
课堂学习：激发学习兴趣
1.签到。课堂上可以利用云班课实现更快捷的签到方式。
2.抢答与“摇一摇” 。在课前我要求学生背诵《橘颂》这首诗，在课堂上利用云班课中“课堂表现”栏的“摇一摇”功能，对学生进行随机抽背，还可以利用“抢答”功能，对背诵流利、预习认真的同学进行经验值的奖励。
3.乱序测试。在对《橘颂》一诗的教学过程中，我会安排15～20分钟的时间对诗句的含义进行讲解，在课前教师须将本节课需要掌握的知识点以题库的形式导入云班课中，如教师觉得有必要进行随堂考核，就可以将测试项目设置为开始测试，试题序号可由云班课自动设置为乱序，这样就可以避免学生在测试过程中作弊。答题时间也要设定，学生开始答题后，不管是否做完，时间一到试卷就会自动提交。
课后作业：提高学习热情
传统教学方式布置作业和提交作业都是交作业本，形式单一，既无法体现学生作业的特色，又存在资源浪费，而且让学生开展作业互评非常麻烦。蓝墨云班课作业栏就能很好地解决这些问题，学生在提交作业时，不仅可以提交Word文字稿件，也可提交图片、视频等多种形式的作业。作业提交完成后，教师设置好评分点和评分标准，开展作业评价，作业评价可以使用教师评价，也可以使用学生互相评价。
学习评价
教师利用蓝墨云班课能对整个教学过程进行数据评价，学生课前查看资源、签到、课前测验、课上讨论、课中课后的头脑风暴等等，云班课后台都有详细的数据记载，教师可以根据这些数据重新认识课堂，找出问题，分析问题，然后有针对性地开展教学，并且还可以通过后台数据分析调整教学计划，真正实现以学生为中心，以学定教，提高课堂教学效率和教学质量。
基金項目：湖南省教育科学“十三五”规划2017年度课题“高职院校‘立德树人’根本任务实现路径的策略研究”的阶段性成果（项目编号：P9853）