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【摘要】对混合式教学模式在中学英语课堂中的应用进行研究，能够有效提高中学英语课堂教学的质量。基于此，本文将对混合式教学在中学英语课堂教学中的应用优势进行介绍，并对混合式教学在中学英语课堂中的应用进行研究，其中主要包括在英语听说教学课堂中的应用、在英语阅读课堂中的应用、在英语写作课堂中的应用三方面内容。
【关键词】混合式教学；中学英语课堂；写作教学
【作者简介】胡局香，山东省曲阜师范大学附属中学。
前言
随着教育改革的不断深入，教师逐渐认识到教学方法对教学质量的重要性，因此在实际教学过程中需要根据学生的实际情况制定相应的教学方式。目前，在初中英语教学课堂中经常采用的教学方法为混合式教学法，该教学法在实际应用过程中具有应用范围广等特点，因此受到了学生以及教师的广泛关注。要想提高混合教学法在中学英语课堂教学中的应用质量，就需要对该教学法在课堂应用过程中的优点进行充分发挥。
一、混合式教学在中学英语课堂教学中的应用优势
混合教学模式在英语课堂教学中的应用优势主要包括以下几点：
第一点，突出学生的主体地位，教师在利用混合式教学模式的过程中，能将学生在教学过程中的主体地位充分展示出来，教师将自身定位为课堂的引导者，这种方式能够增强学生在英语课堂中的主体地位。如果学生在上课过程中出现理解性的错误，教师要在第一时间对其进行改正，充分发挥出教师的引导作用。
第二点，利用小组合作模式，对学生的个性进行培养。学生在学习知识的过程中，不仅仅需要将老师在课堂中讲的内容进行理解，同时还需要将课堂知识与自身知识结构进行融合，只有这样才能达到有效学习的目的。这就要求学生在课堂中需要利用自身的知识学习能力以及理解能力对知识进行整合，在此过程中教师需要对学生的个性化思想进行培养，这种方式能够保证学生在学习过程中将知识融合到自身的知识体系中，进而提高学习效率。
第三点，对学生进行及时的反馈评价，在传统教学模式中，教师在对学生进行学习评价的过程中，往往采用的方式为考试，这种评价模式过于单一，无法对学生进行全面综合的评价，教师在利用混合式教学模式的过程中，可以将自身与学生加入到评价体系中，在此过程中可以使用学生自我评价、学生相互评价以及师生评价等方式进行教学评价，打破了单一传统的教学评价模式，对学生进行客观评价。
二、混合式教学在中学英语课堂中的应用
1.在英语听说教学中的应用。由于传统教学模式的影响，学生在英語听说能力方面相对欠缺，导致这一现象出现的主要原因就是教师长期将考试教学作为英语教学目标，导致学生在英语学习过程中无法对听说能力进行有效提高。面对这种现象，教师可以将混合教学法应用在其中，例如，教师在进行英语听说训练的过程中，可以利用数字化设备对学生进行听说训练，在此过程中，学生能够对平板中播放的英语速度以及英语内容进行自主选择，另外，学生还可以利用软件将自己的阅读声音记录下来，学生之间通过这种方式能够找到对方存在的发音错误。同时，学生如果遇到不懂的地方，可以利用设备进行反复听，找到其中的重点内容。在结束练习之后，教师可以将发音标准学生的录音进行播放，让学生认清自己在发音中的缺点，并在第一时间对其进行改正。
2.在英语阅读课堂中的应用。由于传统阅读课堂比较枯燥，因此学生在英语阅读课堂中的学习效果并不好，甚至许多学生出现厌倦课堂的情况，为了有效解决这一问题，教师在英语阅读教学过程中可以利用创设情境的方式对学生进行阅读教学。例如，教师在对Where is the pen这一课时进行教学的过程中，教师可以将教室中的方位图展示在大屏幕中，对其中钢笔的位置进行控制，通过这种方式让学生认识到不同位置在英语中不同的表达方式，将书本中抽象的知识形象化，加深学生知识应用能力的同时，减轻教师在教学过程中的压力，最终达到提高学生英语阅读质量的目的。
3.在英语写作课堂中的应用。教师在进行写作教学的过程中，经常使用的教学方法为给出几个范文，让学生根据范文进行写作，这种教学方式虽然能够对学生的写作能力进行培养，但是却限制了学生创新思维的发展，面对此种情况，教师可以对网络进行充分利用。例如，本节课的写作主题为家乡的风景，则教师在寻找写作资料的过程中，可以根据对家乡风景的图片、家乡风景的视频以及家乡具有观赏性的景点进行展示，并让学生根据视频找出自己喜欢这一风景的原因。这种方式能在为学生提供大量写作资源的同时，对学生思维拓展能力进行培养，最终达到提供学生写作水平的目的。另外，教师在学生完成写作之后，可以将优秀的范文与其它同学一起分享，锻炼学生逻辑思维能力的同时，加深学生对写作技巧的理解。由此可以看出，无论是对学生的阅读能力进行培养还是对学生的听读能力进行培养，都需要抓住学生的兴趣点进行教学，只有这样才能保证最终英语教学的质量。
三、结论
随着人们对中学英语课堂教学的关注程度越来越高，如何提高中学英语课堂的教学质量，成为有关人员关注的重点问题。本文通过对混合教学法在中学英语课堂中的应用进行研究发现，对其进行研究，能够有效提高中学英语教学的教学质量，同时还能够对学生学习英语的兴趣进行培养。由此可以看出，对混合教学模式在中学英语中的应用进行研究，能够为今后混合教学模式在中学英语教学中的发展奠定基础。
参考文献：
[1]严买买.浅析混合式教学模式在高职英语课堂中的应用[J].吉林省教育学院学报，2017，33（12）：59-62.
【关键词】混合式教学；中学英语课堂；写作教学
【作者简介】胡局香，山东省曲阜师范大学附属中学。
前言
随着教育改革的不断深入，教师逐渐认识到教学方法对教学质量的重要性，因此在实际教学过程中需要根据学生的实际情况制定相应的教学方式。目前，在初中英语教学课堂中经常采用的教学方法为混合式教学法，该教学法在实际应用过程中具有应用范围广等特点，因此受到了学生以及教师的广泛关注。要想提高混合教学法在中学英语课堂教学中的应用质量，就需要对该教学法在课堂应用过程中的优点进行充分发挥。
一、混合式教学在中学英语课堂教学中的应用优势
混合教学模式在英语课堂教学中的应用优势主要包括以下几点：
第一点，突出学生的主体地位，教师在利用混合式教学模式的过程中，能将学生在教学过程中的主体地位充分展示出来，教师将自身定位为课堂的引导者，这种方式能够增强学生在英语课堂中的主体地位。如果学生在上课过程中出现理解性的错误，教师要在第一时间对其进行改正，充分发挥出教师的引导作用。
第二点，利用小组合作模式，对学生的个性进行培养。学生在学习知识的过程中，不仅仅需要将老师在课堂中讲的内容进行理解，同时还需要将课堂知识与自身知识结构进行融合，只有这样才能达到有效学习的目的。这就要求学生在课堂中需要利用自身的知识学习能力以及理解能力对知识进行整合，在此过程中教师需要对学生的个性化思想进行培养，这种方式能够保证学生在学习过程中将知识融合到自身的知识体系中，进而提高学习效率。
第三点，对学生进行及时的反馈评价，在传统教学模式中，教师在对学生进行学习评价的过程中，往往采用的方式为考试，这种评价模式过于单一，无法对学生进行全面综合的评价，教师在利用混合式教学模式的过程中，可以将自身与学生加入到评价体系中，在此过程中可以使用学生自我评价、学生相互评价以及师生评价等方式进行教学评价，打破了单一传统的教学评价模式，对学生进行客观评价。
二、混合式教学在中学英语课堂中的应用
1.在英语听说教学中的应用。由于传统教学模式的影响，学生在英語听说能力方面相对欠缺，导致这一现象出现的主要原因就是教师长期将考试教学作为英语教学目标，导致学生在英语学习过程中无法对听说能力进行有效提高。面对这种现象，教师可以将混合教学法应用在其中，例如，教师在进行英语听说训练的过程中，可以利用数字化设备对学生进行听说训练，在此过程中，学生能够对平板中播放的英语速度以及英语内容进行自主选择，另外，学生还可以利用软件将自己的阅读声音记录下来，学生之间通过这种方式能够找到对方存在的发音错误。同时，学生如果遇到不懂的地方，可以利用设备进行反复听，找到其中的重点内容。在结束练习之后，教师可以将发音标准学生的录音进行播放，让学生认清自己在发音中的缺点，并在第一时间对其进行改正。
2.在英语阅读课堂中的应用。由于传统阅读课堂比较枯燥，因此学生在英语阅读课堂中的学习效果并不好，甚至许多学生出现厌倦课堂的情况，为了有效解决这一问题，教师在英语阅读教学过程中可以利用创设情境的方式对学生进行阅读教学。例如，教师在对Where is the pen这一课时进行教学的过程中，教师可以将教室中的方位图展示在大屏幕中，对其中钢笔的位置进行控制，通过这种方式让学生认识到不同位置在英语中不同的表达方式，将书本中抽象的知识形象化，加深学生知识应用能力的同时，减轻教师在教学过程中的压力，最终达到提高学生英语阅读质量的目的。
3.在英语写作课堂中的应用。教师在进行写作教学的过程中，经常使用的教学方法为给出几个范文，让学生根据范文进行写作，这种教学方式虽然能够对学生的写作能力进行培养，但是却限制了学生创新思维的发展，面对此种情况，教师可以对网络进行充分利用。例如，本节课的写作主题为家乡的风景，则教师在寻找写作资料的过程中，可以根据对家乡风景的图片、家乡风景的视频以及家乡具有观赏性的景点进行展示，并让学生根据视频找出自己喜欢这一风景的原因。这种方式能在为学生提供大量写作资源的同时，对学生思维拓展能力进行培养，最终达到提供学生写作水平的目的。另外，教师在学生完成写作之后，可以将优秀的范文与其它同学一起分享，锻炼学生逻辑思维能力的同时，加深学生对写作技巧的理解。由此可以看出，无论是对学生的阅读能力进行培养还是对学生的听读能力进行培养，都需要抓住学生的兴趣点进行教学，只有这样才能保证最终英语教学的质量。
三、结论
随着人们对中学英语课堂教学的关注程度越来越高，如何提高中学英语课堂的教学质量，成为有关人员关注的重点问题。本文通过对混合教学法在中学英语课堂中的应用进行研究发现，对其进行研究，能够有效提高中学英语教学的教学质量，同时还能够对学生学习英语的兴趣进行培养。由此可以看出，对混合教学模式在中学英语中的应用进行研究，能够为今后混合教学模式在中学英语教学中的发展奠定基础。
参考文献：
[1]严买买.浅析混合式教学模式在高职英语课堂中的应用[J].吉林省教育学院学报，2017，33（12）：59-62.