在化学实验教学过程中，管理和使用好化学实验室，能充分发挥实验仪器药品的作用，为师生提供优质服务，提高实验教学水平。为此，笔者所在学校坚持以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，重视实验室的建设和发展，科学管理好化学实验室，促进学生超常规发展；以“实验教学改革”为工作主线，整合教学资源，更新教学观念，优化中学化学教师的教学行为和学生的学习方式。下面谈一谈笔者所在学校实验室的建设管理工作及在化学教学中的使用情况。
　　实验室的建设和发展
　　上级领导的重视和支持 追溯学校历史，清朝乾隆年间（公元1751年）称为金江书院，1920年命名为会理县立中学。如今的会理一中已发展成为规模较大、现代化的寄宿制完全中学。2006年11月，学校通过检查验收，获“四川省实验教学示范学校”称号。过去的实验教室，内无通风排毒设施，很难适应实验教学和全面提高教学质量要求的。2003年7月，学校综合楼的竣工使用，使学校的实验装备水平明显提升；2005年，学校争创“四川省示范性普通高中”，县财政又专门划拨资金，给予实验设备重点保证，实验用品也得到更新和换代。目前，学校化学实验室已是一个能够保证全校师生完成整个初、高中实验的良好基地。从这点可以看到，上级领导和学校的重视与支持是关键。
　　现在的化学实验室 学校现有化学实验室教室4个、数字化实验室1个，准备室和储藏室6间，建筑面积570多平方米，实验装备和仪器设备原值37万余元。实验室里充分做到通水、通电、通风，实现了水电到桌，既能进行分组实验，又能进行演示实验；还分别设有药品房、仪器室、危险品铁制储藏柜。
　　管理规范化
　　通过科学规范的管理来保证实验室的有效运转，使仪器设备处于正常状态，药品齐全有效，能满足实验教学的需要。
　　建立健全必要的规章管理制度 科学的管理制度和规则是实验室工作正常运行的必要条件，要使现有的教学仪器充分发挥其教学效益，必须有一套完整的制度来保证。如用《学生实验规则》明确奖惩条例，让学生自觉遵守实验室的规章制度；用《教师实验守则》规范教师的实验教学行为；用《实验员岗位职责》明确实验员的工作责任；用《教学仪器（药品）管理制度》管理实验室的财产，做到账目和物品相符。
　　仪器、药品摆放科学规范 实验室仪器主要有三类：玻璃和瓷制器皿、金属制品、精密仪器和电学仪器。其一，玻璃和瓷制器皿，应按器皿的用途和规格分类存放。根据实验需要，要预先制作各种角度的玻璃导管，分类存放，做到随用随取。其二，金属制品中大部分是铁制品，如铁架台、坩埚钳、镊子等，用后洗净擦干，并涂上机油。其三，精密仪器和电学仪器如电子天平、分析天平、PH计、超声波清洗仪、各种电表等，单独存放在干燥、通风的仪器室。此外，设置独立的化学药品储藏室，无机化学药品按单质（金属和非金属）、氧化物、酸、碱和盐分类存放。有机物按饱和烃、不饱和烃、芳香烃以及烃的衍生物（以官能团）依次排列。根据药品性质，酸性物质和碱性物质、氧化剂和还原剂不能混在一起存放。
　　管理档案齐全 一套完整的管理档案，不仅为实验员掌握教学仪器和药品的使用情况，便于制订购制计划，也为教导处了解实验教学情况和考核实验开出率提供了重要依据。管理档案包括实验教学档案、仪器药品管理档案。实验教学档案包括学期实验计划、教师演示实验记录、学生分组实验和边讲边实验记录、选修实验记录、研究性实验记录。仪器药品档案包括固定资产明细账、仪器分类账、药品分类账、学期仪器药品采购单、仪器报损记录。根据消耗记录在学期末消账，根据库存数量制订下学期仪器药品采购单。
　　实验教学手段力求创新
　　为适应中学化学实验创新的需要，2003年起，学校为阶梯教室配置了多媒体；2006年，又为每个教学班安装了多媒体系统设备。因此，学校在实验操作中能夠充分运用电脑、录像、投影等手段，突出现象，增强动感，扩大了实验效果的演示。例如，对反应复杂、现象不明显、时间过长的实验，能够进行快速播放演示；通过模拟化工生产，模拟有毒、有害物质的实验，能减少污染，增强实验效果。把电教多媒体引进化学教学后，大大提高了实验教学效果；运用电教多媒体辅助进行实验教学，促进了新课改中学生实验与教师实验的有机结合，同时促进了化学实验教学的全面改革。可以说，实验室的管理与实验仪器药品的使用是相辅相成的，规范化管理为有效使用实验室提供了保证，而科学合理地使用教学设备促进了实验教学的规范化。在实际工作中，化学教师要不断总结经验，取长补短，才能提高实验教学质量。
　　（作者单位：四川省会理第一中学）