【摘 要】
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随着现代教育的深入发展，高职教育作为培育专业技能人才的教育方式之一，逐渐在国民教育中占据重要的一席之地。其中高职英语作为高职学生的公共必修基础科目，课程时间较长，主要用于培养学生跨文化交流的能力。然而由于长期以来高职教育多注重英语教学本身，对于学生的文化交流重视程度不够，使得个别学生受到西方文化的影响缺乏正确的人生价值观念，因此高职英语教育改革势在必行，在英语学习中融入思政教育，使得高职英语教学既
【基金项目】
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2020年度江苏省高校外语教育“课程思政与混合式教学”专项课题“课程思政教育与高校外语课程教学融入研究”（项目编号：2020WYKT038）； 2020年度教育部职业院校外语类教学指导委员会课程思政研究专项课题“公共英语课程思政教学设计与实践探究”（项目编号：WYJZW-2020-2173）；
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随着现代教育的深入发展，高职教育作为培育专业技能人才的教育方式之一，逐渐在国民教育中占据重要的一席之地。其中高职英语作为高职学生的公共必修基础科目，课程时间较长，主要用于培养学生跨文化交流的能力。然而由于长期以来高职教育多注重英语教学本身，对于学生的文化交流重视程度不够，使得个别学生受到西方文化的影响缺乏正确的人生价值观念，因此高职英语教育改革势在必行，在英语学习中融入思政教育，使得高职英语教学既能提高学生的文化自信，也能够培养学生正确的思维观念，有助于提升高职教育整体水平。文章主要以高职思政教育发展现状为切入点，结合高职英语教学改革特点，重点剖析高职英语教育面临的发展瓶颈问题，针对性提出英语教学改革的发展对策措施，实现英语教育和品德教育的双重培养目标，为提高高职教育人才培养提供理论借鉴参考。
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