关键词：新课改初中化学  课堂教学  总复习方法
　　初中化学是中学的启蒙课程，从其教学内容看，基础知识和基本知识点较多。但相对来讲要求较低，难度较小。这样对教与学来说更应把握住教学内容的难易，否则会偏离考试大纲，特别是在上完新课后的总复习阶段，由于复习时间有限，如果没有一个好的方法和技巧，可能对复习起不到很大的效果。因此，根据多年的从教经验，总结了以下几点：
　　一、抓住课本为复习的主线
　　吃透课本，关注每个知识点在课本的落脚处和出现的原因和意图，是提高化学成绩的根本。吃透课本也可以理解为了解课本中出现的基本知识的一般内容，掌握每个章节，甚至是小标题的内容轮廓、大致思路，了解有什么实验内容，特别关注一些教材的选学内容和家庭小实验，有条件的话还可以适当延伸。因为这些内容有助于加强对新学知识的理解及拓展，使学生更能对考试中出现的信息材料题的阅读理解和解答，提高学生对信息思维的素材的整理能力，对提高学生成绩大有帮助。
　　二、加强对化学概念的记忆
　　加强化学概念的记忆是初中化学学习的重要环节，初中课本中出现的化学概念和原理达五、六十个之多，还有许多基本的化学用语和定律等。如元素符号、化学式、化学反应方程式和质量守衡定律等。对于初中生来说，首先必须靠记忆，然后才能通过理解和掌握适当的方法达到熟练应用的程度。因此，记忆多为他们学好化学的基础，若不能熟记，便会感到在“化学王国”里行走困难。因此，在总复习阶段也不能忽略对学生的这样要求，当然要求学生去记忆，也要讲究好的方法以达到事半功倍的效果。如 1.对比联系记忆，即把知识点进行网络化，找出其中的联系与区别。这样通过有对比的记忆，更能使学生分清知识点之间的异同。2.理解规律，记特殊，即把记忆的内容简约化成规律性的知识，重点记住特殊的内容，再通过理解就容易记住，使在应用时能解决更多的问题，所以在复习时，更应该重视寻找规律，但规律又不是万能的，它也受条件的限制。因此，一定要根据教材要求、考纲要求、学生知识层面的要求而确定。只有既掌握规律，又弄清特例才能形成一个完整的知识体系，解题时才不会错误百出。如初中教材中讲到的原子团介绍不多，学生在对原子团的认知上只从表象上去认识和理解，认为原子团应该至少有两种元素组成，所以，在解题举例时，往往会列举像过氧化氢这样的物质中无原子团。但实际上过氧化氢中是含有原子团，等类似的错误出现在答案中。3.运用形象思维记忆，复习过程中善于把抽象的知识点形象化、具体化。如把化合价、物质的溶解性情况通过分类编成歌谣的形式去记忆，可以大大减轻学生的负担，同时又潜移默化的培养了学生在自学过程中的好方法，而且还能形成一个学习的好习惯。
　　三、针对不同的内容，选择相应的复习方法
　　初中化学知识一般分为基本概念和原理，元素化合物、化学实验和化学计算四个部分。
　　（1）对基本概念和原理的复习，做到逐个弄懂各知识点的含义，做到准确理解、扎实把握。具体是：熟悉结构，找出关键词，应用联想、理解，把有关联的知识点串联起来，这样既节省了时间，又能对复习起到很好效果。
　　（2）元素化合物的复习，从教材中几个典型的又是考试中的重要考点的物质入手。如以氢，氧，碳元素形成的单质及其化合物为主线构成的物质体系，酸、碱、盐、氧化物之间联系的知识网络结构进行复习。由于元素化合物知识复杂，复习时要注意总结归纳，找规律。学会知识整理，把书由厚读薄、由浅入深，学会从化学视角来观察和解释一些现象。
　　（3）化学实验的复习方法。化学实验的复习方法应重视基本实验技能和基本操作，进一步熟记各种仪器的特定用途，使用时的注意事项及应在综合实验中基本操作的先后顺序，并学会整理分類，注重对有关原理的理解，同时结合多媒体，把实验的全过程做成动漫形式，增强对实验的感性认识，并能分析实验中可能出现的不良后果。
　　四、复习过程中做到精讲精练
　　精讲是把相关的知识点进行浓缩讲解，精练是练一些出现频率少的、对学生又容易犯错的题。由于初三的总复习时间比较短，但复习任务又重，因此，在把知识点扎扎实实复习的过程中，抓住考纲、考点进行优化训练，不把时间花费在无关紧要的内容上，甚至是加大知识点的难度。同时，配合一些典型的综合习题进行练习和讲解，把重心放在审题过程中以及习题想要考查的意图，以达到提升学生解题能力，同时又加深了对知识点的理解和运用，也适当的根据现行的考试特点对教材中出现的问题进行编题。总之，在选题时不要只做现成的原题，还要去创新自撰一些典型的新题。这样做的结果使师生的视野都拓宽了，对教学起到了明显的结果。