【摘 要】
：
问题解决已成为近几十年来数学教育研究的热点问题之一,随着问题解决在各国广泛而深入的实践,对问题解决的认识也见仁见智。首先,作为能力的问题解决,既是人才培养目标也是数学教育目标,既是学科综合能力也是数学核心能力。其次,作为教学的问题解决,理论和实践间存在一定的罅隙。再次,作为过程的问题解决,需要追求过程与结果的平衡。最后,对问题解决在实践中困扰现象的反思:社会文化干扰问题解决教学的有效开展,标准化考试抑制了问题解决能力有效评价。
【基金项目】
：
全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“差异化教学促进高中生数学核心素养的效果研究”(编号DHA180370)的研究成果。
论文部分内容阅读
问题解决已成为近几十年来数学教育研究的热点问题之一,随着问题解决在各国广泛而深入的实践,对问题解决的认识也见仁见智。首先,作为能力的问题解决,既是人才培养目标也是数学教育目标,既是学科综合能力也是数学核心能力。其次,作为教学的问题解决,理论和实践间存在一定的罅隙。再次,作为过程的问题解决,需要追求过程与结果的平衡。最后,对问题解决在实践中困扰现象的反思:社会文化干扰问题解决教学的有效开展,标准化考试抑制了问题解决能力有效评价。
其他文献
互动是非常常见的课堂教学方式,将互动教学模式应用到课堂教学的各个环节中,可以对学生学习质量的提高与个人能力的提升起到不同程度的作用。在初中数学课堂上,为了使互动教学模式更加叫高效,教师应当通过对应的教学创新来完善教学设计,使互动模式的应用既能满足学生的学习要求,又能深化学生对知识的掌握。互动教学有多个方面的体现,针对不同的互动方式,为了提高其应用效率,教师可以根据本节课的教学内容采取不同的教学设计,本文对此进行简要分析。
义者,兵之首也。(《银雀山汉墓出土竹简兵法佚文·将义》)【释义】正义,乃是军队的灵魂。明于机数者,用兵之势也。大者时也,小者计也。(《管子·七法》)【释义】通晓谋略机变,是用兵作战的必然要求。从大的方面说,一定要得天时;从小的方面说,必须仔细进行计算审核。径乎不知,故莫之能御;发乎不意,故莫之能应。(《管子·兵法》)【释义】行动突然,对方毫无觉察,所以没有人能够抵御;措施奇特,对方根本想不到,所以没有人能够应对。
传统文化相对于当代文化与外来文化来说,是一个民族历史文化的汇称。传统文化有优秀与落后之分,优秀传统文化流传至今,凝聚的是前人的智慧,在如今依然具有借鉴意义,或受时代精神改造之后,仍能发挥极大的光彩。让传统文化与初中语文课堂形成有机结合,有利于提升学生的文化素养,加强学生的文学底蕴,也有利于传统文化的传承与弘扬,增强学生的民族认同感与归属感。本文围绕传统文化,简要阐述其与初中语文教学活动相结合的重要意义,并提出具体的教学策略。
“学困生”是教育界一个永恒的话题,每位学生个体差异大,学习能力参差不齐,同样的教育环境下,一个班集体中难免会有几个学生“掉队”,久而久之形成我们所说的“学困生”,也可说是“潜力生”。作为新时代教师,我们应以发展的眼光看待学生,尊重学生个体差异,注重激发学生个人潜力,公平公正对待学生。所以,转化学困生也是我们每一位教师的职责。本文就以一名农村小学数学教师视角,简要分析农村小学数学学困生成因,重点探讨农村小学数学学困生转化策略。
党的十九届五中全会通过的《关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》中的新要求再次凸显了重大行政决策程序立法的重要性。广东省已起草了《广东省重大行政决策程序规定(草案)》,并向社会公开征求意见。文章通过对广东省地级市关于重大行政决策程序法律规范的比较分析,发现相关规定极不统一,亟待规范。
2016年年底的世博银厅，在全场的欢呼和观众用力敲打应援棒的劈啪声中，AS仙阁一路冲到AG超玩会的水晶面前，干净利落地结束了比赛。 在张易加先生的眼里，过去四个月的一幕幕一闪而过。他事后回忆道，从他一家一家俱乐部拜访，邀请他们参加第一届王者荣耀职业联赛（后文简称KPL），到有一个、几个、几十个观众愿意主动来到现场，这种变化给了他做下去的信心。 注视着场下狂欢的1300名观众，他决定，马不停蹄地
文章首先阐述了日本食育发展的经验,然后提出了我国食育发展的现实路径,包括完善食育相关立法、加强学校食育推进、加强食育师资队伍建设、加强学校与家庭的协调四个方面。
随着中资企业在东南亚国家投资规模不断扩大,中资企业在东道国履行社会责任的效果受外部环境的影响日趋复杂,其中文化制度距离的影响不可忽视。本文使用“海外中国企业与员工调查数据库(OCEES)”中东南亚9国中资企业的企业-员工匹配数据,检验文化制度距离对企业社会责任的影响。研究发现,中国与东南亚各国之间的文化制度距离对中资企业在当地履行社会责任的主动性(即“自述”)产生负向影响,即这种文化制度距离越大,东南亚当地员工对本企业履行社会责任的认知(即“他述”)程度也越低;中资企业实施的社会责任履行程度与本企业当地员
在教育教学过程中正视每一个学生的个体差异，提供适合其发展的教育，是使学生在原有能力基础上获得最佳发展的最好途径。 义务教育阶段要求小学教学必须面向全体，但在教学过程中，教师必须承认并且面对学生的個别差异。因此，教师必须深入了解每个学生，包括学生的知识基础、智力水平、擅长的学习方法、学习态度、兴趣、习惯以及身心发展情况和家庭情况，并在此基础上将统一要求和“差别对待”有机结合、因材施教，正确处理集体
张荣信,男,博士,教授,博士生导师。现任广东药科大学生命科学与生物制药学院院长,教授,广东省生物技术候选药物研究重点实验室主任,广东省生物制药创新团队负责人。1999年获南开大学遗传学博士,先后任美国贝勒医学院博士后、讲师(2000~2006),香港大学医学院研究助理教授(2006~2009),天津医科大学基础医学研究中心PI、基础医学院免疫系教授、博士生导师,天津市特聘教授(2010~2018)等职。天津市五一劳动奖章获得者。