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当前我国高校本科导师制存在指导主题分散、学生参与度不高及获得感欠缺等问题。指导观念误解导致指导主题泛滥,导师在指导方式上对课堂教学的路径依赖导致指导中心固化。专题讨论型指导模式可针对性解决现存问题,且具备在我国本科导师制中适用的必要性与可行性。为提升指导质量及指导效果,专题讨论型指导模式需通过指导主题选定、研讨任务安排、专题研讨准备、现场研讨组织与实施及导师解答与评论等阶段具体实现,同时也应合理引入西方国家大学本科导师考核与激励机制。