论文部分内容阅读
摘要：足球是世界上最热门的运动之一，很多人对足球都有特殊的情感，但是现在我国农村中小学足球的教育现状却不理想。农村中小學足球教育最重要的环节就是培养学生对足球的兴趣，同时培养自己的个性形成，在集体活动中培养与人交流沟通的方式，形成独立自主的人格。但是现阶段，农村中小学足球教育仍然有许多问题产生，本文分析了农村中小学足球教育的现状，阐述了当前面临的问题，对于未来的发展提出了相关对策，供相关从业人员参考。
关键词：农村中小学足球;足球教学;体育课堂
一、农村中小学足球教育的现状和问题
现阶段，农村中小学足球的教学效果还不理想，第一个原因来自于农村体育教师。作为农村中小学足球教师，一个非常重要的能力就是判断学生的学习能力和学习程度。只有这样才能够对不同的学生因材施教，尤其是对于农村中小学足球，很需要及早培养学生的兴趣，提升学生的学习能力，并且具备专业的足球理论和知识。
农村中小学足球教师需要具备的特质包括以下几个方面：第一，对学生有耐心，要在课堂教学的过程中对于学生的足球水平提升具备较强的耐心，利用更多的时间培养学生的兴趣;第二，具备较强的足球专业知识，足球的学习不仅是一种技能的培养，同时也要让学生具备较强的专业知识，这样才能在足球技术提升的同时提高保护自我的能力;第三，提供适当的教学设施，虽然农村的条件无法和城市相比，但是教师应当尽可能向学校申请符合要求的设备和场地，保护学生不受到运动伤害。
第二个原因来自于农村中小学的教学环境。因为经费有限，农村学校无法提供专业的足球训练场地，但是足球这项运动对于场地和器材的要求比较高，如果没有良好的场地是无法进行顺利地训练，所以这个问题在短期内也是需要面对的难点。但是这个问题的产生不是一朝一夕就能改变的，问题的解决不仅需要学校的努力，也需要当地的教育管理部门的重视和资金投入，同时学生家长也要在课余时间给予学生足球练习的时间，多管齐下创造农村中小学足球训练的氛围和条件。
二、提高农村中小学足球教育水平的策略
（一）提高体育教师的教学水平和能力
首先，体育教师在足球训练课堂上，必须要通过各种形式的讲解、活动、教育，提升学生对于足球运动的兴趣，比如举办一些趣味性的足球讲座，宣传足球的趣味性活动，引导农村中小学生知道足球对于身体的积极影响，不仅有利于身体健康，也有助于身心健康发展。同时在足球课程安排上，多安排一些能够让学生了解足球魅力的内容，只有通过这样，让农村中小学生感受到足球的趣味性，感受到集体活动的乐趣，培养他们的归属感和荣誉感。其次，许多农村中小学体育教师对于足球的理解都是一知半解，对于相关理论知识并不了解，教学水平并不高，对于足球的高效开展是极为不利的，所以需要体育教师强化自身的足球专业知识，学校也要为体育教师的专业能力提升安排一些专项学习计划，实现科学有效的足球教学。
（二）培养对足球的兴趣，激发自信心
现阶段，农村中小学生在足球学习时兴趣不足，没有兴趣支撑很难坚持学习新的课程。所以需要激发学生对于足球兴趣，提升身体素质。只要体育教师采取有效的措施，让农村中小学足球加入到体育锻炼活动当中，学生在足球集体活动中拥有成功的经验，就可以大大提高他们的自信心，培养对于足球的兴趣和爱好。有些学生因为对于足球运动不了解，在学习的过程中产生畏难情绪，这就要求体育教师在足球教学活动中，了解各个学生的性格和兴趣，按照学生的特点因材施教，针对足球运动设计课程，激发农村中小学足球的参与感，这样他们的习惯性和兴趣感也会逐渐增强[1]。
（三）加强合作，协同完成
在足球教学过程中，体育教师需要采取正确的方法，采用合作方式促进农村中小学足球课的学习，使得农村中小学生在足球运动中可以取长补短，融入集体。教师在教学当中，可以让同学们分组开展足球训练活动，通过传帮带的效果促进学生对于足球的兴趣。可以通过强弱结合，以强带弱的方式开展足球活动课。教师也应该多多观察学生，对于学生的足球练习多鼓励，少批评，一旦发现有所提高，可以马上给予肯定和赞扬。促进同学们在足球训练中互相敬爱，共同进步，这样就可以创造一个好的足球学习环境，让农村中小学生在宽松自由的环境中享受足球运动的乐趣。农村中小学足球的发展不仅仅需要在课堂上的关注，教师还应该布置一些课后的任务，让学生在课后也可以记住认真足球训练的要求 [2]。
结束语
综上所述，农村中小学足球教学的开展不是一朝一夕完成的，现有的问题也不可能在短时间之内得到解决，必须要立足于中小学体育教育的发展，重视中小学生的身体及精神的平衡发展，转变农村中小学对于足球的思想和观念，家庭和学校需要共同配合，在体育教师的努力下共同转变农村中小学足球的问题。在互动的过程中把足球教学计划实施到位，教师要不断提高个人的教学水平和教学能力，不断深化新课改背景下对足球学习的要求，更好适应中小学生个性需求的发展，提升农村中小学足球的成绩和身体素质[3]。
参考文献
[1]吴王平.农村中农村中小学足球教育现状调查与分析——以运城市为例[J].开封教育学院学报，2016，36（11）：248-249.
[2]陆灵明，梁柳玲.欠发达地区农村中小学信息技术教育现状及反思——基于广西梧州市部分乡镇的小样本调查分析[J].中国教育信息化，2014（16）：20-24.
[3]李莹. 河南临颍县农村中小学足球运动开展现状调查研究分析[D].华中师范大学，2014.
[4]胡振邦，张晓华，郭志山.新课程背景下河南省农村中小学音乐教育现状调查分析[J].大舞台，2011（10）：154-156.
[5]张有平，田恒桥，李建平，张圣海.湖北少数民族地区农村中农村中小学足球教育现状调查与分析[J].辽宁体育科技，2006（03）：74-75.
关键词：农村中小学足球;足球教学;体育课堂
一、农村中小学足球教育的现状和问题
现阶段，农村中小学足球的教学效果还不理想，第一个原因来自于农村体育教师。作为农村中小学足球教师，一个非常重要的能力就是判断学生的学习能力和学习程度。只有这样才能够对不同的学生因材施教，尤其是对于农村中小学足球，很需要及早培养学生的兴趣，提升学生的学习能力，并且具备专业的足球理论和知识。
农村中小学足球教师需要具备的特质包括以下几个方面：第一，对学生有耐心，要在课堂教学的过程中对于学生的足球水平提升具备较强的耐心，利用更多的时间培养学生的兴趣;第二，具备较强的足球专业知识，足球的学习不仅是一种技能的培养，同时也要让学生具备较强的专业知识，这样才能在足球技术提升的同时提高保护自我的能力;第三，提供适当的教学设施，虽然农村的条件无法和城市相比，但是教师应当尽可能向学校申请符合要求的设备和场地，保护学生不受到运动伤害。
第二个原因来自于农村中小学的教学环境。因为经费有限，农村学校无法提供专业的足球训练场地，但是足球这项运动对于场地和器材的要求比较高，如果没有良好的场地是无法进行顺利地训练，所以这个问题在短期内也是需要面对的难点。但是这个问题的产生不是一朝一夕就能改变的，问题的解决不仅需要学校的努力，也需要当地的教育管理部门的重视和资金投入，同时学生家长也要在课余时间给予学生足球练习的时间，多管齐下创造农村中小学足球训练的氛围和条件。
二、提高农村中小学足球教育水平的策略
（一）提高体育教师的教学水平和能力
首先，体育教师在足球训练课堂上，必须要通过各种形式的讲解、活动、教育，提升学生对于足球运动的兴趣，比如举办一些趣味性的足球讲座，宣传足球的趣味性活动，引导农村中小学生知道足球对于身体的积极影响，不仅有利于身体健康，也有助于身心健康发展。同时在足球课程安排上，多安排一些能够让学生了解足球魅力的内容，只有通过这样，让农村中小学生感受到足球的趣味性，感受到集体活动的乐趣，培养他们的归属感和荣誉感。其次，许多农村中小学体育教师对于足球的理解都是一知半解，对于相关理论知识并不了解，教学水平并不高，对于足球的高效开展是极为不利的，所以需要体育教师强化自身的足球专业知识，学校也要为体育教师的专业能力提升安排一些专项学习计划，实现科学有效的足球教学。
（二）培养对足球的兴趣，激发自信心
现阶段，农村中小学生在足球学习时兴趣不足，没有兴趣支撑很难坚持学习新的课程。所以需要激发学生对于足球兴趣，提升身体素质。只要体育教师采取有效的措施，让农村中小学足球加入到体育锻炼活动当中，学生在足球集体活动中拥有成功的经验，就可以大大提高他们的自信心，培养对于足球的兴趣和爱好。有些学生因为对于足球运动不了解，在学习的过程中产生畏难情绪，这就要求体育教师在足球教学活动中，了解各个学生的性格和兴趣，按照学生的特点因材施教，针对足球运动设计课程，激发农村中小学足球的参与感，这样他们的习惯性和兴趣感也会逐渐增强[1]。
（三）加强合作，协同完成
在足球教学过程中，体育教师需要采取正确的方法，采用合作方式促进农村中小学足球课的学习，使得农村中小学生在足球运动中可以取长补短，融入集体。教师在教学当中，可以让同学们分组开展足球训练活动，通过传帮带的效果促进学生对于足球的兴趣。可以通过强弱结合，以强带弱的方式开展足球活动课。教师也应该多多观察学生，对于学生的足球练习多鼓励，少批评，一旦发现有所提高，可以马上给予肯定和赞扬。促进同学们在足球训练中互相敬爱，共同进步，这样就可以创造一个好的足球学习环境，让农村中小学生在宽松自由的环境中享受足球运动的乐趣。农村中小学足球的发展不仅仅需要在课堂上的关注，教师还应该布置一些课后的任务，让学生在课后也可以记住认真足球训练的要求 [2]。
结束语
综上所述，农村中小学足球教学的开展不是一朝一夕完成的，现有的问题也不可能在短时间之内得到解决，必须要立足于中小学体育教育的发展，重视中小学生的身体及精神的平衡发展，转变农村中小学对于足球的思想和观念，家庭和学校需要共同配合，在体育教师的努力下共同转变农村中小学足球的问题。在互动的过程中把足球教学计划实施到位，教师要不断提高个人的教学水平和教学能力，不断深化新课改背景下对足球学习的要求，更好适应中小学生个性需求的发展，提升农村中小学足球的成绩和身体素质[3]。
参考文献
[1]吴王平.农村中农村中小学足球教育现状调查与分析——以运城市为例[J].开封教育学院学报，2016，36（11）：248-249.
[2]陆灵明，梁柳玲.欠发达地区农村中小学信息技术教育现状及反思——基于广西梧州市部分乡镇的小样本调查分析[J].中国教育信息化，2014（16）：20-24.
[3]李莹. 河南临颍县农村中小学足球运动开展现状调查研究分析[D].华中师范大学，2014.
[4]胡振邦，张晓华，郭志山.新课程背景下河南省农村中小学音乐教育现状调查分析[J].大舞台，2011（10）：154-156.
[5]张有平，田恒桥，李建平，张圣海.湖北少数民族地区农村中农村中小学足球教育现状调查与分析[J].辽宁体育科技，2006（03）：74-75.