【摘要】核心素养的目标就是要让学生成为一个综合发展的人才，让学生可以适应终身发展以及社会发展的需要.那么具体到初中数学学科中，如何才可以有效地培养学生的核心素养呢？本文将从现阶段初中数学教学现状出发，进而探讨出能够在数学教学中培养学生核心素养的策略，供相关教学者进行参考和借鉴.
　　【关键词】初中数学;核心素养;教学策略
　　所谓核心素养就是学生在接受教育的过程中，在满足自身发展和社会发展的基础上，对于在这个过程中所需要具备的关键能力以及必备品质.因此，可以说在现代教育中核心素养已经充当了教育教学的新方向和新任务，能够在一定程度上促进学生的全面、综合发展.
　　一、在初中数学教学中发展学生核心素养的意义
　　“核心素养”是近几年悄然升起的一个名词.简单地说，它是学生成为一个综合发展的人才，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.因此，初中数学课堂培养学生的核心素养，已经不再是单纯地让学生对学科知识进行学习和对相关技能进行掌握，进而在数学学习的过程中充分融入自己的情感、态度以及价值观念，还包含了其中最重要的数学学科精髓，数学思想和方法.在初中数学课堂培养学生的核心素养，能够指导学生在长期的实践中发挥其内在的潜能，在特定的学习环境下去体会和感悟其中所富含的数学思想.现阶段，教学改革已在教育界不断深入，教师更应该在教学活动中加强学生学科素养的培养，进而提高学生对数学知识的掌握和运用能力.因此，作为一名合格的数学教师，为了在教学中有效落实核心素养，就需要针对学生的性格、兴趣以及学习情况，构建一个和谐的课堂环境，让学生充分在核心素养的熏陶下，养成良好的行为习惯和健全的人格.
　　（一）核心素养对于初中数学教学的作用
　　1.满足新课程改革的要求
　　现阶段，核心素养已经成为推动基础教育课程改革的支柱性理念，在当前课程改革不断深入推进和发展的社会背景下，促进教育的课程改革已经成为当前国家课程教育的基本方向和目标.因此，可以说，培养学生的核心素养在新时期已经与新课程改革的理念所倡导的培养学生知识与技能的目标不谋而合，教师不仅要注重学生对理论知识的学习，还需要培养学生对数学知识的应用能力.
　　2.帮助学生建立缜密的数学思维
　　核心素养是学生在逐步发展中多种良好品质的综合体现，它要求初中学生能够在数学学科中掌握一定的数学规律和方法.数学逻辑思维比较缜密，在进行知识构建时就需要学生运用数学核心素养对数学知识进行很好的掌握和运用.另一方面，数学领域与其他领域之间具有一定的联系，掌握好数学知识和形成缜密的逻辑思维，能够帮助初中生在日后的学习和就业中具有更好的适应社会的能力.
　　3.使学生具备对数学知识的运用能力
　　初中学生具备良好的核心素养，是建立在學生对知识了解和运用的基础上提出的，特别是在数学知识的学习中，教师通过在教学中的积极引导，能够让学生真正了解和掌握相应的数学知识，并能够将其与生活实际进行联系，当学生具备了较为扎实的数学理论基础和实践能力时，就需要鼓励他们更好地运用所学数学知识解决身边的实际问题，这也是核心素养下对初中数学教师提出的要求.
　　二、核心素养下的初中教学策略和方法
　　（一）把学生作为课堂教学的主体
　　随着新课程改革的逐步推进，要求教师在教学中应充分尊重学生在学习中的差异性，并将课堂中的主体地位还给学生，让学生能够利用自己的主观能动性加强对数学知识的学习.在传统的数学教学中，教师往往按照自己预先设置好的教学内容对学生进行教学，这种灌输式的教学方式很难激发起学生对数学知识学习的兴趣，因此，教师就需要转变自己的观念，在教学中充分将学生作为课堂教学的主体.在数学课堂上，笔者很喜欢倾听不同的声音，鼓励学生大胆发表自己的见解.例如，在八年级上册复习卷选择题第8题要求学生能够自主解出答案.题目如下：
　　如图1，已知∠AOB的大小为α，P是∠AOB内部的一个定点，且OP=2，点E，F分别是OA，OB上的动点，若△PEF周长的最小值等于2，则α等于（）.
　　A.30°