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摘 要：中国自古就是“礼仪之邦”，文明道德素质在当时的世界上被人们称道。而当今社会，烦乱的灯红酒绿，过度物质追求让诚信出现了障碍，诚信危机已经不是简简单单的四个字。一个国家不讲诚信不知其国，一个家庭不讲诚信不知其家，一个人不讲诚信不知其人。更让人们担忧的是，象牙塔中的学生们也在渐渐丢失诚信。作为学生“德育教师、人生导师”的我们，该怎么样面对他们？又该以怎样的方式让学生在无形中接受教育呢？
关键词：教书；育人；诚信危机；大学校园
一、何为诚信
孔子曾说：“人而不信，不知其可也。”“诚”主要是从天道而言，“信”主要是从人道而言。故孟子曰：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”
因此，诚信一直被社会公认为“五常之本，百行之源。”诚信为人之本、经商之法、治国之道。
二、大学校园中的诚信危机
中国曾被称为“礼仪之邦”，文明道德素质在当时的世界上被人们称道。可在如今市场大潮的冲击下，我们的社会发展正面临着不该成为问题，却又不得不引起人们关注的问题——诚信障碍，或者说是诚信危机。更令人担忧的是，被寓意为象牙塔的大学校园内，诚信危机信手捏来。
大学生诚信危机主要表现在五个方面：
第一：考试作弊。在我执教的短短的四年当中，最难忘的就是每学期期末的监考。不论学校给出什么样的惩罚措施，可在重罚之下铤而走险的学生人数并没有减少。他们怀揣着侥幸心理，总是认为自己不会被抓住，亦或者，他们认准了作为监考的教员太过心慈手软，不会真的让他们拿不到学位证书。
第二：抄袭作业。2010年秋我带过的一个理工科班，四十几本作业中，有十几个学生错在同一个笔误上。如此的结果便是，公式中明明是字母H，可由于互相抄写过程中，有同学习惯写“行书”，导致交上来的作业，成片学生都写的是字母A。
第三：枪手替考。这个大多发生在大型考试，比如英语四六级，计算机等级考试等。或者，补考中也时有发生。我上大学的时候，有个学长品学兼优，在大四那年就是因为代别人补考而没有拿到学位证，只能肄业。这可是一辈子的遗憾，发人深省。
第四：贷款到期不还。国家为了不让一个贫困学生因为贫穷而辍学，开展了很多工作，助学金、助学贷款的发放就是很重要的方式。但是我们可以发现银行发放的学生贷款是越来越多，可是按时还款的是越来越少了。
第五：找工作时的失信问题。找工作时，学生的简历是越来越厚，越来越漂亮，可是内容却华而不实。为了能在就业市场上占有一席之地，大学生在求职过程中不讲诚信，弄虚作假的现象屡见不鲜。有的学生想方设法伪造计算机、英语等级考试和各种评优奖状，为自己安上“三好学生”、“优秀干部”的头衔，在履历中言过其实，极力渲染各种在校实践经历。另外随意签毁约现象严重。还有少数毕业生“脚踩两只船”，同时与多家用人单位签约。
动辄这一切都和学生的诚信问题挂上了钩。诚信教育在日益成为社会重要规范的同时，也越来越成为大学生急需补上的一课。
三、当代大学生诚信缺失的原因
有73.12%的同学认为失去诚信的主要是拜金主义和利己主义的滋长，在巨大的物质利益面前，诚信有时似乎成了一种负担，远没有金钱利益来的重要。有58.64%的同学认为“从众心理”是他们不诚信的原因，很多人不能以冷静的头脑明辨是非，而是随波逐流地跟着别人走。因此当他们看到别人作弊或是简历注水时，也常常会效仿；甚至觉得别人既然都这么做，自己一个人诚信也不会得到更好回报。
当代大学生诚信缺失的具体原因如下：
（一）社会负面因素的影响
目前我国正处在由社会主义计划经济向社会主义市场经济转轨的时期。是社会主义市场经济相适应的道德体系和法律体系处在建立、健全和不断完善中。公民的道德观念较为淡薄。法律意识和规则意识不强，信用基础比较薄弱，社会关系中人际交往感情的淡薄。
（二）学校德育教育缺乏实效性
我国一直把德育放在学校教育的首位。但长期以来，德育在实践中往往过于简单化，缺乏实效性，诚信育人的观念不够强，教师往往只注重教授文化知识、技能，而忽视了道德教育。尤其在培养学生的诚信意识方面观念淡薄。
（三）现行教育体制存在的弊端是造成大学生诚信缺失的主要原因
长期以来，我国传统的教育体制都是强调应试教育，而对学生的德育评价要求不高。这使德育教育也相对弱化。从而影响了学生个体的道德完善。同时对学生德育行为的考核标准不够全面。
（四）学生自身素质的缺陷是导致诚信缺失的直接原因
当代大学生具有思维敏捷、思想活跃、开放性强的特点，同时道德判断力和道德敏感性又相对较弱。同时，大学生涉世不深，还没有通过社会实践的磨砺来体验道德素养对一个人生存发展所具有的重大意义，对道德失范所带来的后果还没有足够的认识，由此也造成其诚信意识淡薄。
（五）教师的负面引导
教师是学生学习效仿的榜样，如果作为一个教师都不诚信，又如何要求学生诚信？更还有大学教授、校长剽窃他人学术论文、进行学术造假；对学生的作弊行为熟视无睹，使其坏风气一再盛行。
四、育人应当从诚信开始
一个国家不讲诚信不知其国，一个家庭不讲诚信不知其家，一个人不讲诚信不知其人。诚信是道德的底线，守法的基础，社交的规则，和谐的前提。
战国子思说得非常好：“为天下至诚，国家将兴。”人之自诚，物之始终，故君子诚之为贵，只有至诚才能厚德载物，悠悠无疆！
教书育人，育人教书。越来越多的人意识到，育人远比教书更能够影响到一代人，更能够支撑起一个国家的繁荣昌盛。诚信的重要性毋庸置疑，面对如今的诚信危机，教师们更应该将诚信的培养当做首要任务。
诚信是新时期高素质人才所应具备的一项基本素质。培养大学生的诚信品德事关高校培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的历史重任。因此，我们应该进一步加强和改进大学生的诚信教育，逐步形成一套行之有效的大学生诚信教育体系，培养出一代诚实守信的大学生。
（一）积极营造有利于大学生诚信教育的社会氛围
（二）全面加强和改进高等学校大学生诚信教育
（三）努力加强大学生的诚信自律教育
总之，学生诚信自律本身就包括两个方面：学校的德育教育和思想引导和学生自己的道德内化过程。这两个方面，前者是前提和基础，因为学校是塑造灵魂的地方，对大学生的诚信意识，学校教育承担着首要的责任，而学生通过自己的社团组织，通过各种活动和探讨，作出自己对于诚信的定义和判断，最后逐渐内化，从而指导自己的行为，这是更高一层次的，是大学生诚信教育的根本和目的。因此，两个方面，相辅相成，缺一不可。
参考文献
[1] 王杰.《儒家文化的人学视野》.中共中央党校出版.2000年.
[2] 林婷煜.《诚信》.商周出版.2000年.
[3] 江万秀.李春秋.《中国德育思想史》.湖南教育出版社.1992年.
关键词：教书；育人；诚信危机；大学校园
一、何为诚信
孔子曾说：“人而不信，不知其可也。”“诚”主要是从天道而言，“信”主要是从人道而言。故孟子曰：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”
因此，诚信一直被社会公认为“五常之本，百行之源。”诚信为人之本、经商之法、治国之道。
二、大学校园中的诚信危机
中国曾被称为“礼仪之邦”，文明道德素质在当时的世界上被人们称道。可在如今市场大潮的冲击下，我们的社会发展正面临着不该成为问题，却又不得不引起人们关注的问题——诚信障碍，或者说是诚信危机。更令人担忧的是，被寓意为象牙塔的大学校园内，诚信危机信手捏来。
大学生诚信危机主要表现在五个方面：
第一：考试作弊。在我执教的短短的四年当中，最难忘的就是每学期期末的监考。不论学校给出什么样的惩罚措施，可在重罚之下铤而走险的学生人数并没有减少。他们怀揣着侥幸心理，总是认为自己不会被抓住，亦或者，他们认准了作为监考的教员太过心慈手软，不会真的让他们拿不到学位证书。
第二：抄袭作业。2010年秋我带过的一个理工科班，四十几本作业中，有十几个学生错在同一个笔误上。如此的结果便是，公式中明明是字母H，可由于互相抄写过程中，有同学习惯写“行书”，导致交上来的作业，成片学生都写的是字母A。
第三：枪手替考。这个大多发生在大型考试，比如英语四六级，计算机等级考试等。或者，补考中也时有发生。我上大学的时候，有个学长品学兼优，在大四那年就是因为代别人补考而没有拿到学位证，只能肄业。这可是一辈子的遗憾，发人深省。
第四：贷款到期不还。国家为了不让一个贫困学生因为贫穷而辍学，开展了很多工作，助学金、助学贷款的发放就是很重要的方式。但是我们可以发现银行发放的学生贷款是越来越多，可是按时还款的是越来越少了。
第五：找工作时的失信问题。找工作时，学生的简历是越来越厚，越来越漂亮，可是内容却华而不实。为了能在就业市场上占有一席之地，大学生在求职过程中不讲诚信，弄虚作假的现象屡见不鲜。有的学生想方设法伪造计算机、英语等级考试和各种评优奖状，为自己安上“三好学生”、“优秀干部”的头衔，在履历中言过其实，极力渲染各种在校实践经历。另外随意签毁约现象严重。还有少数毕业生“脚踩两只船”，同时与多家用人单位签约。
动辄这一切都和学生的诚信问题挂上了钩。诚信教育在日益成为社会重要规范的同时，也越来越成为大学生急需补上的一课。
三、当代大学生诚信缺失的原因
有73.12%的同学认为失去诚信的主要是拜金主义和利己主义的滋长，在巨大的物质利益面前，诚信有时似乎成了一种负担，远没有金钱利益来的重要。有58.64%的同学认为“从众心理”是他们不诚信的原因，很多人不能以冷静的头脑明辨是非，而是随波逐流地跟着别人走。因此当他们看到别人作弊或是简历注水时，也常常会效仿；甚至觉得别人既然都这么做，自己一个人诚信也不会得到更好回报。
当代大学生诚信缺失的具体原因如下：
（一）社会负面因素的影响
目前我国正处在由社会主义计划经济向社会主义市场经济转轨的时期。是社会主义市场经济相适应的道德体系和法律体系处在建立、健全和不断完善中。公民的道德观念较为淡薄。法律意识和规则意识不强，信用基础比较薄弱，社会关系中人际交往感情的淡薄。
（二）学校德育教育缺乏实效性
我国一直把德育放在学校教育的首位。但长期以来，德育在实践中往往过于简单化，缺乏实效性，诚信育人的观念不够强，教师往往只注重教授文化知识、技能，而忽视了道德教育。尤其在培养学生的诚信意识方面观念淡薄。
（三）现行教育体制存在的弊端是造成大学生诚信缺失的主要原因
长期以来，我国传统的教育体制都是强调应试教育，而对学生的德育评价要求不高。这使德育教育也相对弱化。从而影响了学生个体的道德完善。同时对学生德育行为的考核标准不够全面。
（四）学生自身素质的缺陷是导致诚信缺失的直接原因
当代大学生具有思维敏捷、思想活跃、开放性强的特点，同时道德判断力和道德敏感性又相对较弱。同时，大学生涉世不深，还没有通过社会实践的磨砺来体验道德素养对一个人生存发展所具有的重大意义，对道德失范所带来的后果还没有足够的认识，由此也造成其诚信意识淡薄。
（五）教师的负面引导
教师是学生学习效仿的榜样，如果作为一个教师都不诚信，又如何要求学生诚信？更还有大学教授、校长剽窃他人学术论文、进行学术造假；对学生的作弊行为熟视无睹，使其坏风气一再盛行。
四、育人应当从诚信开始
一个国家不讲诚信不知其国，一个家庭不讲诚信不知其家，一个人不讲诚信不知其人。诚信是道德的底线，守法的基础，社交的规则，和谐的前提。
战国子思说得非常好：“为天下至诚，国家将兴。”人之自诚，物之始终，故君子诚之为贵，只有至诚才能厚德载物，悠悠无疆！
教书育人，育人教书。越来越多的人意识到，育人远比教书更能够影响到一代人，更能够支撑起一个国家的繁荣昌盛。诚信的重要性毋庸置疑，面对如今的诚信危机，教师们更应该将诚信的培养当做首要任务。
诚信是新时期高素质人才所应具备的一项基本素质。培养大学生的诚信品德事关高校培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的历史重任。因此，我们应该进一步加强和改进大学生的诚信教育，逐步形成一套行之有效的大学生诚信教育体系，培养出一代诚实守信的大学生。
（一）积极营造有利于大学生诚信教育的社会氛围
（二）全面加强和改进高等学校大学生诚信教育
（三）努力加强大学生的诚信自律教育
总之，学生诚信自律本身就包括两个方面：学校的德育教育和思想引导和学生自己的道德内化过程。这两个方面，前者是前提和基础，因为学校是塑造灵魂的地方，对大学生的诚信意识，学校教育承担着首要的责任，而学生通过自己的社团组织，通过各种活动和探讨，作出自己对于诚信的定义和判断，最后逐渐内化，从而指导自己的行为，这是更高一层次的，是大学生诚信教育的根本和目的。因此，两个方面，相辅相成，缺一不可。
参考文献
[1] 王杰.《儒家文化的人学视野》.中共中央党校出版.2000年.
[2] 林婷煜.《诚信》.商周出版.2000年.
[3] 江万秀.李春秋.《中国德育思想史》.湖南教育出版社.1992年.