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【摘要】新课改更倡导对学生进行创新能力的培养，创新能力也已成为当今时代背景下对人才的要求之一。因此，培养学生的创新能力对教师的教学提出了更高的要求。要想真正贯彻实施创新教育就要求教教师将这种理念渗透到各个学科的教学中。基于此，本文将从创造性教育的概念和这种教育的意义出发，浅析在初中语文课堂中开展创造性教育的具体策略。
【关键词】核心素养；初中语文；创造性教育
创造性教育是一种全新的教育理念和教育的方法，这种教学方式也会给语文教育带来一片新的天地。为了能在初中语文课堂中进行创造性教育，更好地发挥创造性教育的作用，教师必须先明确创造性教育的深刻含义，然后认识到这种教育的重要意义，借助创造性发展的相关原理，通过科学的教学方式，培养学生的创新意识，提升学生的创新力，为社会培养出创造型的人才。
一、创造性教育在初中语文课堂中的意义
（一）激发学生兴趣
创造性教育需要教师通过一些有效的手段和丰富的教学途径使语文课堂得到创新，学生如果长时间处在一种单一的模式下进行学习，往往会产生疲劳感，而转变教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高学生对语文的好感。在创造性教学中，教师可以通过情景设置和一些多媒体手段的运用丰富语文课堂。因此，教师应该采取创造性的教育手段，让学生成为课堂的主体，让学生感受到语文学习的乐趣，充分体验到语文学科的乐趣。
（二）提高教学效率
我们之所以要开展创造性教育，主要是为了通过这种全新的教学手段让教学质量有所提升，提高教学效率，培养出创造性的人才。进入到初中阶段后，学生的思维有所发展，这时候更需要教师积极的引导。而创造性的课堂能够激发学生的求知欲望，能让学生主动地参与到课堂活动中。自主性是学习的最大动力，学生主动参与到课堂自然能够降低教师的教学压力，这样自然能够提升教学效率，也能提升学生的语文学习质量。在语文课堂中进行创造性教育就是要通过多元的教学手段，优化课堂教学，从而有效提升学生的学习效率。
（三）促进思维生成
进入到初中阶段后，学生的思维和认知都发生了很大的变化，这一时期也是培养学生思维的最佳时期。通过创造性的语文教育，可以让学生在课堂中开展创造性的探究和思考。创造性的语文课堂要求教师具备创造性的思维方式和交流方式，这样学生便能在语文课堂中收到潜移默化的影响，学生的创造性思维也会得到培养。创造性课堂能有效提升学生的思维能力。因此，在初中语文课堂中，教师可以通过一些有效的手段开展创新型教育，促进学生思维的发展与提升。
二、核心素养下初中语文教学创造性教育策略
（一）运用微课导入，激发学生兴趣
创新性教育下，教师需要采取多种教学模式，近年来，随着信息技术的发展，微课逐渐走入到了我们的教学中，为了激发学生对语文的好感，教师可以通过微课进行课堂导入。教师可通过短小的视频使学生预先了解学习内容，激发学生进一步探究知识的欲望。例如，学习部编版七年级上册《济南的春天》时，教师可以给学生播放一个关于这篇文章的写作背景和作者的介绍，让学生先对文章有一个大概的认识，然后在微课中对学生提出一些问题：济南的春天有什么特点？作者老舍为什么对济南的春天情有独钟？通过对这些问题的思考，能够激发学生学习的欲望，学生通过视频的学习也能激发对于语文课文的兴趣。总之，微课已经成为了我们教学的重要手段，我们要积极利用微课教学进行创新性教育。
（二）开展小组讨论，提高教学效率
为了顺应新课标的发展，教师采取了很多新教學模式，其中小组合作成为了一种重要的教学手段，合作小组模式在促进学生沟通和合作能力方面还也有积极作用。开展小组合作能够激发学生参与课堂活动的积极性，能使学生在合作交流中表达自己的想法，提高学习效率。例如，学习部编版八年级上册《生于忧患死于安乐》时，因为这篇文章充分体现了辩证思想，教师可以把学生分成几个小组，在学习完这篇文章后，可以让学生以小组为单位讨论作者的观点和自己的看法，然后选出两组有代表性的小组，进行辩论赛，通过辩论提高学生的口语表达能力。又如，学习八年级下册第四单元学写演讲词时，也可以通过小组的方式，让大家一起探讨演讲词的写法。这种全新的学习模式能够有效提高教学效率。
（三）采用问题教学，促进思维生成
为了提高学生的自主学习能力，促进学生的思维发展，教师可以采取问题教学法，借助问题引发学生独立自主地思考。为此，在初中语文课堂中，教师要把握问题情境的创设，通过问题激发学生的语文学习积极性。例如，学习部编版八年级下册《马说》时，教师可以在课堂中多给学生设计一些问题，以此开拓学生的思维。例如：文章第二段中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？通过有效的问题激发学生的学习动机，可促使其在探索中获得思维的发展。
三、结束语
总之，在现代化的语文教学中，教师要积极采取创新性教育，让语文课堂绽放更多的光彩，通过语文课堂培养学生的综合素养。
【参考文献】
[1]左永伟.谈初中语文教学之创造力培养[J].读写算（教研版），2012（22）：240
[2]从敏.谈初中语文教学中学生创造力的培养[J].考试周刊，2014
[3]马艳红.初中语文教学中培养学生创造力的策略[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018（13）：86-87
（江苏省启东市南苑中学，江苏南通226200）
【关键词】核心素养；初中语文；创造性教育
创造性教育是一种全新的教育理念和教育的方法，这种教学方式也会给语文教育带来一片新的天地。为了能在初中语文课堂中进行创造性教育，更好地发挥创造性教育的作用，教师必须先明确创造性教育的深刻含义，然后认识到这种教育的重要意义，借助创造性发展的相关原理，通过科学的教学方式，培养学生的创新意识，提升学生的创新力，为社会培养出创造型的人才。
一、创造性教育在初中语文课堂中的意义
（一）激发学生兴趣
创造性教育需要教师通过一些有效的手段和丰富的教学途径使语文课堂得到创新，学生如果长时间处在一种单一的模式下进行学习，往往会产生疲劳感，而转变教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高学生对语文的好感。在创造性教学中，教师可以通过情景设置和一些多媒体手段的运用丰富语文课堂。因此，教师应该采取创造性的教育手段，让学生成为课堂的主体，让学生感受到语文学习的乐趣，充分体验到语文学科的乐趣。
（二）提高教学效率
我们之所以要开展创造性教育，主要是为了通过这种全新的教学手段让教学质量有所提升，提高教学效率，培养出创造性的人才。进入到初中阶段后，学生的思维有所发展，这时候更需要教师积极的引导。而创造性的课堂能够激发学生的求知欲望，能让学生主动地参与到课堂活动中。自主性是学习的最大动力，学生主动参与到课堂自然能够降低教师的教学压力，这样自然能够提升教学效率，也能提升学生的语文学习质量。在语文课堂中进行创造性教育就是要通过多元的教学手段，优化课堂教学，从而有效提升学生的学习效率。
（三）促进思维生成
进入到初中阶段后，学生的思维和认知都发生了很大的变化，这一时期也是培养学生思维的最佳时期。通过创造性的语文教育，可以让学生在课堂中开展创造性的探究和思考。创造性的语文课堂要求教师具备创造性的思维方式和交流方式，这样学生便能在语文课堂中收到潜移默化的影响，学生的创造性思维也会得到培养。创造性课堂能有效提升学生的思维能力。因此，在初中语文课堂中，教师可以通过一些有效的手段开展创新型教育，促进学生思维的发展与提升。
二、核心素养下初中语文教学创造性教育策略
（一）运用微课导入，激发学生兴趣
创新性教育下，教师需要采取多种教学模式，近年来，随着信息技术的发展，微课逐渐走入到了我们的教学中，为了激发学生对语文的好感，教师可以通过微课进行课堂导入。教师可通过短小的视频使学生预先了解学习内容，激发学生进一步探究知识的欲望。例如，学习部编版七年级上册《济南的春天》时，教师可以给学生播放一个关于这篇文章的写作背景和作者的介绍，让学生先对文章有一个大概的认识，然后在微课中对学生提出一些问题：济南的春天有什么特点？作者老舍为什么对济南的春天情有独钟？通过对这些问题的思考，能够激发学生学习的欲望，学生通过视频的学习也能激发对于语文课文的兴趣。总之，微课已经成为了我们教学的重要手段，我们要积极利用微课教学进行创新性教育。
（二）开展小组讨论，提高教学效率
为了顺应新课标的发展，教师采取了很多新教學模式，其中小组合作成为了一种重要的教学手段，合作小组模式在促进学生沟通和合作能力方面还也有积极作用。开展小组合作能够激发学生参与课堂活动的积极性，能使学生在合作交流中表达自己的想法，提高学习效率。例如，学习部编版八年级上册《生于忧患死于安乐》时，因为这篇文章充分体现了辩证思想，教师可以把学生分成几个小组，在学习完这篇文章后，可以让学生以小组为单位讨论作者的观点和自己的看法，然后选出两组有代表性的小组，进行辩论赛，通过辩论提高学生的口语表达能力。又如，学习八年级下册第四单元学写演讲词时，也可以通过小组的方式，让大家一起探讨演讲词的写法。这种全新的学习模式能够有效提高教学效率。
（三）采用问题教学，促进思维生成
为了提高学生的自主学习能力，促进学生的思维发展，教师可以采取问题教学法，借助问题引发学生独立自主地思考。为此，在初中语文课堂中，教师要把握问题情境的创设，通过问题激发学生的语文学习积极性。例如，学习部编版八年级下册《马说》时，教师可以在课堂中多给学生设计一些问题，以此开拓学生的思维。例如：文章第二段中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？通过有效的问题激发学生的学习动机，可促使其在探索中获得思维的发展。
三、结束语
总之，在现代化的语文教学中，教师要积极采取创新性教育，让语文课堂绽放更多的光彩，通过语文课堂培养学生的综合素养。
【参考文献】
[1]左永伟.谈初中语文教学之创造力培养[J].读写算（教研版），2012（22）：240
[2]从敏.谈初中语文教学中学生创造力的培养[J].考试周刊，2014
[3]马艳红.初中语文教学中培养学生创造力的策略[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018（13）：86-87
（江苏省启东市南苑中学，江苏南通226200）