例析高考化学中的热点——电解池

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化学高考试题体现了基础性和科学性,注重培养学生的学习潜力和学科素养.高考出题者通过创设情境,设置问题考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力.在教学过程中,教师通过研究高考化学的常考知识点,可以帮助学生提升复习的有效性.本文通过对高考化学中的热点---电解池进行分析,以帮助学生理清知识体系,掌握解题方法,树立解题思维.
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电磁感应能够把磁场、电路和力学的知识联系起来,是高考每年必考的知识点.下面我们分类说明高考中常见的题型的分析方法.1感应电动势的计算问题例1(2020年天津卷,有删减)如图1、2所示,垂直于纸面向里的匀强磁场,磁感应强度B随时间t均匀变化.正方形硬质金属框abcd放置在磁场中,金属框平面与磁场方向垂直,电阻R=0.1Ω,边长l=0.2m.求:在t=0到t=0.1s时间内,金属框中的感应电动势E.
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新课改明确指出促进学生的个性化发展和全面发展是我国教育事业的重点发展目标,在高中教学中,教师应当根据学生的具体学情,有针对性地采取适当的教学方法、教学模式和教学理念,充分调动学生的学习积极性和主动性,继而潜移默化地培养和提高学生的学科核心素养.本文以高中物理教学为例,将分层教学法有机地融入高中物理课堂教学中,对学生实行“因材施教”的教学策略,教学目标、教学内容的设定坚定不移地以学生的具体实际情况为转移,最大限度地满足每个学生的实际需求.
图象法是解决物理问题的重要方法之一.物理图象能形象地描述物理现象、物理过程及物理量的变化特点和规律,直观地呈现物理量之间的相互联系.培养学生物理图象素养是高中物理教学的重要目标.从素养的层次来看,物理图象素养包括物理函数图象的识别与判断、建立物理图象与函数式的联系等.
现代教学理念认为,要在注重学生基本知识和技能的基础上,让学生在不断体验探究方法、经历科学过程中引发思考并不断生成新的问题,促进深度学习的实现.而问题连续体教学能够有机整合学生的主体与教师的主导作用,促使学生在问题情境中自主探索,从而改变课堂教学效率低下、教学中“教”与“学”严重脱节的现象,有效实现教学过程的深化与整体化,不断内化学生解决问题的能力以及创新精神.因此,以问题连续体理论为指导,探究教、学、做、评为一体的高中物理教学模式具有重要的意义.
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