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摘 要:班主任是职位小、职责重大的一个岗位。班级是学生成长的一个摇篮,班级管理直接牵动了学生的命运。所以,班主任千万不要小觑了班级管理的重要作用,而要凭借“干一行、爱一行、专一行”的思想,把这项工作升华为一种事业,尽量把班级的工作做好。班主任应具备高尚的道德行为素养,以自身的人格魅力来影响和感染学生。班主任应不断提高自身的综合素质,提高工作效率。班主任工作要谦虚。
关键词:班主任工作
班主任是职位小、职责重大的一个岗位。班级是学生成长的一个摇篮,班级管理直接牵动了学生的命运。所以,班主任千万不要小觑了班级管理的重要作用,而要凭借“干一行、爱一行、专一行”的思想,把这项工作升华为一种事业,尽量把班级的工作做好。班级工作的目标是形成良好的班风、学风,促进学生全面发展。做了十几年的班主任工作,笔者对班主任工作有很多看法,现对做好班主任工作提几点看法:
一、班主任应具备高尚的道德行为素养,以自身的人格魅力来影响和感染学生
班主任的工作要顺利地开展,班主任首先得在学生心目中确立威信,但不能靠威风树立威信,要靠人格魅力征服学生,使整个班集体形成以班主任为核心的向心力。这就要求班主任做到:
1.坚持一视同仁、亦师亦友的原则。对待学生,无论是优生,还是待进生;是城市的孩子,还是乡下的孩子,我都待之以真诚。尤其对差下生,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,常入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮。在很多时候,我更喜欢以朋友的身份教育、引导、帮助、关心他们,和他们谈人生,谈理想,谈学习,让他们在朋友式的交谈中交谈中收获做人的道理的同时,明白老师不仅仅是只传授知识的载体,还是他们快乐的分享着,忧伤的分担者,是他们倾诉时的最忠实的听众。
2.言出必行,说一不二。班主任在学生面前说话要三思,许诺后一定得兑现,说得到就必须做得到,不能失信于学生,要完善自我,常反省自己的教学失误,反省自己在教育过程中所犯的错误。你可以征求学生对老师的看法,也可让学生写哪一件事让你念念不忘?哪一件事让你伤心不已?惧怕一个人很容易,信服一个人很难。教师要关心学生,信任学生,和学生做朋友,动之以情,晓之于理,导之以行。正所谓“言必行,行必果”,这样才能在学生心目中树立诚信,培养学生养成诚信的美德。
3.注重形象仪表,以身作则。班主任得非常注意自己的言行举止,一旦老师的一些不良的语言或是举止被学生知道了,就会产生很大的负面影响。教师要学会缓解自己的心理压力,要有健康的心理状态,要笑对人生。因为教师的心理问题会产生不良的教育教学行为,对学生产生伤害。同时班主任也得注意自己衣着整洁,朴素大方,仪表端庄,要有奋发向上的精神状态,在气质上感染学生。这就是我们平常说“言传身教”。
二、班主任应不断提高自身的综合素质,提高工作效率
“要想给学生一碗水,教师就需要有一桶水”这是一个在教育领域广为流传的说法。现在更有的人说:“要想给学生一碗水,教师就必须是一池永不枯竭的泉水。”这些都说明教师的水平需不断提高。还有的前辈说过“教师的现在就是学生的将来。”可见,班主任的素质和工作水平的高低直接影响着学生的将来。这就要求我们班主任必须树立起终身学习的观念,采取有效的措施,不断提高自身的素质。具体说来,我们班主任在实际工作中应做到:
1.班主任工作要谦虚。常言说“金无足赤,人无完人,”再优秀的班主任在工作中也会出现失误的。因此我们班主任必须要谦虚,既要大胆向中老班主任及其他优秀班主任请教,诚心向他们学习;又要向学生请教,在处于信息化的今天,教师在某些方面不如学生,这也是很正常的事情,因此,我们班主任在某些观点及问题的分析、认识上,要勇于面对错误并及时调整自己,让学生认识一个真实的、不断上进的你,学生才会更加尊重你,信任你。
2.班主任要有博古通今、广泛阅读的习惯。班主任无论多忙,都不能忽略广泛的阅读。要阅读有关的教育理论书籍和教育家的专著,还要阅读反映青少年学生生活、心理的各类读物,还要阅读反映国内外教育研究最新观点、最新动态的教育报刊,不断提高自己的教育教学水平。
三、班主任应具有较强的观察能力,工作要有预见性、调控性。要做到这点,要求班主任注意以下几点:
1.班主任在日常工作中,必须要有一双洞察力强劲的眼睛,能及时掌握学生的思想动态、及时发现问题。在处理偶发事件要先想后做,不要因自己的疏忽造成无法弥补的错误。要思考学生的错误行为是怎样造成的?是无意的还是有意的?如果是有意的,是心理问题还是思想问题?怎样批评学生?
2.人怕伤心,树怕剥皮。良言一句三月风,恶语一句六月寒。教育学生时不要恶语伤人,一定要做到尊重他们的人格,相信他们的力量,善于发挥他们的优点和长处,并以深厚的感情来对待和教育他们,要相信学生都有积极的一面。教师不能过分重视学生的外在行为问题,忽视学生的人格和青春期心理问题。否则可能会冤枉学生。
3.教育就是要培养学生良好的行为习惯。行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。给孩子一个健全的人格比给孩子一个好的分数更重要。
4.没有惩罚的教育就不是完整的教育。对学生不能一味赏识,要有惩罚。但惩罚不等于体罚,也不等于心罚,惩罚不能损伤学生人格,要讲究惩罚的技巧,不要讽刺、挖苦学生。我采取的一般方法是让学生背课文,抄课文,打扫卫生。
5.班级管理要以学生为中心。班级管理制度可以让学生自己制订,可以让学生建立岗位责任制,这样就作到了人人有事做,真正把班级当成了自己的家庭一样来看待,让有些调皮的学生有事可做,也可以分散他们的一些其他方面的注意力,同时又可以使学生逐步走向自主管理,真正成为自己的主人。
总之,要做好班主任工作,就必须要不断地提高自身的素质,让自己更具有独特的魅力,面向班级的全体学生,实行全面教育,为学生营造一个快乐、和谐的大家庭。
收稿日期:2010-01-12
关键词:班主任工作
班主任是职位小、职责重大的一个岗位。班级是学生成长的一个摇篮,班级管理直接牵动了学生的命运。所以,班主任千万不要小觑了班级管理的重要作用,而要凭借“干一行、爱一行、专一行”的思想,把这项工作升华为一种事业,尽量把班级的工作做好。班级工作的目标是形成良好的班风、学风,促进学生全面发展。做了十几年的班主任工作,笔者对班主任工作有很多看法,现对做好班主任工作提几点看法:
一、班主任应具备高尚的道德行为素养,以自身的人格魅力来影响和感染学生
班主任的工作要顺利地开展,班主任首先得在学生心目中确立威信,但不能靠威风树立威信,要靠人格魅力征服学生,使整个班集体形成以班主任为核心的向心力。这就要求班主任做到:
1.坚持一视同仁、亦师亦友的原则。对待学生,无论是优生,还是待进生;是城市的孩子,还是乡下的孩子,我都待之以真诚。尤其对差下生,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,常入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮。在很多时候,我更喜欢以朋友的身份教育、引导、帮助、关心他们,和他们谈人生,谈理想,谈学习,让他们在朋友式的交谈中交谈中收获做人的道理的同时,明白老师不仅仅是只传授知识的载体,还是他们快乐的分享着,忧伤的分担者,是他们倾诉时的最忠实的听众。
2.言出必行,说一不二。班主任在学生面前说话要三思,许诺后一定得兑现,说得到就必须做得到,不能失信于学生,要完善自我,常反省自己的教学失误,反省自己在教育过程中所犯的错误。你可以征求学生对老师的看法,也可让学生写哪一件事让你念念不忘?哪一件事让你伤心不已?惧怕一个人很容易,信服一个人很难。教师要关心学生,信任学生,和学生做朋友,动之以情,晓之于理,导之以行。正所谓“言必行,行必果”,这样才能在学生心目中树立诚信,培养学生养成诚信的美德。
3.注重形象仪表,以身作则。班主任得非常注意自己的言行举止,一旦老师的一些不良的语言或是举止被学生知道了,就会产生很大的负面影响。教师要学会缓解自己的心理压力,要有健康的心理状态,要笑对人生。因为教师的心理问题会产生不良的教育教学行为,对学生产生伤害。同时班主任也得注意自己衣着整洁,朴素大方,仪表端庄,要有奋发向上的精神状态,在气质上感染学生。这就是我们平常说“言传身教”。
二、班主任应不断提高自身的综合素质,提高工作效率
“要想给学生一碗水,教师就需要有一桶水”这是一个在教育领域广为流传的说法。现在更有的人说:“要想给学生一碗水,教师就必须是一池永不枯竭的泉水。”这些都说明教师的水平需不断提高。还有的前辈说过“教师的现在就是学生的将来。”可见,班主任的素质和工作水平的高低直接影响着学生的将来。这就要求我们班主任必须树立起终身学习的观念,采取有效的措施,不断提高自身的素质。具体说来,我们班主任在实际工作中应做到:
1.班主任工作要谦虚。常言说“金无足赤,人无完人,”再优秀的班主任在工作中也会出现失误的。因此我们班主任必须要谦虚,既要大胆向中老班主任及其他优秀班主任请教,诚心向他们学习;又要向学生请教,在处于信息化的今天,教师在某些方面不如学生,这也是很正常的事情,因此,我们班主任在某些观点及问题的分析、认识上,要勇于面对错误并及时调整自己,让学生认识一个真实的、不断上进的你,学生才会更加尊重你,信任你。
2.班主任要有博古通今、广泛阅读的习惯。班主任无论多忙,都不能忽略广泛的阅读。要阅读有关的教育理论书籍和教育家的专著,还要阅读反映青少年学生生活、心理的各类读物,还要阅读反映国内外教育研究最新观点、最新动态的教育报刊,不断提高自己的教育教学水平。
三、班主任应具有较强的观察能力,工作要有预见性、调控性。要做到这点,要求班主任注意以下几点:
1.班主任在日常工作中,必须要有一双洞察力强劲的眼睛,能及时掌握学生的思想动态、及时发现问题。在处理偶发事件要先想后做,不要因自己的疏忽造成无法弥补的错误。要思考学生的错误行为是怎样造成的?是无意的还是有意的?如果是有意的,是心理问题还是思想问题?怎样批评学生?
2.人怕伤心,树怕剥皮。良言一句三月风,恶语一句六月寒。教育学生时不要恶语伤人,一定要做到尊重他们的人格,相信他们的力量,善于发挥他们的优点和长处,并以深厚的感情来对待和教育他们,要相信学生都有积极的一面。教师不能过分重视学生的外在行为问题,忽视学生的人格和青春期心理问题。否则可能会冤枉学生。
3.教育就是要培养学生良好的行为习惯。行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。给孩子一个健全的人格比给孩子一个好的分数更重要。
4.没有惩罚的教育就不是完整的教育。对学生不能一味赏识,要有惩罚。但惩罚不等于体罚,也不等于心罚,惩罚不能损伤学生人格,要讲究惩罚的技巧,不要讽刺、挖苦学生。我采取的一般方法是让学生背课文,抄课文,打扫卫生。
5.班级管理要以学生为中心。班级管理制度可以让学生自己制订,可以让学生建立岗位责任制,这样就作到了人人有事做,真正把班级当成了自己的家庭一样来看待,让有些调皮的学生有事可做,也可以分散他们的一些其他方面的注意力,同时又可以使学生逐步走向自主管理,真正成为自己的主人。
总之,要做好班主任工作,就必须要不断地提高自身的素质,让自己更具有独特的魅力,面向班级的全体学生,实行全面教育,为学生营造一个快乐、和谐的大家庭。
收稿日期:2010-01-12